“雙減” 提質(zhì) 、教研先行———記清溪實驗學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽決賽

雪莉

如果說教學(xué)是技術(shù)加藝術(shù)，那么這種技術(shù)和藝術(shù)主要表現(xiàn)在教師課堂教學(xué)的基本功上面，它是教師素質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，而“雙減”背景下，教育教學(xué)工作的有效開展要求教師具備更高的素養(yǎng)。為了促進教師專業(yè)化發(fā)展，夯實教師教學(xué)基本功，提高教師自身素質(zhì)和綜合水平，孝昌縣清溪實驗學(xué)校在2022年1月4-1月5日進行了為期一天半的數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽！本次大賽要求擺脫課件等現(xiàn)代化技術(shù)手段輔助教學(xué)工具！回歸真實原生態(tài)課堂！ 　　參加本次基本功大賽決賽的11位教師均是通過前一階段各年級開展的基本功大賽初賽產(chǎn)生的優(yōu)秀教師代表！ 抽簽、書寫教案 　　11位參賽教師提前一天抽取講課順序簽，在講課前40分鐘抽取課題簽并書寫教案，都說“三筆字”是教師的基本功之一，瞧，老師們認真的勁就能說明一切！ 精彩課堂呈現(xiàn) 同課異構(gòu)之兩位數(shù)加兩位數(shù) 劉麗《兩位數(shù)加兩位數(shù)》 　　劉麗老師擺脫了慣用的利用情節(jié)設(shè)計輔助教學(xué)的手段，直接從算式入手，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的不進位的情況來探究新知，在探究新知過程中，劉老師利用擺小棒引導(dǎo)學(xué)生如何列豎式，劉老師還通過小老師的評判讓學(xué)生互相指出書寫錯誤和不足！在劉老師一環(huán)緊扣一環(huán)的安排下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氛圍活躍！ 管潤蘭《兩位數(shù)加兩位數(shù)》 　　課堂上，管老師十分注重細節(jié)，就像有位孩子注意到上臺演示的那位孩子計算時先算十位一樣，講授新知時，管老師沒有直接出示例題，而是只展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖找信息并提問，擺小棒時，管老師引導(dǎo)學(xué)生擺規(guī)范，學(xué)生疑惑能不能先加十位時管老師細心的講解讓學(xué)生真正明白了為什么從個位加起！ 同課異構(gòu)之相遇問題厲歡歡《相遇問題》 　　厲歡歡老師通過復(fù)習(xí)速度、時間、路程三者之間的關(guān)系，將學(xué)生帶入到相遇問題，通過學(xué)生上臺演示相遇，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，畫線段圖是本節(jié)課的難點，厲歡歡老師引導(dǎo)學(xué)生不停的根據(jù)題目信息修正線段圖，有了線段圖，找等量關(guān)系式這一重點就得到了突破！ 徐麗蘋《相遇問題》 　　徐老師通過復(fù)習(xí)速度、時間、路程三者之間的關(guān)系將學(xué)生帶入到相遇問題的情景中，在講授例題時，徐老師注重題目關(guān)鍵詞的分析和引導(dǎo)，如“相向而行”“相遇”等，徐老師重點讓學(xué)生分析理解相遇問題中的兩種不同形式的等量關(guān)系式，這也是本堂課的重點，在鞏固練習(xí)時，徐老師采用對比的方法進行講解，讓學(xué)生再次加深對兩種不同等量關(guān)系式的理解！ 同課異構(gòu)之第幾劉鵬《第幾》 　　準備充分的劉鵬老師首先利用圖片展示帶領(lǐng)學(xué)生來到動物王國，引導(dǎo)學(xué)生表達有幾只，排第幾，讓學(xué)生初步感受幾與第幾的不同，新授環(huán)節(jié)，劉老師讓學(xué)生說圖意，通過學(xué)生自主提問并解答，培養(yǎng)學(xué)生完整表達的能力，“三連問”讓學(xué)生明白幾和第幾的區(qū)別！ 丁曉陽《第幾》 　　丁老師從學(xué)生排隊這一生活實際引出新課，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在新授環(huán)節(jié)，丁老師引導(dǎo)學(xué)生看圖描述小男孩的位置，讓學(xué)生理解第幾是有順序的，幾指的是數(shù)量，通過讓學(xué)生自主表達引導(dǎo)學(xué)生在深刻理解第幾的基礎(chǔ)上明白了“幾”和“第幾”的區(qū)別！ 