<h3> 冬日暖陽，老師們已經(jīng)早早的坐在教室，為上午的微課教研做著準(zhǔn)備。講課的老師們有序從容的做著準(zhǔn)備，整個教室討論熱烈，氣氛熱火朝天。</h3> <h3> 上午先由洛陽市四十七中學(xué)的劉艷暉老師授課《三角形的外角》，為了活躍緊張的氣氛，劉老師用幽默風(fēng)趣的語言將在座的老師們逗的哈哈大笑。課上劉老師由問題引出定義，再從定義入手解決問題，讓學(xué)生通過合作探究加深對本節(jié)課的理解。將外角和鄰補角兩個知識進行聯(lián)系轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)上的轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想解決問題。</h3> <h3> 第二位授課老師是來自偃師區(qū)顧縣鎮(zhèn)第一初級中學(xué)的張巧格老師，授課內(nèi)容《三角形全等的判定》，課上張老師教態(tài)大方，教學(xué)目標(biāo)明確，設(shè)計合理，分為提出問題—探究問題—解決問題這三步。將知識更加有序的進行聯(lián)系，學(xué)生更易學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 第三位授課老師是來自伊濱區(qū)的劉現(xiàn)超老師，授課內(nèi)容《勾股定理》。課上劉老師由等腰直角三角形的三邊關(guān)系引入，到探究一般直角三角形的三邊關(guān)系。由特殊到一般的方法。讓學(xué)生對知識進行聯(lián)系。</h3> <h3> 上午最后壓軸的老師是來自汝陽縣的狄玉營老師，授課內(nèi)容《變量與函數(shù)》。課前狄老師通過引入大量的實際問題，讓學(xué)生得出變量與常量的區(qū)別。在由函數(shù)的概念讓學(xué)生區(qū)別自變量去因變量的不同。最后認(rèn)識什么是函數(shù)。</h3> <h3> 上午的交流接近尾聲，老師們暢所欲言，對以上四位老師的課做出精彩點評，1、課上教師的一句“讓我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們一起來探究。”——促成了知識的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。2、課上得都很成功，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。3、做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。4、探究活動的設(shè)計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生。5、不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機會。</h3> <h3> 下午先由來自洛陽市第三十六中的韓瑤瑤老師授課，授課內(nèi)容《消元—解二元一次方程組》。課上韓老師用實際問題引入，學(xué)生列出方程，利用消元法解決問題。</h3> <h3> 第二位授課老師是來自孟津區(qū)實驗中學(xué)的張瑩老師，授課內(nèi)容《平方差公式》。課上張老師語言富有感染力，讓學(xué)生從代數(shù)驗證到面積推導(dǎo)，來得出平方差公式。讓學(xué)生通過大量的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，鞏固知識。</h3> <h3> 第三位老師是來自澗西區(qū)第四十八中的馬向玲老師，授課內(nèi)容《勾股定理》。課前老師用有趣的知識引入新知，由學(xué)生小組合作實踐探究發(fā)現(xiàn)定理。通過割補法、等面積法論證勾股定理。用幾何畫板演示加深印象，最后學(xué)會運用勾股定理解決簡單的幾何問題。</h3> <h3> 第四位授課老師是來自嵩縣思源實驗學(xué)校程冬青老師，授課內(nèi)容《用樹狀圖列舉所有機會均等的結(jié)果》。課前程老師以密碼鎖的密碼引入，類比探究到投硬幣試驗。讓學(xué)生學(xué)會畫樹狀圖，通過樹狀圖列舉出結(jié)果。</h3> <h3> 今天的最后一位老師是由來自伊川縣第一初級中學(xué)的李熠輝老師授課，授課內(nèi)容《求一次函數(shù)的表達(dá)式》。課上李老師通過復(fù)習(xí)引入鞏固一次函數(shù)的定義，指導(dǎo)學(xué)生利用待定系數(shù)法求一次函數(shù)的表達(dá)式。讓學(xué)生通過分類討論的方式解決不同類型的問題。在課堂練習(xí)中李老師由一題變式多題，使學(xué)生對求一次函數(shù)的表達(dá)式有了更深的理解和認(rèn)識。</h3> <h3> 張明俊老師和對李熠輝老師的課做出精彩點評，肯定了李老師課上的優(yōu)點，教態(tài)大氣，語言簡練，課堂設(shè)計合理，練習(xí)充分。對知識也進行系統(tǒng)的聯(lián)系，讓學(xué)生更容易接受。</h3> <h3> 充實又忙碌的一天結(jié)束了。老師們都收獲滿滿，從授課老師身上學(xué)到其閃光點，找出自身的不足，不斷改進，不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是永不停息的過程，在學(xué)習(xí)中不斷成長。各位老師真誠而精彩的交流，思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側(cè)面對課進行了分析評價，這對于促進我們的專業(yè)成長，解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題具有重要的價值。只有這樣我們才會不斷進取，不斷成長。在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中，升華教育思想，在實踐中，促進專業(yè)成長。</h3>