五年級數學上冊第一單元-------小數乘法解決實際問題 例9mini_醬~ <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一、新課導入：</p><p class="ql-block"> *回顧舊知：</p><p class="ql-block">口算下列各題：（先說一說，你是怎樣想的，再寫出正確結果。）</p><p class="ql-block">1.2×0.4=0.48 0.8×0.7=0.56 2.5×0.3=0.75</p><p class="ql-block"> 0.6×0.15=0.09 1.25×8=10 4.5×0.4=1.8</p><p class="ql-block">[課件說明：先出示題頭及6道口算題的算式，待學生思考、交流后再點擊答案按鈕依次在每道式子等號后面呈現正確結果。]</p><p class="ql-block">*情景導入：（微課）</p><p class="ql-block">星期一早晨，李叔叔坐出租車去上班，到達目的地的時候，總路程是6.3千米。</p> <p class="ql-block">司機叔叔說：收費標準是3千米以內7元，超過3千米的部分，每千米1.5元（不足1千米按1千米計算）。李叔叔一下子蒙了：我應該付多少錢呢？同學們，你們能幫李叔叔算算，他一共要付多少錢車費嗎？</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">[課件說明：先語音依次播放配圖上面的文句，同步動態(tài)呈現上面坐車的情景，最后定格為上面的畫面。再語音播放配圖下面的文句，注意對話的角色變化。]</p><p class="ql-block">*引入新課：</p><p class="ql-block">李叔叔坐出租車行了6.3千米，按照出租車公司的規(guī)定，要按照分段的計費標準付費，這也是我們在實際生活中經常遇到數學問題。3千米以內、3千米以外付費的標準不一樣，要分段計費。</p><p class="ql-block">*課件出示：</p><p class="ql-block">解決實際問題（二）</p><p class="ql-block">[課件說明：先出示教師頭像，再語音播放上面的文句，同步出示課題。]</p><p class="ql-block">二、目標引領：</p><p class="ql-block"> 學習目標</p><p class="ql-block">1、經歷自主探究分段計費問題的數學學習過程，進一步提升思辨能力及解決問題的能力。借助多種形式的分段計費問題情景，整體感知“分段計費問題”的聯系與區(qū)別。?</p><p class="ql-block">2、在學習活動中，積累解決問題的活動經驗，初步體會函數思想。體會數學與生活的聯系，提高學習數學的興趣。</p><p class="ql-block">3、學會從不同的角度分析問題，運用多種方法解決問題，體會數學的靈活性。明確各種不同計費方式的特征，并掌握分段計費問題的具體計算方法。?</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">三、探究發(fā)現：</p><p class="ql-block">*問題呈現：</p><p class="ql-block"> 例9：</p> <p class="ql-block"> [課件說明：先出示例9的配圖，再依次在相應位置呈現上圖中的三個對話框及文字。]</p><p class="ql-block">*理解題意：</p><p class="ql-block">1、總行程為6.3km。</p><p class="ql-block">2、收費標準：3km以內（包括3km）7元。超過3km，每千米1.5元（不足1km按1km計算。）</p><p class="ql-block">3、應付車費多少？</p><p class="ql-block">[課件說明：在相應位置依次呈現上面的3段文句。]</p><p class="ql-block">*自主探究：</p><p class="ql-block">小組內討論研究解決的辦法，并交流。 </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> （教師頭像）</p><p class="ql-block"> [課件說明：先出示教師頭像，再語音播放對話框文句。]</p><p class="ql-block"> *分享交流：（微課）</p><p class="ql-block">預設小組1：行駛的6.3km，按照題目的規(guī)定，要按7km計算。我們先把7km按照每千米1.5元計算，再加上前面3km少算的錢。列式為：</p><p class="ql-block">重點提示： 小數乘加、乘減的運算順序和整數乘加、乘減的運算順序相同。 </p><p class="ql-block"> 1.5×7=10.5（元）</p><p class="ql-block"> 前3km少算的：7－1.5×3=2.5（元）</p><p class="ql-block"> 應付：10.5＋2.5=13（元）</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">[課件說明：先出示小組1學生頭像，再語音播放對應交流文句，同步呈現對應算式、得數，最后呈現教師頭像及文本框文句（同步配音）。] </p><p class="ql-block">預設小組2：我們是按照題目的要求分2段計算的。向下面這樣：</p><p class="ql-block">先畫線段圖表示兩段要付的錢數，6.3km要看作7km計算，把7km分成前3km和后4km兩段。</p> <p class="ql-block"> 列式為：</p><p class="ql-block"> 7－3=4（km）</p><p class="ql-block"> 7＋2.5×4</p><p class="ql-block"> 先求1.5×4，求出4km的錢數。</p><p class="ql-block">方法提示：前面的3km共收費7元，后面的4km按每千米1，5元收費，所以列式為7＋1.5×4. </p><p class="ql-block"> =7＋6</p><p class="ql-block"> 再算7＋6，求出總錢數。</p><p class="ql-block">=13（元）</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">[課件說明：先出示小組2學生頭像，再語音播放交流文句，同步呈現算式、標識線及說明文字，最后在算式的右邊呈現文本框及文句。]</p><p class="ql-block"> 預設教師：現在你會分段計算了嗎？獨立計算，并填寫下表：</p><p class="ql-block">行駛的里程 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 </p><p class="ql-block">出租車費/元 7 8.5 10 11.5 13 14.5 16 17.5 </p><p class="ql-block"> 觀察表格得出，行駛的里程為7km時，出租車費為13元，與上面的計算結果相同，說明前兩個小組的結果是正確的。</p><p class="ql-block">[課件說明：先出示教師頭像，再語音播放對應文句，同步呈現上面的表格，待學生完成填寫后，再點擊按鈕依次在相應位置呈現對應數據。]</p><p class="ql-block">*歸納小結：</p><p class="ql-block">在分段解決這個實際問題的過程中，我們用了不同的方法，而得出的結果卻是相同的，也就是說有的問題不止一種解法，所以在今后的學習中不僅要善于發(fā)現問題，還要學會從不同的角度分析問題，用不同的方法解決問題。 </p><p class="ql-block"> [課件說明：在相應位置依次呈現上面的文句。]</p><p class="ql-block">四、歸納概括：</p><p class="ql-block">在解決“分段計費”的問題時，我們要根據題目的要求，將全程分成兩部分，再分別算出兩部分各自應付</p> 課件文句分段計費出示呈現千米頭像說明播放