<p class="ql-block">紅河縣幼兒園開(kāi)展系列“幼小銜接”活動(dòng)</p> <p class="ql-block">一是幼兒園的入學(xué)準(zhǔn)備工作。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">從廣義上講，幼兒園的所有教育活動(dòng)都是在為更高一級(jí)的教育階段做準(zhǔn)備，因此整個(gè)幼兒教育階段促進(jìn)幼兒體、智、德、美、等方面全面發(fā)展的所有活動(dòng)都屬于幼兒園的入學(xué)準(zhǔn)備工作。從狹義上講，幼兒園的入學(xué)準(zhǔn)備工作僅指對(duì)大班幼兒有針對(duì)性地、更集中地入學(xué)準(zhǔn)備教育，主要包括入學(xué)意識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力等方面的準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block">幼小銜接—社會(huì)準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">幼小銜接只在幼兒園大班進(jìn)行嗎？不，我們要以前瞻性和全面性思維來(lái)做好入學(xué)準(zhǔn)備。孩子入園第一天，幼小銜接就開(kāi)始了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">當(dāng)孩子離開(kāi)家庭走進(jìn)幼兒園，走向集體生活時(shí)，他已經(jīng)向社會(huì)邁出了第一步。孩子進(jìn)入幼兒園是社會(huì)生活的起始階段，生活方式發(fā)生巨大的改變，無(wú)論在心理、體力、生活習(xí)慣、活動(dòng)范圍還是人際交往方式上，都面臨著種種不適應(yīng)。教育的目標(biāo)絕不僅僅是培養(yǎng)看得見(jiàn)的知識(shí)與技能，絕不僅僅是會(huì)講幾個(gè)故事，會(huì)背幾首兒歌，會(huì)做加減算術(shù)題，更重要的是讓孩子適應(yīng)多姿多彩的社會(huì)生活。因此幼兒入園之初幼小銜接的重點(diǎn)是適應(yīng)集體生活。教師、家長(zhǎng)應(yīng)引起高度重視。所以孩子進(jìn)入幼兒園后的首要任務(wù)不是學(xué)習(xí)，而是適應(yīng)。</p> <p class="ql-block">為了孩子們?cè)黾蛹w凝聚力，幼兒園開(kāi)展了“集體生日會(huì)”</p> <p class="ql-block">家園共育，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，各位老師一一家訪，了解孩子的在家情況！</p> <p class="ql-block">幼小銜接—生活準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">杜威認(rèn)為“生活就是發(fā)展，而不斷發(fā)展，不斷生長(zhǎng)，就是生活”。因此最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”，教育就是要給兒童提供保證生長(zhǎng)或充分生活的條件。由于生活就是生長(zhǎng)，兒童的發(fā)展就是原始的本能生長(zhǎng)的過(guò)程，因此杜威又強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“生長(zhǎng)是生活的特征，所以教育就是生長(zhǎng)?！痹谒磥?lái)，教育不是把外面的東西強(qiáng)迫兒童去吸收，而是要使人類(lèi)與生俱來(lái)的能力得以生長(zhǎng)。因此幼小銜接要從從一日生活做起。</p> <p class="ql-block">為了提前升孩子的手指肌肉靈活性，讓孩子們學(xué)習(xí)編頭發(fā)辮！小女，最喜歡</p> <p class="ql-block">自己的事情自己做</p><p class="ql-block">自己動(dòng)手，豐衣足食，讓孩子體驗(yàn)生活技能，豐收紅蘿卜！</p> <p class="ql-block">幼小銜接—身心準(zhǔn)備</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">經(jīng)過(guò)三年的幼兒園時(shí)光，幼兒的年齡不斷增長(zhǎng)，也在不斷的感受著自己的成長(zhǎng)，享受著長(zhǎng)大的喜悅，也期盼著長(zhǎng)大。如今他們就要離開(kāi)熟悉的幼兒園，升入小學(xué)了，對(duì)于畢業(yè)和上小學(xué)，他們既充滿了期待，也充滿了疑惑，我們?yōu)槭裁匆x開(kāi)幼兒園呢？為什么要上學(xué)呢？將來(lái)我還會(huì)和我的小伙伴們?cè)谝黄饐?？老師?huì)和我們一起去上學(xué)嗎？小學(xué)是什么樣子？小學(xué)的老師和同學(xué)會(huì)是什么樣？上了小學(xué)后學(xué)什么？</p> <p class="ql-block">增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，在公祭日，讓孩子們觀看“公祭日紀(jì)錄片”</p> <p class="ql-block">鍛煉孩子的前書(shū)寫(xiě)，在迎新年活動(dòng)中，學(xué)習(xí)“畫(huà)福”字！</p> <p class="ql-block">孩子們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)會(huì)了互相幫助，完成作品！