對于教師而言，讀書不僅是精神生活的重要內容，更是專業(yè)發(fā)展的一條捷徑。在閱讀中感悟，在反思中成長，讀書是教師最好的修行。 這個假期，按照山泉鎮(zhèn)中心學校校本研修“讀書，讓我們走得更遠”主題沙龍活動的整體部署，我們英語組校本研修團隊選擇共讀書目《讀書是教師最好的修行》，并根據(jù)自己的喜好，自主選讀個人閱讀書目。 山泉鎮(zhèn)英語組校本研修團隊共18名成員，其中張雅婧、王雪、李娜、李坤4名教師為山泉鎮(zhèn)讀書先鋒組成員，其余14名教師作為英語組的成員參加了本次讀書沙龍活動。 自2021年12月29日起，讀書沙龍活動已經持續(xù)了22天，每一個人都在閱讀中潛心修煉，收獲滿滿。我們將老師們讀書的階段性成果記錄，互相勉勵，共同成長。<div><br></div> <div style="text-align: center;">中心學校英語教師 李穎</div> <p class="ql-block" style="text-align: center;">讀《用心寫就的成長故事》之感悟</p><p class="ql-block"> 心，用心，用心寫就的，用心寫就的成長故事。這是史沃普式的作文教學方式，也是他從事教學這個事業(yè)的精髓，沒錯，他是在做事業(yè)，而不是完成一份工作。他是一個真正熱愛教育，愛學生的人。這一點上來說，我真的有很大的差距。把一群充斥著各種文化和信仰的孩子聚在一起完成他的教學，把各個不同背景的家長聚在一起為了孩子更好地明天一起努力，這不是每個人都能做到的。他用自己的行動讓家長相信他，與他一起合作創(chuàng)造一個個教育的奇跡。</p><p class="ql-block"> 今日收獲：</p><p class="ql-block"> 1、把一件不可能的事一步步的完成。</p><p class="ql-block"> 2、任何難題的解決都要找出問題的關鍵再逐步解決。</p><p class="ql-block"> 3、把難題化整為零，各個擊破。</p><p class="ql-block"> 4、學生都有解決問題的能力，只是需要一些指導。</p><p class="ql-block"> 5、學科內容的整合，取他人之長，為我所用。</p><p class="ql-block"> 6、做教育要有連貫性，而且要堅持。</p><p class="ql-block"> 7、教育一個孩子也是在與一個家庭對話，要充分地了解家庭。</p><p class="ql-block"> 8、善于利用各方面的資源形成合力，推動教育。</p><p class="ql-block"> 9、世上無難事，唯用心而已。</p> <h3 style="text-align: center">中心小學英語教師 楊立麗</h3> <div style="text-align: center;">讀《陶行知與他的新教育理念》之感悟</div><div> 今天讀了《讀書是教師最好的修行》中的《陶行知和他的新教育理念》感觸頗深，陶行知無愧于“人民教育家”的稱號，他的教育思想經過百年的教育考驗，今天依舊熠熠生輝。<br> 在文章中他提到了四個教育因素：新教育，新學校，新學生，新教師。新教育中總結了三個基本標準：第一個是自新，希望我們能因地制宜走出一條適合自己的教育之路；第二個是常新，希望我們無時不刻更新先進的教育理念，并付諸于行動；第三是全新，不走形式主義，踏踏實實的進行教育革新。我特別喜歡他在新學校中的理念，看學校的標準，不是看校舍如何，設備如何，乃是學生生活力豐富不豐富。因為我們的學?，F(xiàn)實的情況是教學與活動是分離的，這樣的教學使得孩子們缺少實踐經驗，缺少生活，有時甚至讓學生失去學習興趣。在新學生中闡明了學生應當具備的三個要素，即健康的身體，獨立的思考，獨立的職業(yè)意識。從近幾年的政策來看國家越來越重視學生的身體素質，為了提高學生的身體素質推行了一系列的政策，比如：中考的體育學科納入考試科目，陶老先生的思想正被我們傳承。獨立的思想我認為學校應該和家長形成有效的家校機制，才能讓孩子們正真獨立，做事獨立了，人格才能獨立。獨立的職業(yè)意識則需要我們家長和學校轉變觀念，家長們應該摒棄職業(yè)學校沒有大學好的思想，同時，學校不應該一味地追求升學率，把許多孩子的職業(yè)意識扼殺。