讀書(shū)是教師最好的修行讀后感

薇語(yǔ)書(shū)香

讀《閱讀是教師最好的修行》是一次很偶然的機(jī)會(huì)。同學(xué)年老師剛讀過(guò)了鄭英老師的《教育可以這樣生動(dòng)有趣》，一起在思考接下來(lái)要讀一本怎樣的書(shū)呢？苦于怎么選如何選值得一讀的書(shū)，我們便在百度上開(kāi)始了海選，沒(méi)能親臨書(shū)店，對(duì)各種想讀書(shū)籍的了解連大概都談不上，哎，我們苦惱！“這個(gè)是校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初的推薦書(shū)單”一位同事興奮地舉著手機(jī)說(shuō)！在那份書(shū)單里羅列了諸多教育教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，《讀書(shū)是教師最好的修行》赫然排在第三位，無(wú)論從它的排序還是書(shū)名都深深地吸引了我，最主要的原因是我們還陶醉在米勒老師的《書(shū)與者》中，深感讀書(shū)之重要，那么如果再讀一本關(guān)于如何高效讀書(shū)方面的書(shū)籍，豈不美哉！我心里盤(pán)算著，隨即和學(xué)年同事們不謀而合。說(shuō)干就干，拼多多下單，3天后讀起來(lái)?? 書(shū)到了，起初由書(shū)名得來(lái)的初步印象讓我以為它是一本從閱讀方法上予人指導(dǎo)的書(shū)籍，但當(dāng)我打開(kāi)《閱讀是教師最好的修行》時(shí)，我的內(nèi)心是雀躍的，因?yàn)檫@是作者常生龍先生一直以來(lái)的讀書(shū)所得，書(shū)中編纂了他讀過(guò)的經(jīng)典50本與教育相關(guān)的書(shū)籍，并附以自己的理解和感悟！從此再也不用為讀什么書(shū)而猶豫不決了??，有句號(hào)怎么說(shuō)來(lái)著:站在巨人的肩膀上，你的眼光怎么會(huì)不比別人遠(yuǎn)呢？常生龍老師40歲被評(píng)為特級(jí)教師后，仍然能夠堅(jiān)持每周讀一本書(shū)，并養(yǎng)成讀后寫(xiě)讀書(shū)心得的好習(xí)慣，做為青年語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō)，我想我完全可以巡著他的足跡，一步一步地讀下去，做一個(gè)名副其實(shí)地推廣閱讀的志愿者！猶太人之所以成就其智慧，不得不說(shuō)閱讀起到了至關(guān)重要的作用，那么我們孩子的未來(lái)也完全可以由閱讀來(lái)厚重其生命底色！ 起初我的讀書(shū)速度是比較理想的，可偏逢期末綜合復(fù)習(xí)，讓我不得不放緩甚至擱置讀書(shū)，可當(dāng)我在書(shū)中看到薛瑞萍說(shuō)：“戀愛(ài)的人總有時(shí)間擁抱，想讀書(shū)的人永遠(yuǎn)都有時(shí)間。”我不禁汗顏，原來(lái)一切都是自己為不繼續(xù)閱讀找的冠冕堂皇的借口罷了。于是一場(chǎng)在碎片化時(shí)間段讀書(shū)的自我讀書(shū)計(jì)劃悄然形成??盡管有些好讀書(shū)不求甚解的嫌疑！ 書(shū)中提到于永正老師的教育觀點(diǎn):要讓孩子接受自己，自己要先變成孩子。讓我印象最深刻的當(dāng)數(shù)史沃普老師，他教來(lái)自20多個(gè)國(guó)家，語(yǔ)言不通的孩子讀書(shū)寫(xiě)作，面臨這樣的困境他又是如何做到教學(xué)高效的呢？他先在黑板上寫(xiě)下“很久”這個(gè)詞，然后學(xué)生們便有個(gè)了“很久很久以前……”當(dāng)有了這些詞匯以后孩子們便與文字有了生活上的鏈接，教師，房間，野外，發(fā)生的一個(gè)又一個(gè)有趣生動(dòng)的場(chǎng)景便在孩子頭腦中浮現(xiàn)了，那么加上教師的引導(dǎo)，便可將生活中這些場(chǎng)景用生動(dòng)的文字再現(xiàn)。 在第五輯中《可汗學(xué)院的奧秘》、《慕課來(lái)了》、《何為翻轉(zhuǎn)課堂》，讓我看到了未來(lái)課堂的樣子，了解到了最前沿的教育改革趨勢(shì)，結(jié)合自身的教學(xué)我也進(jìn)行了一番思考。 《可汗學(xué)院的奧秘》中提到“從對(duì)學(xué)生的期望看，現(xiàn)有的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少高期待。學(xué)生在考試中獲得了60分的及格分就不用補(bǔ)考了，學(xué)生會(huì)因此而如釋重負(fù)，學(xué)習(xí)中沒(méi)有搞明白的知識(shí)和問(wèn)題，會(huì)被這60分所掩蓋，很多學(xué)生之所以會(huì)成為“學(xué)困生”，就是因?yàn)檫@些問(wèn)題長(zhǎng)期積累導(dǎo)致的?！币虼耍谄匠５慕虒W(xué)中，我們要如何規(guī)避60分掩蓋學(xué)生的未知?jiǎng)t是我們亟待解決的教學(xué)問(wèn)題，針對(duì)不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略從根本上調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，從內(nèi)里激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，老師的高期待成了解決問(wèn)題的核心所在。