<div style="text-align: center;">校倚古城，百代雄關(guān)宏遠志；</div><div style="text-align: center;">學臨漢水，萬疊碧浪壯書聲。</div> <p class="ql-block"> 悠悠漢水之濱，巍巍古治街畔，坐落著一座小學——襄陽市荊州街小學。學校建于1950年2月，至今有70多年歷史，學校占地面積11498平方米，建筑面積6963平方米，學校校園環(huán)境優(yōu)雅，辦公設施齊全，有配備齊全的功能室：計算機教室、美術(shù)室、音樂室、體育器材保管室、科學器材保管室、科學實驗室，藏書超過3萬冊的圖書閱覽室及大型綜合教育館。</p><p class="ql-block"> 學?，F(xiàn)有教學班38個，學生2260名，教職工120名，其中1名湖北名師、2名特級教師、8名隆中名師、13名省級骨干、28名市級骨干，可謂名師薈萃，群星閃耀。</p> <p class="ql-block"> “小學莫小瞧，萬丈高樓從此起；育人亦育己，百年大計于今謀”。學校全面落實立德樹人根本任務，重視學生素質(zhì)發(fā)展，以“打好人底色”為辦學理念，推進課程改革，構(gòu)建底色課程體系，打造底色教育，卓有成效，贏得了廣泛贊譽。</p><p class="ql-block"> 先后被評為“全國未成年人思想道德建設先進單位”、“全國百強特色學?！?、“全國教育科研先進單位”、“全國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學研究基地”、“全國楹聯(lián)教育先進單位”、“全國優(yōu)秀少先隊集體”、“全國足球特色學?！?、“湖北省文明單位”、“教育部小學校長跟崗基地”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>一、以楹聯(lián)教育為突破口，創(chuàng)建特色學校</b></p><p class="ql-block"> 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：堅持育人為本，德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。習近平總書記指出：文化是民族的血脈，是人民的精神家園，要建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。</p><p class="ql-block"> 2008年學校以楹聯(lián)建設為突破口，創(chuàng)建楹聯(lián)特色學校。從四個方面入手：</p><p class="ql-block"><b>1、著眼于校園文化建設, 用環(huán)境突出楹聯(lián)教育。</b>目之所及，時時可見楹聯(lián)奇特風景。走進荊州街小學，我們可以感受到濃濃的楹聯(lián)文化氛圍。大門校聯(lián)高懸，內(nèi)門楣之上“斯文在茲”古雅厚重，三大主體建筑，高掛著楹聯(lián)大家的親筆書聯(lián)，讓人賞心悅目，回味無窮。翰墨書香的楹聯(lián)長廊，相映成趣的賞聯(lián)苑，各具特色的“楹聯(lián)”小站總是引得師生駐足流連。</p><p class="ql-block"><b>2、著力于課程文化建設，用資源創(chuàng)新楹聯(lián)教育。</b>學校為了把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入深入推進素質(zhì)教育工作整體規(guī)劃部署，使之融入學校教育全過程，學校大力推進課程文化建設，歷時三年，開發(fā)了一套具有“領(lǐng)新校本特色，彰顯地域特色，突出語文特色，具有兒童特色”的校本課程《快樂學楹聯(lián)》，并從“制度建設、課程保證、教學研究”等方面確保課程的實施。2013年，該課程被評為“湖北省首屆校本精品課程”。</p><p class="ql-block"><b>3、著重于聯(lián)教基地建設，用活動拓展楹聯(lián)教育。</b> 一是楹聯(lián)文化與校園文化相結(jié)合；二是楹聯(lián)文化與學科教學相結(jié)合， 三是楹聯(lián)文化與德育工作相結(jié)合，四是楹聯(lián)文化與校內(nèi)外實踐相結(jié)合，五是楹聯(lián)文化與課題研究相結(jié)合。</p><p class="ql-block"><b>4、著手于課題研究建設，用研究引領(lǐng)楹聯(lián)教育。