</p> <p class="ql-block">家園共育強(qiáng)，譜寫(xiě)新篇章</p> <p class="ql-block">以下是孩子們?cè)诩依飳W(xué)習(xí)的情景</p> <p class="ql-block">孩子們?cè)趫@在家，都學(xué)會(huì)了認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣！</p> <p class="ql-block">“小小播報(bào)員”的工作，使孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力提升了！</p> <p class="ql-block">一起游戲“躲蔭涼”</p> <p class="ql-block">排隊(duì)“每日入園簽到~~前書(shū)寫(xiě)自己的名字”</p> <p class="ql-block">整理書(shū)柜</p> <p class="ql-block">換垃圾袋</p> <p class="ql-block">掃地</p> <p class="ql-block">擦桌子</p> <p class="ql-block">我們還要記錄“值日生的小任務(wù)”</p> <p class="ql-block">幫助老師發(fā)書(shū)給小朋友</p> <p class="ql-block">學(xué)會(huì)了“手指點(diǎn)讀兒歌”</p> <p class="ql-block">去圖書(shū)館感受閱讀的氛圍</p> <p class="ql-block">愛(ài)心?發(fā)夾送給媽媽??</p> <p class="ql-block">認(rèn)真學(xué)習(xí)“前書(shū)寫(xiě)~畫(huà)自己的名字”</p> <p class="ql-block">希望大家都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握寫(xiě)字的方法，座姿也很重要！</p> <p class="ql-block">編辮子，提升手指靈活能力！</p> <p class="ql-block">幼小銜接，科學(xué)過(guò)渡，讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái)吧！</p> <p class="ql-block">《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》堅(jiān)持科學(xué)導(dǎo)向，提出了四條基本原則，確保幼小銜接工作沿著科學(xué)方向推進(jìn)。</p><p class="ql-block">一是堅(jiān)持兒童為本。準(zhǔn)確把握兒童學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律是促進(jìn)科學(xué)銜接的根本，文件提出關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性，尊重兒童的原有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展差異，幫助兒童做好身心全面準(zhǔn)備和適應(yīng)，培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的習(xí)慣與能力。</p><p class="ql-block">二是堅(jiān)持雙向銜接。銜接工作是幼兒園和小學(xué)共同的責(zé)任，文件強(qiáng)調(diào)樹(shù)立銜接意識(shí)，幼兒園和小學(xué)協(xié)同合作，科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)，減緩坡度，促進(jìn)兒童順利過(guò)渡。</p><p class="ql-block">三是堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)。幼小銜接是一個(gè)系統(tǒng)性工作，文件提出整合多方教育資源，行政、教科研、幼兒園和小學(xué)統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，家園校共育，形成合力。</p><p class="ql-block">四是堅(jiān)持規(guī)范管理。強(qiáng)調(diào)建立動(dòng)態(tài)監(jiān)管機(jī)制，加大治理力度，糾正和扭轉(zhuǎn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼兒園和小學(xué)違背兒童身心規(guī)律的做法和行為，為做好幼小銜接工作提供良好的教育生態(tài)。</p> <p class="ql-block">孩子發(fā)現(xiàn)新事物</p> <p class="ql-block">孩子做家務(wù)！</p> <p class="ql-block">我心中的小學(xué)</p> <p class="ql-block">幼兒園不僅要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，還要加強(qiáng)自理能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確面對(duì)幼小銜接問(wèn)題。幼小銜接應(yīng)該是在學(xué)習(xí)上尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，在時(shí)間上與小學(xué)過(guò)度，在能力上和社會(huì)搭橋。</p><p class="ql-block">俗話說(shuō)三歲看大，七歲看老；孩子們的一些社會(huì)行為是在幼兒園時(shí)就養(yǎng)成的。有了良好的行為習(xí)慣，加上學(xué)習(xí)能力的過(guò)渡，孩子才能真正的實(shí)現(xiàn)幼小銜接。</p> <p class="ql-block">紅河縣幼兒園幼小銜接工作組</p>