當(dāng)然愚以為高期待并不是唯一，誠(chéng)如張局所講，孩子如果沒(méi)有一個(gè)海量的閱讀積淀，那么對(duì)于生活無(wú)興趣，無(wú)追求，從何談內(nèi)驅(qū)力，從何談全身心地投入學(xué)習(xí)？或許芬蘭教育成功的秘密可以為我們的困惑抽絲剝繭直指問(wèn)題的內(nèi)里——教育的癥結(jié)所在。芬蘭教學(xué)改革成功之處在于:1教得愈少，學(xué)得愈多。2考得愈少，學(xué)得愈多。3愈是多元，愈顯平等。誠(chéng)然教育的改革絕不是一蹴而就的，它真的需要從上置下，自下而上的全局氛圍，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升教學(xué)效率，為學(xué)生更多的體驗(yàn)，更多的閱讀，更多的參與做好時(shí)間安排，那么學(xué)生真正的學(xué)習(xí)便產(chǎn)生了，老師的教育自此便也春風(fēng)化雨般地發(fā)生了！ 　　書(shū)中還提到“對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)大約是10分開(kāi)鐘”可汗認(rèn)為如果學(xué)生能夠集中注意力在學(xué)習(xí)上，每天學(xué)習(xí)一兩個(gè)小時(shí)就夠了。這一點(diǎn)相當(dāng)顛覆我的.認(rèn)知，平時(shí)我們上那么多的課，重要的知識(shí)點(diǎn)不厭其煩地講練，時(shí)間少了怎么能夠？關(guān)于這個(gè)困惑《何為翻轉(zhuǎn)課堂》給了我解答，“在我們的課堂上，很多學(xué)生并沒(méi)有做好上課的準(zhǔn)備，但已經(jīng)坐在教室里聽(tīng)課了；學(xué)生經(jīng)常孤立地完成一項(xiàng)學(xué)生目標(biāo)，卻看不到這個(gè)目標(biāo)與其他關(guān)鍵主題之間的聯(lián)系。很多學(xué)生學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)里混日子的把戲，卻沒(méi)有真正掌握學(xué)習(xí)的能力。”就是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以人雖然坐到了教室里，時(shí)間雖然用了不少，但效果卻并不明顯。 可汗學(xué)院正是基于這樣的情況，錄制不超過(guò)10分鐘的視頻，通過(guò)關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的題庫(kù)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，空出的時(shí)間可以展開(kāi)各種實(shí)踐的、藝術(shù)的、體育的活動(dòng)，讓孩子們從中感受快樂(lè)。翻轉(zhuǎn)課堂也是學(xué)生個(gè)人或?qū)W習(xí)小組自己決定學(xué)習(xí)速度，通過(guò)教師制定的測(cè)量工具（如一套題）判斷是否掌握了某一知識(shí)點(diǎn)。 翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生自己說(shuō)了算，是學(xué)生主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的，所以有主動(dòng)性，而且是自己選擇的要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，為很大程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體，主動(dòng)參與。那么翻轉(zhuǎn)課堂都到翻轉(zhuǎn)了哪些呢？學(xué)生方面，由教師的講授，到學(xué)生先學(xué)，課堂質(zhì)疑解惑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；教師方面，由傳統(tǒng)的班級(jí)授課制擴(kuò)展出:慕課，網(wǎng)絡(luò)眾包和雙師課堂。所有的新形教育形式為我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，當(dāng)然也為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了更便利的學(xué)習(xí)平臺(tái)。做為新時(shí)代的教師，我們要如何迎接大數(shù)據(jù)時(shí)代孩子們的教育挑戰(zhàn)，新形勢(shì)下的教育改革方向把我們推到了一個(gè)不斷學(xué)習(xí)不斷自我提升的日程上來(lái)，未來(lái)定會(huì)風(fēng)景依舊，只是我們要如何為這魅力的風(fēng)景添上絢麗的一筆，相信你我心中皆有乾坤，來(lái)日可期，不負(fù)韶華，砥礪前行！番外:我還想說(shuō)一句，書(shū)是好書(shū)，就是質(zhì)量不敢恭維，讀完就散啦！可能是價(jià)格的問(wèn)題??