</b>當楹聯(lián)特色的教育實踐成為常態(tài)時，我們將目光投向了更遠方——小學楹聯(lián)特色教育的“實踐研究”。</p> <p class="ql-block"> 課題的研究帶動了學校的各項工作，課程開發(fā)，課堂改革，德育研究，教師專業(yè)成長等，學校的面貌與氣質(zhì)有了很大的改變，教師與學生身上透出的從容，自信，平和，儒雅恰恰具有楹聯(lián)的魅力與特質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 楹聯(lián)特色教育，引領(lǐng)學生觸摸最具智慧元素的中華傳統(tǒng)文化精髓，促進了學生的全面發(fā)展。通過楹聯(lián)成果的展示，交流學習、模仿創(chuàng)新、傳誦點評，一個弘揚主流文化、傳承智慧文化、充滿樂趣的精神家園正在這所小學逐步建立。</p> <p class="ql-block"> 獨具特色的楹聯(lián)傳統(tǒng)文化教育促進了學校發(fā)展，引領(lǐng)了教師成長，張揚了學生個性，形成學校獨特氣質(zhì)。傳統(tǒng)文化活動引起國內(nèi)外多方關(guān)注，美國、加拿大、日本及貴州、安徽、新疆、湖北各地近千所學校慕名而來，參觀學習。</p> 2011年9月，經(jīng)過逐級的評審，我校的“小學楹聯(lián)特色教育的實踐研究”被立項為全國教育規(guī)劃辦“十二五”規(guī)劃課題。 <h3 style="text-align: center"><b>二、特色建設形成獨特文化品牌</b></h3><h3 style="text-align: left;"> 在楹聯(lián)特色創(chuàng)建中，從價值定位，課程實施、活動開展、基地建設到師生的成長，我們清晰地認識道：楹聯(lián)特色創(chuàng)建不是孤立的品牌打造，它已經(jīng)濃縮了荊州街小學學校文化之真，學校文化之美，學校文化之情，學校文化之力。</h3><h3 style="text-align: left;"> 特色建設帶來的效益與紅利不是無痕的，在楹聯(lián)特色教育“五個結(jié)合”中已然撬動學校改革的方方面面，一所有文化味道的學校始于楹聯(lián)，不會止于楹聯(lián)，楹聯(lián)已不僅僅是楹聯(lián)。伴隨楹聯(lián)而來的，是更加多彩的文化建設，從楹聯(lián)這個小切口里，我們拓寬了大視野，站在文化教育性的高處，鉆進文化關(guān)聯(lián)性的深處，我們重新構(gòu)建了學校理念文化，以<b>打好人生底色</b>為辦學理念。</h3> 我們從中粹取關(guān)鍵句“人生百年始于幼學”“斫梓染絲，功在初化”；粹取關(guān)鍵詞“雅正 陶染 初化 雕琢”，確立幼年所學，如同雕塑定型，質(zhì)地胚模尤其重要。又如同在純潔無暇的紙上做畫，格調(diào)底色尤其重要。<div> 這些教育思想需要有一個鮮明的辦學理念去深度融合，去恰當?shù)?、科學地表達。我們的思考最終歸向教育的本質(zhì)，歸向兒童本質(zhì)，歸向教育終極的目標。從關(guān)鍵詞“發(fā)展、素質(zhì)、幼學、初化、底色”中提煉出學校的<b>辦學理念</b>——打好人生底色，創(chuàng)新實施底色教育。</div> <p class="ql-block">底色教育由此而生。</p><p class="ql-block"> 圍繞底色教育，科學合理的課程體系建設尤為重要。學生究竟需要什么樣的底色，怎樣的校園生活經(jīng)歷更充實而富有價值？學生這張白紙要涂抹什么呢、誰來做這個畫師呢？用什么涂抹？怎么涂沫呢？準確的定位關(guān)系到學生的終生發(fā)展與素質(zhì)發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 改革的定位需要觀念和方法的再聚焦。我們根據(jù)《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》明確了中國學生應該具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，確立了理念的四梁八柱。</p> <p class="ql-block"> 學校辦學理念的確立，使學校的環(huán)境文化、制度文化、教師文化、學生文化、課程文化有了靈魂，所有的文化建設都劍指辦學理念，三個色系的構(gòu)建逐漸成型成象，豐滿豐厚，凝氣凝神，學校發(fā)展進入快車道主流，一時氣象萬千，學校品牌也逐漸形成。