課程起源 <p class="ql-block"> 午餐時刻，筷子桶和勺子桶之間產(chǎn)生了“小戰(zhàn)爭”，孩子們紛紛搶著拿勺子，后面的孩子也想拿勺子，可是勺子??被前面的小朋友一搶而空，無可奈何只能拿自己不太熟悉的筷子吃飯。</p> <p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)問題，我們就和孩子們展開了一次交流，在整個過程中，孩子們踴躍地表達著自己的想法。</p> <p class="ql-block">??：我在家里還在嘗試用寶寶訓練筷，還不會很熟練地使用大人的筷子。</p><p class="ql-block">??：我不會用筷子吃飯，筷子好難啊。</p><p class="ql-block">??：我在家有用筷子吃飯，但是好慢，有的時候夾不起來。</p><p class="ql-block">??：沒用過筷子，我喜歡用勺子，勺子一口口挖挖吃飯很方便。</p><p class="ql-block">??：我會用筷子吃飯，在家媽媽已經(jīng)教我用了，多用用就會啦。</p> <p class="ql-block"> 關于筷子，孩子也是充滿好奇，有無數(shù)個為什么……</p><p class="ql-block"> 《指南》健康領域動作發(fā)展中目標3手的動作靈活協(xié)調中指出4-5歲幼兒“會用筷子吃飯”，既然這樣，那么就帶著孩子們走進“筷子”世界，一起向“筷”樂出發(fā)。</p> 先睹為“筷” <p class="ql-block"> 首先我們從筷子的由來說起，筷子是中國人發(fā)明的，已經(jīng)有好多年的歷史。在古代，人們用手抓食物吃，因為燙手就地取材，用樹枝、木棍夾取食物，后來就發(fā)明了筷子??。</p> “筷”樂探索 <p class="ql-block"> 前期我們先讓孩子們回家和爸爸媽媽一起調查一番，找找家里的筷子發(fā)現(xiàn)筷子的不同特征，了解筷子的種類等等。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">??：我家的筷子是塑料的，用起來可輕了。</p><p class="ql-block">??：我家里有好幾種顏色的筷子，有紅色、藍色、黑色，每天我都可以換著用。</p><p class="ql-block">??：我還了解到筷子還有很多材質做的，有鋁的，銀的，木頭的，還有塑料的。我家就是用的木頭的。</p><p class="ql-block">??：有的筷子用起來比較重，有的比較輕。</p><p class="ql-block"><br></p> “筷”樂設計 <p class="ql-block"> 孩子們交流了解到了筷子的各種秘密。除了材質還有什么不同呢？</p><p class="ql-block"> 有的孩子表示筷子上也有各種不一樣的圖案、顏色。</p><p class="ql-block"> 接下來開始了一場“筷”樂設計之旅。</p> “筷”樂游戲 <p class="ql-block"> 筷子除了用來吃飯，孩子們通過搜集資料，發(fā)現(xiàn)筷子的作用遠不止這些，我們一起接著探索下，筷子還能帶來哪些好玩的呢？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> 游戲1:折射現(xiàn)象（科學小實驗）</p><p class="ql-block"> 將筷子放入水中會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？</p> <p class="ql-block">??：筷子好像折斷了一樣。</p> <p class="ql-block">??：在水里的筷子變粗了，不在水里的筷子沒變。</p> <p class="ql-block"> 孩子們發(fā)現(xiàn)：不停的角度去看放在水里的筷子，會看到不一樣的現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">游戲2:夾夾樂（數(shù)物匹配）</p><p class="ql-block"> 在區(qū)域活動中，根據(jù)數(shù)量卡用筷子夾取相同量的小魚，可以倆倆比賽，看誰夾的又快又準確。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">游戲3:筷子搭橋</p><p class="ql-block"> 大家合作用筷子也能搭出各種各樣立體的橋。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">游戲4:夾花生比賽</p><p class="ql-block"> 來場比賽，游戲的同時看看大家對筷子使用的熟練程度。</p> <p class="ql-block"> 孩子們都能嘗試用正確的方法使用筷子，結束后還能自己學習統(tǒng)計在一定時間內自己夾起的花生數(shù)量。</p> <p class="ql-block"> 一起來欣賞我們比賽的精彩片段吧～</p> 正確使用筷子 <p class="ql-block"> 筷子的作用這么多，還能帶來這么多樂趣，了解了筷子的作用，那我們如何正確使用筷子呢？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 掌握了方法我們就可以行動起來啦～</p> <p class="ql-block"> 在家里我們已經(jīng)開始學著自己用筷子吃飯啦～使用的還很順手喔！</p> <p class="ql-block"> 在學校我們午飯時也開始主動選擇筷子，越來越多的小朋友用筷子吃飯，看我們是不是很能干。</p> “筷”樂總結 <p class="ql-block"> 小小筷子充滿著無窮的魅力，小朋友們玩得不亦樂乎，從中也學到了許多知識，正如《指南》所說：從生活中來，又回歸教育的本真。生活即課程，興趣即動力。幼兒通過觀察與探索，發(fā)現(xiàn)一雙小小的筷子，卻藏著不一樣的大世界。我們的“筷”樂之旅還在繼續(xù)，堅持用筷進餐、熏陶文明用筷、探索筷子的玩法?？曜樱瑥膩聿皇莾筛竟髂菢雍唵巍?lt;/p> “筷”樂反思 <p class="ql-block"> “課程追隨兒童”，在《向“筷”樂出發(fā)》的班本課程中，孩子們對于筷子的外形、種類、使用方法、玩法有了比較詳盡的了解。著名教育家陶行知提出“生活即教育”的理念。孩子通過直接感知、親身體驗、合作探究等方式，孩子們不斷地生成問題，解決問題，而我們要做的則是與他們共同參與，并通過不斷地適時提供材料、變化空間、傾聽孩子、全心全意關注孩子的表現(xiàn)。</p>