<p class="ql-block">為了有效推動幼兒園自主游戲與閱讀活動的組織與實(shí)施，全面提高幼兒園自主游戲與閱讀活動質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。根據(jù)?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院下發(fā)的《海口幼兒園“自主游戲與閱讀”在線教研活動》文件要求，我園在保教主班鄭虹老師的帶領(lǐng)下，組織全體教師集中開展了線上自主游戲與閱讀（第八期）研討活動。</p> <p class="ql-block"> ??教研第一階段??</p><p class="ql-block">2021年12月24日鄭虹老師帶領(lǐng)老師開展第一階段研討，結(jié)合案例中自主游戲與閱讀的學(xué)習(xí)故事進(jìn)行交流和研討。</p> <p class="ql-block"> ??案例解讀??</p> <p class="ql-block"> ??第一階段研討的問題??</p><p class="ql-block">1、案例中教師識別的問題是制約幼兒游戲的真問題嗎？</p><p class="ql-block">2、教師用了哪些策略支持與推動幼兒深入持續(xù)開展游戲？</p><p class="ql-block">3、繪本介入的推動形式合理嗎？你還有什么更好的策略與建議？</p> <p class="ql-block"> ??案例研討分享??</p><p class="ql-block">老師們結(jié)合案例積極發(fā)表自己的想法，支持策略，互相交流分享，共同促進(jìn)游戲的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> ??教研第二階段??</p><p class="ql-block">2022年1月5日鄭虹老師帶領(lǐng)老師開展第二階段研討，研討自主游戲和繪本的實(shí)際過程中存在的困擾和疑惑，如何運(yùn)用繪本解決一日生活環(huán)節(jié)的問題。</p> <p class="ql-block"> ??第二階段研討的問題??</p><p class="ql-block">1、你在自主游戲和繪本的實(shí)際過程中是否存在什么困擾和疑惑？</p><p class="ql-block">2、平時老師還運(yùn)用哪些繪本解決一日生活環(huán)節(jié)中的問題？</p> <p class="ql-block">針對第二階段的研討問題，老師們踴躍發(fā)言，總結(jié)歸納如下：</p><p class="ql-block">1、老師分享了繪本《菲菲生氣了》，老師通過繪本引導(dǎo)孩子正確的處理不好情緒。</p><p class="ql-block">2、小班的新生剛?cè)雸@，產(chǎn)生分離焦慮。老師利用繪本《我愛幼兒園》引導(dǎo)孩子適應(yīng)幼兒園生活，減輕分離焦慮。</p><p class="ql-block">3、老師提出在開展自主游戲時用到刀具、針線，如何在保障孩子的安全；如何引導(dǎo)孩子從簡單游戲到高難度游戲的轉(zhuǎn)變。</p> <p class="ql-block"> ??活動小結(jié)??</p> <p class="ql-block">通過此次教研活動，提升教師在自主游戲中關(guān)注幼兒游戲需求的意識，培養(yǎng)教師的觀察、分析、識別以及挖掘繪本核心價值等能力，使教師能更進(jìn)一步推動和支持幼兒游戲，豐富兒童生活經(jīng)驗(yàn)，提高游戲水平，讓深度閱讀為幼兒游戲帶來持續(xù)動力。</p>