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>三、底色教育驅(qū)動學校內(nèi)涵發(fā)展</b></p><p class="ql-block"> 2016年，我們對打好人生底色的內(nèi)涵與概念有更深的挖掘與界定：理解為是對學生精神高地的構(gòu)圖，科學素養(yǎng)的著色，人文素養(yǎng)的暈染 。底色教育的定位更精準，目標更清晰，對接更切適，我們從四個方面保證了理念的落地。</p><p class="ql-block">根據(jù)以上素質(zhì)底色，確立構(gòu)成元素為三基色，即藍色、綠色、紅色。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>三基色的象征意義</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">藍色——象征純凈、高雅；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">綠色——象征活力、智慧；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">紅色——象征快樂、幸福。<br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>（一）環(huán)境文化暈染人文底色</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 時時可見 處處可聞</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 無所不在 無所不至</p><p class="ql-block"> 學校環(huán)境文化是學校文化的重要組成部分，屬于學校文化的子文化，它是學校物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境所構(gòu)成的育人存在方式。荊州街小學通過營造充滿人文底蘊的育人環(huán)境暈染學生的人文底色。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>暈染人文素養(yǎng)底色</b></p><p class="ql-block"> 大門校聯(lián)高懸，內(nèi)門楣之上“斯文在茲”古雅厚重；楹聯(lián)大家的親筆書聯(lián)，翰墨書香的楹聯(lián)長廊盡譜成無聲的詩篇；校園廣播里的甜美歌聲，如潺潺細流，洗滌著荊小學子的心靈。 </p><p class="ql-block"> “無言的詩、立體的畫、凝固的音樂”，體現(xiàn)出荊州街小學典雅、藝術(shù)的氣質(zhì)，更呈現(xiàn)了學校悠久的歷史和厚重的文化底蘊。濃郁的人文氣息和學習氛圍，傳遞的傳統(tǒng)文化和意蘊在潛移默化中如細雨般潤澤、感染著師生的心靈。</p> 校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅，辦公設施齊全，有配備齊全的功能室：計算機教室、美術(shù)室、音樂室、體育器材保管室、科學器材保管室、科學實驗室，藏書超過3萬冊的圖書閱覽室及大型綜合教育館。 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>暈染“書香”素養(yǎng)底色</b></p><p class="ql-block"> 圖書閱覽室及大型綜合教育館，讓學生暢游在經(jīng)典文化匯集的海洋，站立在歷代先賢筑起的山巔，胸懷更加壯闊，視野更加高遠。</p> <div style="text-align: center;"><b>暈染“創(chuàng)新”素養(yǎng)底色</b></div> 科學為承載生命的沃土。在實驗室里，踏上科學的道路，在創(chuàng)新中掘出真理的方向，砥礪前行。 完備先進的信息化設施，為教學保駕護航，它能激發(fā)學生學習興趣，拓展學生思維的空間。 <div style="text-align: center;"><b>暈染“環(huán)保”素養(yǎng)底色</b></div> 花草樹木點綴著校園的一年四季。課余飯后，捧一卷書籍走進這片濃郁馨香，感受著詩情畫意，望天際浮云吹雪，賞腳邊花團錦簇，給人以美的熏陶又有健身益智環(huán)保之功，何等愜意美好。 