<p class="ql-block ql-indent-1">春去秋來，結(jié)出尚美碩果之時；研學(xué)發(fā)展，共創(chuàng)學(xué)校輝煌明天。雙山子初級中學(xué)一直十分關(guān)注教師的教育教學(xué)能力的發(fā)展，因此也十分重視發(fā)揮校內(nèi)骨干優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，積極促進教師成員不斷研討，共同進步。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">景玉姣老師帶來了精彩紛呈的《答謝中書書》一課，景老師特別注重創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)了孩子觀察、思考、想象的能力，她讓孩子們自主講解并運動圖片背誦，使學(xué)生極好地融入課文里。通過演一演，講一講，練一練讓學(xué)生深刻體會了這篇文言文。她的語文教學(xué)與生活實際緊密相連，從情感深處激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，為全校教師奉獻一堂高水平的示范課！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張娜老師講授李白的《行路難》，張老師是一個有著自己獨特風(fēng)格的老師，她親切——與學(xué)生相處，不像師長，而是朋友，她在課堂上溫暖的鼓勵，不著痕跡的引導(dǎo)，總能帶領(lǐng)學(xué)生探索到語言文字深處；她隨性——上課不拖泥帶水，恰到好處，在一點一撥中直指要點，又能給學(xué)生自我感悟的空間！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">丁春光老師為大家呈現(xiàn)精彩的《全等三角形的判定》一課，丁老師創(chuàng)造性地利用教材，整合資源，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)，同時，利用各種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生怎樣用數(shù)學(xué)知識去分析問題、解決問題，讓學(xué)生懂得用比較準確的數(shù)學(xué)語言去描述，對不同題型進行訓(xùn)練，取得了良好的課堂效果！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王昊老師授課內(nèi)容為《When was it invented》。王老師精心準備，教法靈活科學(xué)，講課時思路清晰，通過視頻導(dǎo)入，課堂應(yīng)用自主學(xué)習(xí)，合作探究，鞏固提升，鏈接中考。把知識的講解通過競賽游戲的方式寓教于樂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，達到預(yù)期的效果以巧妙的教學(xué)設(shè)計，嫻熟的教學(xué)技藝，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為全校教師獻出了精彩的示范課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊小靜老師為我們帶來了《Teenagers are allowed to choose their own clothes》。楊老師的新形勢的激情引導(dǎo)，學(xué)生的入情入境。知識講解環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過程中注重學(xué)習(xí)方法與思維方法的結(jié)合，以學(xué)生的思維起點為基礎(chǔ)，充分運用小組討論進行合作探究，為學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生更容易掌握，體現(xiàn)了“方法比知識更重要”課堂的層次清晰，結(jié)構(gòu)設(shè)計飽滿，生生互動，師生互動一氣呵成，整個課堂老師體現(xiàn)出的是尊重、平等、關(guān)愛，學(xué)生顯示的是活躍、積極、輕松！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在活動中，各教研組老師積極參與本學(xué)科聽課。聽課后以學(xué)科組為單位對骨干教師示范課進行評議，聽課學(xué)習(xí)的每位教師都有不同程度的收獲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！惫歉山處熒系氖钦n，傳遞的是理念和思想。鑄造優(yōu)質(zhì)好課，是雙山子初級中學(xué)每位老師矢志不渝的追求。課前的精心備課，課堂的精彩展示，課后的深入點評，為教學(xué)路上探索的老師們指明方向。雙山子初級中學(xué)全體教師將以此為契機，積極踐行卓越的教學(xué)模式，不停歇，不急躁，走得穩(wěn)，也必將走得遠！</p>