同心戰(zhàn)“疫”擔(dān)使命 一筆一畫總關(guān)情——陜西咸陽中學(xué)高三語文備課組線上教學(xué)及互研會(huì)有序開展Rachel <p class="ql-block"> 在2021年的最后一天，我們高三語文備課組互研會(huì)如期召開。一場(chǎng)突如其來的疫情，阻斷了我們上班的步伐，我們不能像往常在校那樣就一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題面對(duì)面交流、探討、學(xué)習(xí)，所幸在校領(lǐng)導(dǎo)及教科研處的統(tǒng)一安排下，我們有了這樣一次別開生面的互研會(huì)！</p> <p class="ql-block"> 此次互研會(huì)我們圍繞以下幾個(gè)議題展開：</p><p class="ql-block"> 一、近期網(wǎng)課學(xué)習(xí)問題反饋與分析</p><p class="ql-block"> 二、1.3日之前推選課例及要求</p><p class="ql-block"> 三、早讀任務(wù)的布置與檢查</p><p class="ql-block"> 四、“抗疫征文”活動(dòng)具體實(shí)施安排</p><p class="ql-block"> 五、線上教學(xué)探討 ，提升教學(xué)效果</p> <p class="ql-block"> 在疫情烏云籠罩之下，線上教學(xué)無疑給我們帶來了極大方便。在上課過程中，教師可以將自己所備的內(nèi)容充分、完整地表達(dá)出來。對(duì)于上課聽講認(rèn)真的學(xué)生來說，定會(huì)有很大收獲。</p><p class="ql-block"> 但大家統(tǒng)一認(rèn)為線上教學(xué)也給我們帶來了諸多挑戰(zhàn)，局限性較大。</p><p class="ql-block"> 1.我們組近期都在進(jìn)行詩歌鑒賞一輪復(fù)習(xí)，在這個(gè)線上教學(xué)過程中，教師看不到學(xué)生的動(dòng)手過程，學(xué)生的上課狀態(tài)，就很著急。平時(shí)學(xué)校線下課堂中，學(xué)生黑板板寫答案，教師根據(jù)學(xué)生答案指出共性問題，予以糾正。 2.線上教學(xué)互動(dòng)單一，我們大都采用打字互動(dòng)和連麥互動(dòng)，連麥浪費(fèi)時(shí)間，打字互動(dòng)也總是局限一小部分學(xué)生，不能關(guān)注到每位學(xué)生的課堂掌握情況。</p><p class="ql-block">3.作業(yè)上學(xué)生可利用的媒介多，作業(yè)內(nèi)容真實(shí)性無法保證，如交上來的作文內(nèi)容有雷同等。</p> <p class="ql-block"> 針對(duì)于這些問題，我們高三語文人集思廣益，想對(duì)策，謀出路，力爭(zhēng)保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)效果。</p><p class="ql-block"> 李三巖老師：在語文布置作業(yè)上，可以靈活，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。如近期講到練習(xí)冊(cè)上竹子的詩詞，讓學(xué)生搜集同一題材的詩詞，通過搜集，整理，讓學(xué)生從中學(xué)到東西。</p><p class="ql-block"> 董安軍老師：網(wǎng)課詩歌復(fù)課時(shí)間較長，學(xué)生易產(chǎn)生疲乏感，可將文化常識(shí)、成語等內(nèi)容切成“豆腐塊”，穿插進(jìn)行，給學(xué)生以調(diào)劑。</p><p class="ql-block"> 宋亞玲老師：課堂上無法看到孩子們動(dòng)手過程，盡量通過作業(yè)來進(jìn)行鞏固。我們可加強(qiáng)作業(yè)檢查，每天的作業(yè)及時(shí)批閱，提高學(xué)生動(dòng)手的積極性。</p><p class="ql-block"> 劉亞芬老師：作為班主任，每天會(huì)讓代課老師將釘釘上聽課數(shù)據(jù)導(dǎo)出，及時(shí)與學(xué)生或者家長取得聯(lián)系，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)的孩子，及時(shí)督促，提醒家長加強(qiáng)監(jiān)督。我們可將聽課數(shù)據(jù)及時(shí)反饋給各班班主任，或者與家長溝通，保證學(xué)生們的網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果。</p><p class="ql-block"> 高潔老師：語文作文在線上教學(xué)期間不可松懈，每周三的作文課還得延續(xù)，讓每位學(xué)生每周動(dòng)筆寫一次作文，雖然手機(jī)上批改很不方便，但也要及時(shí)給學(xué)生反饋批語。鼓勵(lì)學(xué)生們也可多寫，寫完可私信老師們，逐一給孩子們批改。</p><p class="ql-block"> 劉戈老師：早讀任務(wù)可以讓學(xué)生通過作業(yè)薄錄音頻提交，或者讓家長幫忙一周錄一次背誦視頻，檢測(cè)學(xué)生早讀背誦情況。</p><p class="ql-block"> 李花老師：在作業(yè)檢查過程中要嚴(yán)格、細(xì)心，有個(gè)別學(xué)生上交的作業(yè)圖片非本人的，有作弊現(xiàn)象！</p><p class="ql-block"> 吳倩倩老師：學(xué)生家里寫作業(yè)，可借助的媒介太多，有利有弊，在上課的過程中注重對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真高效完成作業(yè)。</p> 專注的主播們 <p class="ql-block">一筆一畫都浸透著語文組人傾心的“愛”</p> <p class="ql-block"> 最后，我們?nèi)w高三語文人認(rèn)為學(xué)生總體上學(xué)習(xí)積極性較高。在作業(yè)布置上形成三條線：一輪復(fù)習(xí)資料練習(xí)冊(cè)；強(qiáng)化背誦與檢查落實(shí)；寫作緊抓不放松，一周一查閱。</p><p class="ql-block"> 疫情的陰云總會(huì)散去，相信在我們?nèi)w高三語文人的辛勤付出下，學(xué)生緊密配合下，在陰云散去的那天，迎接我們的定是鮮花與暖陽！</p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">撰稿：任 婷</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">審核：許愛瑛</p> 學(xué)生作業(yè)語文老師教學(xué)我們高三線上早讀網(wǎng)課