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>（二）教師文化鋪亮專業(yè)底色</b></p><p class="ql-block"><b style="color: inherit;"> </b><span style="color: inherit;">襄陽市荊州街小學為了給學生打好人生底色建立了一支有人文內(nèi)涵有專業(yè)底色的教師隊伍。他們在職業(yè)道德上，正其心；在團隊意識上，凝其心；在學習成長上，養(yǎng)其心；在專業(yè)提升上，強其心；在精神成長上，暖其心。他們就是底色最正的特別之師。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: inherit;"> </span><b style="color: inherit;">教育依賴最多的是人的素質(zhì)，教師的專業(yè)發(fā)展是學校發(fā)展藍圖中最重要的一筆，為學生人生打好底色，首先要鋪亮教師底色。</b></p> <div style="text-align: center;"><b>鋪亮精神</b> </div> 精神菜單：打造“三味”教師（書香味、人情味、幸福味）；培養(yǎng)“三情”教師（對事業(yè)有激情，對學生有真情，對生活有熱情）；塑造“三心”教師（有責任心，有榮譽心，有團隊心）。 <div style="text-align: center;"><b>鋪亮生活</b> </div> 我們倡導教師享受教學，享受生活，提升幸福指數(shù)。學校教師自發(fā)組織排球社團、書法社團、健身操社團。放學，打球去！課余，練書法去！累了，嗨歌去！倦了，拓展去！這些有文化自覺的老師們在校園里，永遠處在“盛花期”。她們愛工作，懂休閑，有情趣。做人不枯燥，講課不干澀，懂得享受教育而讓教育芬芳彌漫，是校園里一道亮麗的風景 <div style="text-align: center;"><b>鋪亮專業(yè)</b></div>成長菜單模塊：<br> 實行“三曬”制度（每月每位教師曬教學反思，曬教育敘事，曬聽課筆記）；<br> 推進“三課”行動（名師獻課，骨干教師走課，青年教師磨課）；<br> 實現(xiàn)“三尖”目標（青年教師冒尖，骨干教師拔尖，名師頂尖）。<div><div style="text-align: center;"><b>實施“七子”策略</b></div><div style="text-align: center;">規(guī)劃發(fā)展策略----選苗子</div><div style="text-align: center;">潛能激發(fā)策略----壓擔子</div><div style="text-align: center;">青藍相接策略----結(jié)對子</div><div style="text-align: center;">項目驅(qū)動策略----撂挑子</div><div style="text-align: center;">走班走教策略----練攤子</div><div style="text-align: center;">資源共享策略----搭臺子</div><div style="text-align: center;">私人訂制策略----拔尖子</div></div> 通過三個模塊的教師文化構(gòu)建，教師的人格被感召，熱情被激發(fā)，潛力被挖掘，能力得展示，內(nèi)心的需求得到滿足與尊重。在荊州街小學，有一種燃燒的氛圍，有一種正能量影響，有一種團結(jié)精神，這就是底色最正的教師文化帶來的影響。這支德藝雙馨的底色之師成為底色教育實施的強力保障。 <div style="text-align: center;"><b>（三）課程建設浸染素養(yǎng)底色</b></div> 荊州街小學緊密圍繞立德樹人為根本任務，以“底色教育”為課程內(nèi)涵，在底色課程方面進行實踐、探索，打造具有本校特色的“底色"課程文化。我們堅信，教育不是把學生變成一樣，而是把學生變得越來越不一樣，因為，未來社會需要具有不一樣特質(zhì)的公民 。而多彩的課程內(nèi)容是真正能夠成為完整而幸福的人的重要因素。<br> 我們本著“學生成長需要什么樣的基礎(chǔ)營養(yǎng)，我們就盡其可能準備什么樣的課程套餐”的初心，組織專業(yè)團隊開發(fā)出三大系列的課程體系，雅課程、健課程、慧課程，為學生呈上豐富營養(yǎng)的課程大餐，供學生根據(jù)自己的興趣愛好“點餐”，滿足學生個性化發(fā)展需求，促進學生全面健康發(fā)展。 