新教師對于我們作為教師本身來說，我們都具備這些素質，只是有時有些事情缺乏方法，但是這幾個因素中教師這個非常重要，正所謂言傳身教，對孩子的成長有著舉足輕重的作用。<br> 陶老先生的教育思想已經走過了百年歷史，雖然我們今天許多教育現(xiàn)象依舊沒有改變太多，但我們也在進步，我們已經意識到了問題，并且正在進行改革，希望未來一段時間我們能正直擺脫某些思想的束縛，更新教育理念，讓我們的教育更加生機勃勃！</div> <h3 style="text-align: center">中心學校英語教師 張艷</h3> <p class="ql-block" style="text-align:center;">讀《 家校合作培養(yǎng)學生良好的學習習慣》之感悟</p><p class="ql-block"> 家長是孩子的第一任教師，孩子是父母的希望，孩子身心健康、快樂成長是做父母對孩子的心愿。學生在校期間，老師會培養(yǎng)學生的學習能力，嚴格要求學生的學習習慣，但是在放學后回歸家庭需要家長的監(jiān)督和約束。</p><p class="ql-block"> 我的建議是孩子先復習在校期間的相關內容，再做作業(yè)。把回家要完成的任務通過App讓家長知曉。經常與家長取得聯(lián)系，把學習在校期間表現(xiàn)及時反饋給家長。</p><p class="ql-block"> 學生回家通常是“報喜不報憂”，不只是學習成績，很多孩子會隱瞞在校期間不好的變現(xiàn)，導致家長對教師的誤會，不利于教育學生和學生的發(fā)展。同時教育孩子應多些鼓勵，少點指責。學校有各種各樣的比賽，學科上有各階段的測試，孩子拿到的成績不管好與差，都是孩子付出的結果，成績差的，不要過多指責孩子，要鼓勵孩子“不怕功夫深，鐵棒磨成針”。只要在學習上付出了多倍的努力，相信一定會有所收獲。對于成績優(yōu)秀的，表揚是肯定孩子付出有所收獲，但又要提醒孩子“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。例如每一次英語測試之后，我會把成績優(yōu)秀的同學反饋給家長及時表揚，激勵學生學習積極性，成績差一些的和家長一起分析研究應該怎樣幫助學生提高成績，樹立學習自信心，家長也能了解孩子的學習情況，配合老師教育孩子。家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師，通過家校共育培養(yǎng)學生良好的習慣和健康的人格。</p> <h3 style="text-align: center">中心小學英語教師 孫曉紅</h3> <div style="text-align: center;">讀《教育工作漫談》之感悟</div><div> 教師的成功，來自讀書；教育的管理，來自讀書；教師的快樂，更是來自讀書。通過假期讀書活動，我領悟到了作為一名教師成功的真諦——走近書本，就是完善生命。<br> 假期，我選讀了魏書生的《教學工作漫談》一書。全書分為4篇，以教書篇、育人篇、修身篇、管理篇為主題，涵蓋了全方位的教育、教學、管理策略和實施方法，是一部影響教育的好書。最近，我潛下心來閱讀了其中的育人篇，魏先生的育人哲學和方法讓我耳目一新，很有醍醐灌頂之感。他的觀點教書必須育人，育人重在培養(yǎng)良好習慣，調解學生和家長的關系，和家長共同教育效果好等章節(jié)，讓我感受頗深，指引了育人的方向。我的心更加透徹了，我要跟隨大師們的步伐，快樂地走近我的教育教學工作，讓我更自覺地去研究我教育的學生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。<br> 讀書是一種快樂，快樂在感悟；讀書是一種美，美在積累；讀書是一種境界，境界在精神上的陶冶。 </div> <h3 style="text-align: center">中心學校英語教師 周鳳霞</h3> <p class="ql-block" style="text-align:center;">讀《讀書是教師最好的修行》之感悟</p><p class="ql-block"> 當捧起常生龍《讀書是教師最好的修行》一書時心中不禁感慨，讀書是教師最好的修行，“修行”二字把讀書的境界提高了，把讀書的目標確定了。