<p class="ql-block">“雙減”背景下，作業(yè)“減”什么、怎么“減”？如何提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量？如何讓作業(yè)布置做到“少而精”？怎樣切實(shí)發(fā)揮作業(yè)的育人作用？蒙陰縣坦埠鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)組邊做邊思考......“?！弊鳂I(yè)——分層作業(yè)促提升</p> <p class="ql-block"> 為深入推進(jìn)“雙減”工作，提升“向40分鐘要質(zhì)量”的研究及實(shí)踐，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。2021年12月24日蒙陰縣坦埠鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展了以“雙減工作下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)與策略”為主題的研討活動(dòng)。公秀華校長(zhǎng)以及數(shù)學(xué)組全體老師參加了本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 為了減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)，讓每個(gè)學(xué)生都吃飽喝足，我們從改變作業(yè)形式入手，落實(shí)好分層作業(yè)。分層作業(yè)是從學(xué)生的個(gè)性差異和實(shí)際水平出發(fā)，以他們“最近發(fā)展區(qū)”為發(fā)展目標(biāo)，遵循教育規(guī)律和學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)的一種教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，分層作業(yè)的實(shí)施有利于素質(zhì)教育落到是實(shí)處。實(shí)施多元化分層作業(yè)布置，促發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也激勵(lì)了學(xué)生追求卓越的精神，不僅達(dá)到了鞏固知識(shí)技能的目的，也給了學(xué)生自我展示、自我表達(dá)的空間。</p> <p class="ql-block"> “雙減”之下，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行，而改革作業(yè)管理機(jī)制成為重要的切入點(diǎn)，公秀華副校長(zhǎng)談到在今后的教學(xué)中，我們可以嘗試:</p><p class="ql-block"> 1.要重視校本作業(yè)研究，將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 2.要努力設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)，使學(xué)生作業(yè)方式不再單調(diào)，讓學(xué)生向自主、合作、探究轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block"> 3.要加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主作業(yè)習(xí)慣。</p><p class="ql-block">4.設(shè)計(jì)分層次作業(yè)。</p><p class="ql-block">《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“不同的人在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展”。這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)， 要設(shè)計(jì)差別化作業(yè)，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。公秀華副校長(zhǎng)對(duì)“雙減”背景下數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)做出指導(dǎo)，教學(xué)分為課堂和作業(yè)兩大塊，多布置實(shí)踐性作業(yè)，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中處處都是數(shù)學(xué)，讓教材成為跳板，使書上問題變成生活中的問題，作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，注重質(zhì)量和效果，從而對(duì)課堂教學(xué)提出更好的要求，年輕教師多注重課堂組織能力，教學(xué)中根據(jù)學(xué)情定教法，找零起點(diǎn)把課上好，上的精彩。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)老師：“雙減”表面上看似減輕了教師的工作量，實(shí)際上它對(duì)教師的備課工作提出了更嚴(yán)格的要求。教師要科學(xué)合理地做好分層作業(yè)設(shè)計(jì)，可以把課本中的‘做一做’當(dāng)成基礎(chǔ)題，再?gòu)慕梯o書中科學(xué)合理地選出進(jìn)階題和開放性題。</p> <p class="ql-block">二年級(jí)老師：認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)不能只停留在表面，還需要引導(dǎo)學(xué)生置身其中。一定要有實(shí)踐性、活動(dòng)性等特征，引導(dǎo)學(xué)生將“身體”置于認(rèn)知實(shí)踐的中心地位，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知是通過身體體驗(yàn)及其活動(dòng)方式形成的。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)老師認(rèn)為學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間不是越長(zhǎng)越好，而是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的寫作業(yè)習(xí)慣。因此設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計(jì)科學(xué)，又要設(shè)計(jì)合理。作業(yè)設(shè)計(jì)好了，學(xué)生就真正的提質(zhì)增效了。</p> <p class="ql-block">四至六年級(jí)組：老師針對(duì)高年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，認(rèn)為不同層次學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的自尊心，特別是對(duì)于學(xué)困生而言，更不應(yīng)讓其覺得受到了不同的待遇而傷害到自尊心，挫傷其學(xué)習(xí)的積極性。因此在題型的設(shè)置上，將題目分為兩部分：基礎(chǔ)題、開放題題。基礎(chǔ)題為必做題，主要包括補(bǔ)充習(xí)題、課堂作業(yè)以及部分練習(xí)內(nèi)容，開放題主要是練習(xí)與測(cè)試中的部分思維題和課外拓展題。</p> <p class="ql-block">最后，公秀華副校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)作總結(jié)講話，并提出幾點(diǎn)希望：重視作業(yè)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)基于課標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)情分析設(shè)計(jì)合適的作業(yè)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量創(chuàng)新作業(yè)形式，鼓勵(lì)分層，彈性和個(gè)性化作業(yè)，滿足學(xué)生多元發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)?！ ?lt;/p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通過本次教研活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在名師的引領(lǐng)下，在全體數(shù)學(xué)老師的研討下，我們?cè)俅蚊鞔_了“雙減”背景下的數(shù)學(xué)分層作業(yè)的方向和目標(biāo)，我校全體數(shù)學(xué)老師將以改革單元作業(yè)設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，提高作業(yè)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。教學(xué)似登山，不在一朝夕，全體數(shù)學(xué)老師將在教育的道路上且學(xué)且思，且思且行。</p> <p class="ql-block">他山之石可以攻玉。本次學(xué)習(xí)本著“認(rèn)真、提高、啟發(fā)”的態(tài)度，進(jìn)一步拓寬了我們視野的廣度和專業(yè)的深度。唯有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取、對(duì)自身成長(zhǎng)也有著不懈追求，最大程度的理解新政策。在公校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我們一定會(huì)迅速成長(zhǎng)，在實(shí)踐與反思中前行！</p> <p class="ql-block">圖文編輯: 王慧</p><p class="ql-block">照片提供: 王慧</p><p class="ql-block">最終審核: 公秀華</p>