胡秋平《第幾》 　　胡老師一開始通過誰坐得端正上講臺排隊引出新課，排第幾，共有幾人，在整堂課的教學(xué)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，看得見，摸得著，用得上！最后通過游戲讓學(xué)生在疑慮中明白了第幾還分左右，講授知識的同時，胡老師把文明教育始終貫穿其中，調(diào)動了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，課堂氛圍活躍！ 張立《乘法的初步認識》 　　張立老師把“游樂園”設(shè)計為本節(jié)課的主線，充滿激情的張老師通過連加算式讓學(xué)生經(jīng)歷了加法計算的繁瑣，寫的累，多的過程，適時介入了乘法計算，讓學(xué)生對比后體會到乘法的簡便和快捷，緊接著，張老師引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義，乘法的由來，乘法與加法的聯(lián)系，讓學(xué)生積極的參與了知識的形成過程，領(lǐng)悟了知識的真諦，解決了本節(jié)課的重難點！ 李嫚嫚《9加幾》 　　李老師與學(xué)生課前的互動和交流很快的拉近了學(xué)生與老師的距離，在講授9加幾的過程中，學(xué)生先是點著數(shù)，接著數(shù)，最后發(fā)現(xiàn)湊十法，這些算法都是在學(xué)生動手操作中獲得的，如果能讓更多的學(xué)生體驗“湊十法”的思維過程就更好了！ 劉杰《直線、射線、線段》 　　劉杰老師讓學(xué)生先認識線段如何讀，如何寫，如何畫以及線段的性質(zhì)，然后通過遷移、觀察分析等方法學(xué)習(xí)直線和射線，讀、寫、畫、性質(zhì)！劉老師的課堂目標明確清晰，讓學(xué)生展開想象，感悟生活中的直線、射線和線段，知道數(shù)學(xué)就在他們身邊！ 余培文《周長的認識》 　　余老師首先創(chuàng)設(shè)了趣味運動會這一數(shù)學(xué)情景，借用小胖在操場跑步的情景，既富有童趣鄒貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，初步感知封閉圖形，然后通過一周的表象引導(dǎo)出周長這一概念，新授環(huán)節(jié)，讓學(xué)生摸一摸，描一描等一系列練習(xí)，拓寬了學(xué)生對周長的感性認識，然后對知識進行內(nèi)化，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與積極！ 總結(jié) 　　本學(xué)期，清溪的老師們是辛苦的，忙碌的，在時間緊、任務(wù)重的情況下，他們還在積極準備極具挑戰(zhàn)的“裸課”比賽，從展示的結(jié)果看，他們都在精心準備，每一位參賽者都能把握住重難點，在40分鐘內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)，值得點贊！不是自己的學(xué)生，也許還是自己好幾年沒有上過的課，不讓用課件，沒有預(yù)演，沒有雕琢……然而，他們給我們呈現(xiàn)了一節(jié)一節(jié)的雖不完美，但卻有研討價值的精彩課堂！ 同課異構(gòu)也是如此，他們用不同的教學(xué)構(gòu)思演繹了不同教學(xué)風(fēng)格！各有千秋！ 　　最后，想借用上次市導(dǎo)中曬書臺小學(xué)武校長的話與全體數(shù)學(xué)老師共勉： 練基本功，練備課： 工作3-5年時，向各學(xué)科老師學(xué)習(xí)，向語文老師學(xué)語言表達，學(xué)板書；向音樂美術(shù)老師學(xué)感受美，提高審美能力；向科學(xué)老師學(xué)習(xí)實驗操作的一絲不茍；向低年級老師學(xué)形式多樣的課堂……工作5-10年時，多研課磨課；工作15年以上時，成為名師名家！ 基本功的練習(xí)：1.練好三筆字，因為學(xué)生會模仿！2.練表達，用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來表達，高年級老師要做到不啰嗦！3.要多培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力、審題能力，低年級多訓(xùn)練學(xué)生的表達能力！ 寄語 　　前路漫漫，教海無涯。此次基本功大賽雖已落幕，但是教師的專業(yè)成長沒有停止，相信通過本次活動，教師們一定能在教研中反思，反思中成長，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，積累廣博的專業(yè)知識，練就扎實的基本功，提升自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)！祝愿清溪小數(shù)明天更美好！