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">藍色雅課程</b><b> </b></p><p class="ql-block"><b> </b>《漢書·卜式傳》：“齊相雅行躬耕，隨牧蓄番，輒分昆弟。” 顏師古注：“言其行雅正，又躬耕也?！蔽覀冎荚谂囵B(yǎng)行為雅正的學生，加強基于儒雅課程系列課程的研究，共分為三個系列：</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">雅言系列</span><span style="color: rgb(51, 51, 51);">——</span>以加閱讀為特色的《課前一首詩 課后一副聯(lián)》、《朝讀經(jīng)典》、《晨讀對韻》課程，以激發(fā)學生的誦讀經(jīng)典興趣，同時在潤物無聲中內(nèi)化于心外化于行；</p> <font color="#167efb">雅行系列</font>——通過少先隊隊課《開學啦》、《核心價值觀舞》、《紅領(lǐng)巾隊課》、《紅領(lǐng)巾志愿者實踐活動》、《四禮八儀》、《國旗下講話》、《研學課程》以及綜合實踐活動等促學生成長為舉止儒雅、胸襟和雅的好少年。 <font color="#167efb">雅趣系列</font>——學校旨在提高學生動手和審美能力，培養(yǎng)情趣高雅的《快樂學剪紙》、《快樂學插花》、《戲曲》、《百靈鳥合唱團》、《紅領(lǐng)巾鼓號隊》課程，還有培養(yǎng)學生熟練運用電腦進行編程的編程課程等。 <div style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b>綠色慧課程</b></font></div><font color="#39b54a"> 快樂系列</font><font color="#333333">——</font>《快樂學數(shù)學》《生活中的數(shù)學》《快樂七巧板》《快樂學英語》《快樂珠心算》 <font color="#39b54a">實踐系列</font>——《爸媽來了》《我是小主人》《農(nóng)家樂》《戶外拓展》 <div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">紅色健課程</font></b></div> 2021年10月21日，教育部新聞發(fā)布會，王登峰司長提出，用“雙減”帶動體育美育“雙增”。由此傳遞給我們?nèi)缦滦畔ⅰ逃哪康牟辉诋斚拢谖磥?，讓孩子擁有健康的身心才是我們應該思考的方向?為滿足學生的多元需要，開闊學生的眼界、真正將“健體”理念落在實處，學校開發(fā)有：<br><font color="#ed2308">魅力體操系列課程</font><font color="#333333">——</font>《楹聯(lián)操》《戲曲操》《街舞操》《武術(shù)操》《足球操》《兵乓球操》《手指操》《排舞操》《校園舞》《兔子舞》。 <font color="#ed2308">傳統(tǒng)體育系列課程</font>——踢毽子 跳繩 呼啦圈 滾鐵環(huán) 跳房子 <font color="#ed2308">競技體育系列課程</font><font color="#333333">——</font>籃球 足球 圍棋 乒乓球 排球 <font color="#ed2308">心理健康課程</font>——面對面 校長半月談 為落實四大系列的課程體系，我們采取以下舉措：<br><b>1、綠色課程套餐制。</b><div> 學生要實現(xiàn)素質(zhì)全面提升，需要充足的課程營養(yǎng)。我們把品德教育，安全教育，心理教育、勞動教育、法制教育、習慣教育、公民教育等整合成成長課程體系，涵蓋學生成長教育需要的各種營養(yǎng)要素，覆蓋六年各個學段。保證種類齊全，形式多樣，營養(yǎng)豐富。這些課程由德育處、班主任和家委會分別考核評價，形成學生的素質(zhì)等級。<br><b>2、紅藍課程配餐制</b>。<br> 當今學生體質(zhì)細弱與閱讀習慣問題是荊州街小學早就關(guān)注的問題，三年來，學校開展大閱讀活動、大體育活動。要求學生全員參與三大球體育鍛煉和讀書活動。學校成立大閱讀與大體育學期檢測小組，主要由家委會組成，跟蹤檢測學生體質(zhì)發(fā)展與閱讀質(zhì)量。從時間、數(shù)量、質(zhì)量提出了明確要求。三大球、必讀書目成了學生成長的必備配餐。<br><b>3、多彩課程點餐制。