濮陽(yáng)市高中地理中心教研組同課異構(gòu)活動(dòng) 三尺講臺(tái)催苗綠，一片丹心育花紅。新課標(biāo)、新教材背景下，為切實(shí)推進(jìn)我市高中地理新教材的有效實(shí)施，促進(jìn)我市高中地理教師深入開(kāi)展新教材教學(xué)研究和實(shí)踐探索，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，進(jìn)一步提高課堂實(shí)效，打造一批優(yōu)質(zhì)課程。2021年12月30日上午，濮陽(yáng)市高中地理中心教研組“同課異構(gòu)”活動(dòng)，在濮陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)如期舉行。參加本次活動(dòng)的有濮陽(yáng)市高中地理中心教研組成員及市直、油田高中的教師代表。 一、預(yù)則立，不預(yù)則廢<br> 本次活動(dòng)以“提升教師課標(biāo)意識(shí)”為宗旨，將參賽主題定為高中地理新教材必修一中的課標(biāo)——“1.10 通過(guò)野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說(shuō)明其與自然環(huán)境的關(guān)系”。12月1日，高中地理中心教研組發(fā)布活動(dòng)通知后，老師們深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，精心準(zhǔn)備、反復(fù)磨課，充分發(fā)揮了借助課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教學(xué)的作用。<br> 12月12日，教研組小組長(zhǎng)在市教育局魯老師辦公室討論并確定了比賽的流程。12月22日，各小組長(zhǎng)齊聚市教育局四樓會(huì)議室，觀看和討論了參賽教師們上交的教學(xué)設(shè)計(jì)和微課，并提出了修改建議。經(jīng)過(guò)教研組小組長(zhǎng)們的初步篩選，5名教師憑借精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)從參賽教師中脫穎而出，確定參加本次“同課異構(gòu)”展示活動(dòng)。充分的前期準(zhǔn)備，為“同課異構(gòu)”活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。 二、同課異構(gòu)，構(gòu)出精彩<br> 本次活動(dòng)在中心教研組組長(zhǎng)賈國(guó)強(qiáng)老師的主持下拉開(kāi)了序幕。第一個(gè)環(huán)節(jié)是5位老師的微課展示。 <br> 來(lái)自濮陽(yáng)市一高的樊強(qiáng)義老師積極落實(shí)地理實(shí)踐力，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查校園樹(shù)木，來(lái)學(xué)習(xí)自己身邊的地理知識(shí)；將身邊看的見(jiàn)、摸的著、用的上的校園樹(shù)木作為教學(xué)資源，體現(xiàn)了“生活情景化”的特點(diǎn)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了地理核心素養(yǎng)在課堂上的落實(shí)。 趙艷廷老師以校園景色導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生認(rèn)同感，使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。趙老師以素材帶動(dòng)學(xué)生的思考，將大任務(wù)分解成小任務(wù)，通過(guò)蓮和駱駝刺等案例的對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，進(jìn)而說(shuō)明植被與自然環(huán)境的關(guān)系。 房會(huì)會(huì)老師通過(guò)谷歌地球和圖片，不僅讓學(xué)生識(shí)別了植被，還體現(xiàn)了地理信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用。她深入挖掘教材，以教材紅樹(shù)林為案例，通過(guò)“什么是紅樹(shù)林”“為什么是紅樹(shù)林”“紅樹(shù)林有什么用”問(wèn)題鏈的方式，提高了學(xué)生的思維能力，落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，詮釋了植被與自然環(huán)境的關(guān)系。 王亞飛老師精心挑選圖文材料，結(jié)合市二高學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)了符合學(xué)生實(shí)際情況的課堂容量。以學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生真正地參與到了課堂教學(xué)中。 范秋月老師展現(xiàn)了扎實(shí)的基本功，以“螞蟻森林”視頻導(dǎo)入，并且針對(duì)視頻提出了具體的三個(gè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的積極思考。