<p class="ql-block"> 為了適應(yīng)特殊兒童的教育和康復(fù)需求，進(jìn)一步提升我校教師教康結(jié)合理念及課堂實(shí)踐能力。2021年12月28日，我校組織開展了以生為本的“關(guān)注教康，聚焦生活”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。我校教研組以“小組包圍式研討”形式開展組內(nèi)共研共討活動(dòng)。生活數(shù)學(xué)組、生活語文組、生活適應(yīng)組以及綜合活動(dòng)組的四位教師，通過“（備-磨-評(píng)）*2”模式，反復(fù)打磨后，呈現(xiàn)出了四堂精彩的展示課。這不僅歷練了授課教師，更鞭策了全體教師。</p> 磨課 展示課安排 <p class="ql-block"> 一人展示，全員助陣。上午，四位教師分別展示了生活數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)半時(shí)》、生活適應(yīng)《微波爐的使用》、生活語文《大小多少》和綜合活動(dòng)《撕紙畫》四堂精彩的公開課，各組全員聽課。根據(jù)現(xiàn)場的展示情況和活動(dòng)主題要求，聽思結(jié)合，記錄下亮點(diǎn)和補(bǔ)償點(diǎn)。</p> 方樂瑤《撕紙畫》 <p class="ql-block"> 方樂瑤老師執(zhí)教的綜合活動(dòng)《撕紙畫》，將康復(fù)、生活及教育進(jìn)行了有機(jī)整合，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了撕紙，還學(xué)會(huì)了撕垃圾袋和包裝袋生活技能，較好地培養(yǎng)了學(xué)生生活自理能力，促進(jìn)了學(xué)生手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)到了康教聯(lián)合課堂的快樂。</p><p class="ql-block"> </p> 魯柳月《認(rèn)識(shí)半時(shí)》 <p class="ql-block"> 魯柳月老師執(zhí)教的生活數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)半時(shí)》，以生活情景“一日活動(dòng)”為主線開展課堂教學(xué)，設(shè)置各種游戲活動(dòng)以鍛煉學(xué)生，特別是腦癱兒童的粗大動(dòng)作，設(shè)置貼一貼、撥一撥等環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手操作能力，有效地將教育和康復(fù)結(jié)合起來，最終回歸生活。</p><p class="ql-block"> </p> 潘欣瑤《微波爐的使用》 <p class="ql-block"> 潘欣瑤老師執(zhí)教的生活適應(yīng)課《微波爐的使用》，圍繞微波爐的認(rèn)識(shí)和使用展開，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，以安全、正確使用微波爐為目標(biāo)，以學(xué)生日后生活所需為基點(diǎn)，聚焦生活。此外，課堂針對(duì)學(xué)生康復(fù)所需，融入言語表達(dá)訓(xùn)練，并分層輔助練習(xí)，體現(xiàn)了康教結(jié)合的理念。</p><p class="ql-block"> </p> 金小倩《大小多少》 <p class="ql-block"> 金小倩老師執(zhí)教的生活語文《大小多少》，將教康結(jié)合的理念直接展現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，從課堂的呈現(xiàn)效果來看，教康理念的融入讓這節(jié)課變得更加豐富多彩，特別契合學(xué)生學(xué)情。本堂課以水果為主線貫穿課堂教學(xué)，水果實(shí)物的呈現(xiàn)以及部分課堂活動(dòng)的開展促進(jìn)了學(xué)生粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，同時(shí)也體現(xiàn)了教學(xué)的生活化。</p> <p class="ql-block"> 展示課結(jié)束后，在學(xué)科負(fù)責(zé)人的牽頭下，隨即開展分組評(píng)課活動(dòng)。教師們從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施以及目標(biāo)達(dá)成情況等方面進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)，并圍繞“教康結(jié)合如何落實(shí)，生活適應(yīng)如何聚焦”主題展開研究討論，在肯定閃光點(diǎn)的同時(shí)提出了進(jìn)一步的優(yōu)化方案。四位授課老師通過此次活動(dòng)，不僅意識(shí)到了自己的優(yōu)勢處，更厘清了自身的成長點(diǎn)，為今后的教學(xué)指明了方向。</p> 各組評(píng)課活動(dòng) <p class="ql-block"> 各組成員表示，這樣的活動(dòng)好似授課教師成長路上的甘露，也是我們所有教師專業(yè)成長的動(dòng)力。特別是四位授課教師，她們表示，這樣的小組式、包圍式、滲透式的教學(xué)研討活動(dòng)對(duì)他們影響頗深，不僅能快速提升專業(yè)教學(xué)能力，還能避免走一些彎路。同時(shí)，也讓他們體會(huì)到了集體智慧的力量，感受到了有組織有依靠的安全感。最后盛校長總結(jié)表示，這樣的活動(dòng)讓教師“教康成長之路”更有心、更有味。</p>