讓語文復習課充滿生長的味道—昭明小學五年級教研組“五個一”研討活動

鈴兒響叮當

孔子曾說過：“溫故而知新”復習課對夯實學生的基礎知識的整理以及學生查漏補缺，起著舉足輕重的作用。在扎實進行雙減工作的同時，有效地進行高效的復習鞏固，提高復習課的課堂效率！復習課，作為課堂教學的一種基本類型，它不同于新授課的探索發(fā)現，也有別于練習課的鞏固運用，它承載著“回顧與整理、溝通與生長”的獨特功能，在整個教學活動中，處于承前啟后的重要一環(huán)。五年級語文教研組就以統(tǒng)編教材五年級上冊字詞復習為例，開展“探究讓語文復習課充滿生長的味道”的復習課研討。 授之以漁，拾級而上 　　12月27日，由鄭莉校長為大家上了一節(jié)精彩紛呈的復習示范課，鄭老師的課堂注重基礎知識的訓練，在不同語境環(huán)境下生字的讀音識記；形近字的辨析準確的記住字形；對詞語在不同情境下的理解與運用。以本為準而不照本宣科，整堂課環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。從字音到字形再到詞語，每一個教學環(huán)節(jié)都扎實有效！ 　　復習單的運用，讓孩子們學中有練，學中有評！ 　　復習之前，五年級組語文老師們認真研討了復習課如何有效進行，明確了復習的目的，制定了詳細的復習計劃。 身臨其境，觀教觀學 　　學而有思，思而遠行！在張揚老師的主持下鄭老師先對自己的這節(jié)課進行了說課，語文組的各位老師們多角度，多層次的對這節(jié)課進行了評價！ 　　老師們聽得認真！評得精彩！ 　　隆中名師陳曉云老師說：“鄭老師的課首先注重復習課的有趣、有效。針對孩子的年齡特點，創(chuàng)設情境，讓闖關游戲貫穿于整堂復習課中，練習題和復習的知識點能夠對應起來，使學生能夠進行及時的復習和練習，調動了學生參與復習的熱情，提高學生的學習興趣。其次注重方法的指導。每個學習闖關，在剖析錯題原因這一環(huán)節(jié)中，為了讓學生能知其錯，更知其所以錯，知其然，知其所以然，都會及時的總結學習方法。從讀準字音、記清字形，再到識記詞語、理解詞語、運用詞語，層層遞進。另外還注重語文知識間的建構與聯系，這也是小學語文核心素養(yǎng)的非常重要的內容語言的理解和運用能力。很多時候學生對知識的掌握只是知其然而未知其所以然由此教師有意識地培養(yǎng)學生的知識建構能力。同時老師還注重語文知識之間的聯系，把字詞的復習置身在這一個單元整體中，充分的聯系本單元的課文，課后習題，語文園地中語文知識之間的聯系，分析原因，把握方法，學會理解和運用，有層次、有梯度的進行整個單元的字詞的復習。 潘金艷老師認為字詞教學是小學語文教學中的基礎，也是重點。詞語教學是小學語文的重要組成部分，是閱讀教學的主要內容之一。抓好詞語教學，讓學生學會用多種方法理解詞語，及是小學高年級語文閱讀教學的一個重要訓練項目，我們在教學中應予以足夠的重視。在以往的復習課中，字詞教學就是聽、改、抄，效率還不是很高。聽了鄭莉老師的這節(jié)復習課，讓我眼前一亮，復習課還可以這樣上，以通關的形式解決學生易錯的字詞，這樣學生的積極性提高了，也達到了很好地教學效果。整節(jié)課的亮點很多，學習單的使用；評價笑臉的運用；師生合作的默契等。 聆聽匯報，春風化雨 　　凡事預則立，不預則廢！各個年級組的老師們各抒己見，拿出自己的復習計劃進行交流。大家紛紛表示要做好知識的回顧與整理，重新構建知識網絡，溝通知識點之間的聯系，更為重要的是在復習過程中找到新的“生長點”，謀求學生進一步的發(fā)展，不斷探究，學會思考。 　　我們年級資深的老教師喬老師開展了“扎實有序，高效復習”的講座！她認為總復習就像“育好一片林”，要想使樹林茂密，就要下功夫！她建議復習要按兩輪進行。第一輪，單元復習，第二輪，歸類復習。單元復習就是回顧整理，弄懂以前不懂的知識，喚回遺忘的東西，突破重點的內容，讓學生對整個知識體系有個總體的了解，同時，觸碰到自己的痛點；歸類復習就是調動學生的元認知，更加有針對性的解決自己的痛點，解決易錯點和易混點，精耕細作，繼續(xù)強化，夯實基礎知識，見識多種題型，形成應用知識的能力，樹立考試的信心，迎接期末考試！ 　　他山之石，可以攻玉。本次教研活動，讓大家對“雙減”下，如何進行階段性復習，有了共同的認知，也有了自己獨特的見解！深專教材、復習有法、研而有得，積極在“雙減”政策下落實教學工作，帶領孩子們?yōu)橐粚W期的學習畫上一個圓滿的句號！