課堂環(huán)節(jié)完整，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，講練結(jié)合，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。 微課展示活動(dòng)結(jié)束后，濮陽(yáng)市華龍區(qū)高中的萬(wàn)建立老師對(duì)五位老師的進(jìn)行了一一點(diǎn)評(píng)。萬(wàn)老師認(rèn)為，五位老師風(fēng)格各異，通過(guò)不同的設(shè)計(jì)思路，實(shí)現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果。萬(wàn)老師也從板書(shū)設(shè)計(jì)、課堂容量、內(nèi)容難易度、學(xué)生活動(dòng)、教態(tài)等方面針對(duì)每位參賽老師提出了修改意見(jiàn)。同時(shí)，萬(wàn)老師指出，希望教師們一定要深入研究課標(biāo)，把握課程的廣度和深度，整合教材，結(jié)合校情和生情，設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)課程。 教研組組長(zhǎng)賈國(guó)強(qiáng)老師對(duì)微型課展示活動(dòng)做了總結(jié)。賈老師指出，這節(jié)課的課標(biāo)“通過(guò)野外考察，或者運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，并說(shuō)明其與自然環(huán)境的關(guān)系”，野外考察對(duì)于一線教師很難操作，但是通過(guò)觀察校園的植被或土壤，是當(dāng)前野外考察和落實(shí)地理實(shí)踐力的一種方式；摒棄老教材的影響，全新面對(duì)新教材，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，是落實(shí)新課標(biāo)的第一核心要點(diǎn)，不要拔高課標(biāo)和教材要求；教師們要深入挖掘新教材，充分利用教材已有案例，緊密貼合教材，設(shè)計(jì)教學(xué)思路。最后，賈老師提出，希望我市地理教師能將省教研室的思想引入進(jìn)來(lái)，積極開(kāi)創(chuàng)一些小成本、可操作、易推廣、能落地、且出成績(jī)的課程，實(shí)現(xiàn)我市一般學(xué)校、一般老師、一般學(xué)生都能上好課的最終目標(biāo)。 三、現(xiàn)場(chǎng)授課，共同成長(zhǎng)<br> 樊強(qiáng)義老師利用經(jīng)緯線別出心裁的劃分學(xué)生小組，授課有激情，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，學(xué)生是主體的教學(xué)思想。 房會(huì)會(huì)老師首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出了“先學(xué)后教”，夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)。房老師以“知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題情景化”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂的最后還讓小組代表為紅樹(shù)林代言，體現(xiàn)了人地協(xié)調(diào)觀，促進(jìn)了學(xué)生綜合思維的發(fā)展。 最后，市一高金鑫老師對(duì)兩位授課老師給予了充分的肯定，也提出了一些修改意見(jiàn)。金老師指出，課前，授課老師們能精心備課，集合各種教學(xué)資源，靈活多變地整合教材內(nèi)容；課上，老師們能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時(shí)，金老師強(qiáng)調(diào)，希望老師們以本次活動(dòng)為契機(jī)，更好地把握新教材的特點(diǎn)，促進(jìn)校際之間的交流，實(shí)現(xiàn)新教材在我市的有效實(shí)施。 “一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”。面對(duì)教材變化的新需要，怎樣更快的把握教材，適應(yīng)新形式顯得尤為重要。本次“同課異構(gòu)”活動(dòng)是一次充滿智慧碰撞的教育共研之旅，充分發(fā)揮了引領(lǐng)作用，集合多校優(yōu)勢(shì)資源，搭建專業(yè)互動(dòng)平臺(tái)，打磨教育教學(xué)技能，使老師們?cè)诮涣鲗W(xué)習(xí)中收獲滿滿。本次活動(dòng)，將會(huì)助推新課標(biāo)、新教材在我市教學(xué)中的有效落實(shí)，為打造高效課堂，提升我市教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 撰稿：孫建霞、田廷禾 審稿：賈國(guó)強(qiáng)