</b><br> 除了三基色課程，還開發(fā)了七彩小課程供學生課后服務點餐。學校主動作為，豐富課后服務內(nèi)容，促進全面育人、全方位育人，尊重學生的興趣愛好，為學生呈上關(guān)于藝術(shù)、體育、科學、實踐、閱讀五大門類20多道“七彩課程大餐”，供學生“點餐”，極大豐富了學生的知識視野，培養(yǎng)了學生多種興趣愛好，使個性得到充分張揚。<br> “底色課程”為每位學生打好人生底色奠定堅實基礎(chǔ)，使每位學生都成長為彬彬有禮有教養(yǎng)，健康陽光有自信，素質(zhì)全面有特長的能夠適應未來社會發(fā)展需要的有用人才。</div> <div style="text-align: center;"><b>(四）多彩活動熏染精神底色</b></div> 把每一次活動都當做課程來做,教育道路就會變得很寬很寬。我們的起點是活動,落腳點是育人，為學生打好全面發(fā)展的底色。為了滿足學生多樣化發(fā)展，我們由三基色分解出多種色塊的課程，形成豐富多彩的校園活動課程。<br> <div style="text-align: center;"><b>經(jīng)典閱讀誦書香</b></div> 學校各年級開展讀書分享活動，讀經(jīng)典讀楹聯(lián)，舉辦楹聯(lián)征集比賽等活動，培養(yǎng)學生的讀書興趣，豐富學生的精神世界，陶冶學生的性情，展現(xiàn)我?！笆〖壩拿餍@”、“全國楹聯(lián)特色學?！?、“湖北省楹聯(lián)文化特色校園”的書香氛圍。 <div style="text-align: center;"><b>傳承紅色走大道</b></div> 學校理清紅色教育思路，在探索和實踐中傳承紅色基因，穩(wěn)步推進少先隊活動，培育時代新人。健全組織體系，規(guī)范儀式教育：設有少年宮、鼓號隊室、紅領(lǐng)巾廣播站等少先隊大隊活動陣地，大、中、小隊組織健全，明確分工。做好日常工作，創(chuàng)建特色活動：定期召開大隊會、中隊會、隊課和主題隊日。加強實踐育人，傳承紅色基因：持續(xù)開展“動感中隊”活動，組織“紅領(lǐng)巾小百靈”開展“吾家唱紅歌”線上展示活動、“紅領(lǐng)巾小書蟲”用情景劇的方式演繹黨史故事、“紅領(lǐng)巾小健將”積極參加襄城區(qū)中小學生運動會等等。 <div style="text-align: center;"><b>五彩藝術(shù)現(xiàn)風貌</b></div> 學校借助節(jié)日契機，舉辦豐富多彩的“藝術(shù)節(jié)”活動，發(fā)展學生的藝術(shù)特長，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)新精神。藝術(shù)節(jié)活動內(nèi)容精彩紛呈，涵蓋文學、藝術(shù)等方面，活動形式包括合唱、舞蹈、京劇、籃球操、手抄報、軟硬筆書法、繪畫等項目，展現(xiàn)學生特長，挖掘潛力，營造良好的學習氛圍，彰顯了我校師生較高的藝術(shù)素養(yǎng)。 <div style="text-align: center;"><b>七彩體育揚斗志</b></div> 我校將“陽光體育”與相關(guān)校園體育文化結(jié)合，開展籃球、足球比賽，廣播操比賽，田徑運動，趣味體育等形式多樣、內(nèi)容新奇的活動。以體育為手段，磨練學生意志品質(zhì)，培養(yǎng)集體主義 <div style="text-align: center;"><b>多元實踐提認知</b></div>學校開展多元化社會實踐活動，以“德育”為核心，針對學生特點開展孝老愛親、行為養(yǎng)成等活動，讓學生走向社會，接觸社會，融入社會，運用所學知識去認識社會，全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)，提升學生對社會的認知程度，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化社會需要的綜合性人才。 走了那么久，我們一直在追求，追求一種精神、一種氣質(zhì)，一種文化，一種辦學的境界。<br> 底色教育實施以來逐漸形成一種文化認同和文化自覺，得到良性生長，形成了荊州街小學獨具特色的底色文化，成為學校持續(xù)發(fā)展的動力源泉。為了成就更多的學生，成就學生更精彩的人生，打好人生底色，對學生精神高地構(gòu)圖，科學素養(yǎng)著色，人文素養(yǎng)暈染 ，我們在底色教育的大道上<b>篤行不怠，行穩(wěn)致遠。</b>