“星級少年立體評價(jià)”——北小學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià) 紀(jì) 實(shí)

濱河小學(xué)

根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》要求，全面落實(shí)“雙減”政策，深入推進(jìn)“五項(xiàng)管理十項(xiàng)舉措”，壽陽縣北大街小學(xué)探索立體學(xué)生評價(jià)模式，將學(xué)生縱向?qū)W習(xí)的全過程與橫向發(fā)展的全要素整合起來進(jìn)行更全面、更客觀、更科學(xué)的評價(jià)。 　　該評價(jià)體系從“縱橫立體評價(jià)，承立德樹人內(nèi)在動(dòng)力”——“尊重評價(jià)對象，是學(xué)生立體評價(jià)的基本遵循”——“融紅領(lǐng)巾爭章，建構(gòu)階梯式成長激勵(lì)體系”三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。 　　此次綜合素養(yǎng)評價(jià)體系主要分兩部分：學(xué)科素養(yǎng)和德行素養(yǎng)。其中，學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實(shí)施，結(jié)合各學(xué)科素養(yǎng)評價(jià)等級進(jìn)行亮色評價(jià)，等級越高，亮色越多。德行素養(yǎng)，由政教處負(fù)責(zé)實(shí)施，主要通過家長評價(jià)、小組互評、教師主評和收獲自評的四方綜合評價(jià)對應(yīng)20條具體項(xiàng)目進(jìn)行亮色評價(jià)。評價(jià)越高，亮色越多。 亮色-亮章-亮星 　　亮色：根據(jù)背面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在過程評價(jià)中涂色，非常好全部涂色，比較好涂四個(gè)，有待進(jìn)步涂三個(gè)。 亮章：由班主任根據(jù)過程評價(jià)結(jié)果進(jìn)行亮章，四個(gè)及以上即可印亮對應(yīng)項(xiàng)目的章。 亮星：五個(gè)章里都能涂滿四個(gè)及以上圖案即可亮星（把對應(yīng)的那顆星涂滿紅色）。 基礎(chǔ)章特色章星級章 　　該評價(jià)體系本學(xué)期在低段（即一、二年級）中試行。 學(xué)校評價(jià) 　　教導(dǎo)處開展了“減負(fù)不減質(zhì) 闖關(guān)促成長”學(xué)科素養(yǎng)闖關(guān)活動(dòng)評價(jià)。 　　政教處組織了學(xué)生德行素養(yǎng)評價(jià)部分。我們構(gòu)建了家長、學(xué)生、教師三位一體的、新的教育生態(tài)，德行素養(yǎng)，主要通過家長評價(jià)、小組互評、教師主評和收獲自評的四方綜合評價(jià)對應(yīng)16條具體項(xiàng)目，每一評價(jià)方依據(jù)學(xué)生日常表現(xiàn)，結(jié)合評價(jià)細(xì)目進(jìn)行亮色點(diǎn)評，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，讓學(xué)校、教師、家長更好地對孩子未來的成長和發(fā)展把握方向。 家長評價(jià) 　　家長評價(jià)以“五項(xiàng)管理”主要內(nèi)容為基準(zhǔn)，以學(xué)生在家的全方位表現(xiàn)為依據(jù)，邀請學(xué)生家長對自己的孩子進(jìn)行亮色評價(jià)。評價(jià)越高，亮色越多。 小組互評 　　小組互評以學(xué)生在校日常表現(xiàn)為依據(jù)，在小組內(nèi)進(jìn)行互相評價(jià)。在班主任指引下，由小組長組織，所有組員發(fā)表意見，對每一位組員依次進(jìn)行亮色評價(jià)，評價(jià)越高，亮色越多。 教師主評 　　教師主評以學(xué)生在校日常表現(xiàn)為依據(jù)，由班主任和各科任老師對全體學(xué)生依次進(jìn)行亮色評價(jià)，評價(jià)越高，亮色越多。 收獲自評 　　收獲自評從德、智、體、美、勞五方面出發(fā)，學(xué)生依據(jù)對自己的興趣愛好是否積極主動(dòng)、持之以恒、不斷進(jìn)取等方面進(jìn)行客觀的自我評價(jià)。評價(jià)越高，亮色越多。（至少有一次或一次以上獲獎(jiǎng)，方可全部亮色。） 　　所有評價(jià)項(xiàng)目相互聯(lián)通、相互支撐、相互協(xié)同，以服務(wù)學(xué)生為中心，每一位學(xué)生都對應(yīng)評價(jià)數(shù)據(jù)成為“星級學(xué)生”，每一個(gè)班級也將在此基礎(chǔ)上，結(jié)合班級管理量化考核結(jié)果成為“星級班級”。 　　這樣的評價(jià)，既涵蓋了學(xué)生素養(yǎng)提升的德智體美勞各個(gè)方面，有利于科學(xué)育人，人人成才；又涵蓋了學(xué)生不同階段接受不同教育的學(xué)習(xí)情況，有利于系統(tǒng)培養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)；還整合了縱橫評價(jià)，聚焦到學(xué)生整個(gè)人，有利于回歸人本，促進(jìn)人的幸福生存和可持續(xù)發(fā)展。