<h3>今天的培訓(xùn)課真的是精彩紛呈，收獲頗豐。其中的一個(gè)課堂小組活動(dòng)“七巧板”讓所有人印象深刻，引發(fā)了我們的思考。這個(gè)活動(dòng)是南寧師范大學(xué)的李紅老師在培訓(xùn)課堂中開展的一個(gè)大型的小組活動(dòng)，下面將回顧這個(gè)活動(dòng)。<br>1. 李老師給我們分成六人一個(gè)小組，一共十四組，有兩個(gè)助理幫忙記錄登記分?jǐn)?shù)。（老師進(jìn)入學(xué)生當(dāng)中，親自分成6人一個(gè)小組）<br>2. 分好小組之后給每個(gè)小組發(fā)放任務(wù)卡和七巧板，其中有13個(gè)小組任務(wù)是一樣的，而第14小組任務(wù)不同。除此之外第14小組還有一個(gè)工具箱放在桌面上（全組人員都沒有注意到這個(gè)工具箱是我們的）。<br>3. 拿到任務(wù)卡和七巧板之后，所有開始集體閱讀上面的任務(wù)。在這個(gè)分發(fā)工具和任務(wù)卡的過程中，老師并沒有解釋任何規(guī)則相關(guān)的問題。（這個(gè)任務(wù)卡一開始是讓所有人有點(diǎn)蒙圈，因?yàn)樯厦鎸懼覀冃〗M要領(lǐng)導(dǎo)其他小組完成任務(wù)，還有積分規(guī)則，如下面圖片所示）。</h3> <h3>（我們小組經(jīng)過簡(jiǎn)單閱讀任務(wù)卡之后討論了一分鐘左右該如何去做，但是只是簡(jiǎn)單提了一下每個(gè)人負(fù)責(zé)幫助兩組。在這個(gè)討論過程中，并沒有把任務(wù)卡的內(nèi)容研究透徹，有的組員甚至也是蒙圈不知道該怎么做，就這樣就直接出發(fā)了，其實(shí)當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心很無(wú)助，因?yàn)槲艺娴暮懿磺宄撟鲂┦裁?。?lt;br>4. 李紅老師在開始任務(wù)的時(shí)候展示了相關(guān)的積分表，還有扣分的內(nèi)容。<br>5. 各小組經(jīng)過解讀之后開始按照老師給的任務(wù)卡和拼圖任務(wù)開始緊張進(jìn)行。（有的小組剛好有足夠的七巧板完成任務(wù)，而有的小組缺不足夠也無(wú)法借到足夠的七巧板。因?yàn)榇蠹乙婚_始想的都是互相競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。第14小組成員出發(fā)想要幫忙的時(shí)候，其他小組不希望他們出現(xiàn)，甚至是非常排斥，因此也無(wú)法做出過多的幫助和引導(dǎo)。這個(gè)時(shí)候的場(chǎng)面是相當(dāng)混亂的。可是小組活動(dòng)開展一段時(shí)間之后，有的小組完成了就希望換另外的任務(wù)圖來完成七個(gè)不同的拼圖來積分。這個(gè)時(shí)候第14小組成員才開始被接納，其他組員就會(huì)要求他們換任務(wù)圖片和七巧板來爭(zhēng)取更多的積分。在這個(gè)過程中14小組的成員還是沒有能夠起到引導(dǎo)作用，只是被動(dòng)地幫助其他小組傳遞不同任務(wù)圖片和七巧板，并沒有引導(dǎo)其他小組拼正方形和長(zhǎng)方形來獲取更多的積分。）</h3> <h3>在經(jīng)過20分鐘之后，各個(gè)小組總積分也隨之得出。其中最高分是150分，13小組0分，14小組-10分（使用手機(jī)）。<br>游戲的最后李紅老師道出了14個(gè)小組的任務(wù)卡主要分為兩大類，14小組的任務(wù)是引領(lǐng)其他小組完成任務(wù)并盡可能幫助他們獲得更高積分。</h3> <h3>接下來就是小組10分鐘討論反思，每小組列出3個(gè)問題原因和啟示，并進(jìn)行代表發(fā)言。<br>（在發(fā)言過程中，原因和思考也是很多，主要分為幾大類：1. 14小組沒有起到引領(lǐng)作用；2.沒有仔細(xì)閱讀任務(wù)卡；3. 小組分工不明確；4. 與其他小組沒有合作共贏，甚至有的小組說自己小組的七巧板不夠，無(wú)法從其他小組獲得幫助；5. 不知道向誰(shuí)求助。）<br>（出現(xiàn)了一個(gè)很有意思卻又很常見的情況。其中一個(gè)小組提到他們自己觀察積分表發(fā)現(xiàn)拼正方形的積分最高是40分，因此他們就做了這個(gè)。這也說明這個(gè)小組的組員還是很認(rèn)真觀察規(guī)則的。但是這個(gè)小組也提出14小組沒有足夠明確的指令，所以所有小組積分都是不夠的。）<br>下面是14小組代表發(fā)言。</h3> <h3>經(jīng)過討論和總結(jié)發(fā)言后，每個(gè)人都感觸頗深。<br>一般來說這樣情況也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在我們的課堂當(dāng)中，那應(yīng)該如何把課堂活動(dòng)開展得高效且實(shí)用是我們都需要思考的問題。<br>李紅老師從五個(gè)方面讓我們進(jìn)行反思：</h3> <h3>教師的工作不僅僅只是傳授知識(shí)，還可是人與人之間的互動(dòng)，因此有效溝通顯得尤為重要。</h3> <h3>活動(dòng)帶給我們太多的啟發(fā)，怎樣才能做到課堂的有效管理，策略很重要。</h3> <h3>這個(gè)活動(dòng)確實(shí)印象深刻。作為課堂的管理者或者引導(dǎo)者，應(yīng)該要清楚自己的目標(biāo)，并且要明確自己的作用并告知小組其任務(wù)，做到指令清晰明了；小組之間不僅僅存在競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也應(yīng)該要合作，因?yàn)檫@樣才能共同進(jìn)步；小組成員之間分工要明確，因?yàn)槊總€(gè)人的優(yōu)勢(shì)不一樣；有效的溝通在課堂上可能會(huì)有意想不到的效果；充分利用身邊的資源（14小組有一個(gè)工具盒，全組成員都沒有意識(shí)到這個(gè)東西是可以利用的）；體驗(yàn)式教學(xué)或者說沉浸式教學(xué)其實(shí)讓學(xué)生更加印象深刻。</h3>