讀書是必要的，是長期的，是讓人思考的。教育改革，千頭萬緒，但重中之重是教師，教師是改變課堂，提升教學質量的關鍵，作為一名普普通通的教師，我的收獲有以下幾個方面。</p><p class="ql-block"> 一、教學是為了提升學生的學習能力</p><p class="ql-block"> 教室的陣地是課堂，教學，是為了提升學生的學習能力。所以我們要讓課堂確確實實成為提升學生能力的場，而不是讓學生，僅僅做我們的觀眾；我們要把回答問題的權利交給學生，而不是直接告訴學生正確的答案；我們要歡迎學生隨時舉手提出問題，而不是自顧自講自己的課；我們要爭取讓每一個學生都積極回答學員問題，而不是只關注舉手的少數(shù)學生。</p><p class="ql-block"> 二、設定高的學習期望</p><p class="ql-block"> 教師在課堂上提問的時候，經常會遇到不愿作答的學生，“我不知道”是這些學生的口頭禪，一些教師由于趕進度等原因，往往不再繼續(xù)追問，而是選擇另一個愿意配合自己的學生來回答。當一個學生發(fā)現(xiàn)他在課堂上回答“我不知道”比回答具體問題來得方便，更好應付老師的話，他就會選擇不回答；當一個學生發(fā)現(xiàn)自己趴在桌上睡覺，而老師不管的話，他就會經常趴著，學生不參與到學習活動中來，很多時候是為了逃避責任。如果教師沒有及時發(fā)現(xiàn)這種傾向，讓其在課堂上一次次“得逞”，最終就會變成一種習慣，從而導致課堂死氣沉沉。該怎樣處理這種問題，文中提出“杜絕退出”的技巧，即從學生不能回答的問題開始，直到他能給出正確答案，或能重復正確答案為止。這樣就保證了學生時時處在課堂文化場中，無從躲避，無法偷懶。</p><p class="ql-block"> 讀著這樣的文字，我終于明白，原來我們課堂上偶爾的疏忽和懈怠，都會讓學生有機可乘，帶來不良后果。只有制定高遠的目標，嚴格要求學生，才會產生理想的教育效果。</p><p class="ql-block"> 三、教育就是讓學生養(yǎng)成習慣</p><p class="ql-block"> 教任何功課最終的目的都在于達到不需要教，好比牽著孩子的手，教他學走路，卻隨時準備放手，不教不是因為知識學完了，而是因為學生能夠自主學習，并且學一輩子。</p><p class="ql-block"> 如何做才能達到這種效果呢？當然先要從培養(yǎng)學生的習慣入手。一個人培養(yǎng)的好習慣越多，這個人的能力就越強。這要求我們教師要從最細微最最切近的事物入手，以身示范，幫助學生形成良好的習慣。其次，我們還要清醒地明白，教師并不能真正將知識傳授給學生，知識只有自己去求，別人的知識只能由別人去應用。讀到這里，我心里不停的犯嘀咕：這么多年，是不是自己一直都在真正的懂得了教育？文中還這樣寫道，知識不是隨隨便便就能教給別人的，生活經驗不是隨便談談隨便聽聽就可以取得的。只有將外界一切融入我們的生命，將教材內容與孩子們的實際相整合，給學生提供充分探索、感悟、體驗的時空，才能使學生養(yǎng)成自主學習的習慣，最終實現(xiàn)不需要教。</p> <h3 style="text-align: center">中心學校英語教師 邊艷平</h3> <p class="ql-block" style="text-align: center;">讀《別讓童年在信息時代消逝》之感悟</p><p class="ql-block"> 在此之前，從未想過“童年”還有歷史，“童年”被發(fā)現(xiàn)竟只有400年左右的歷史。也從未想過童年在信息時代逐漸消失逝。面臨童年的危機，總體看來情況的確不容樂觀。</p><p class="ql-block"> 今日收獲：</p><p class="ql-block"> 1.兒童正逐漸丟失羞恥心，變得無所畏懼。</p><p class="ql-block"> 2.鋪天蓋地、泛濫成災的媒體信息資源占據(jù)了兒童的大量時間。</p><p class="ql-block"> 3.良莠不齊的知識進入他們的大腦，兒童成人化變得日趨嚴重。</p><p class="ql-block"> 4.淺閱讀泛濫，讀寫能力有走向衰退的趨勢。</p><p class="ql-block"> 5.思考能力減弱。運用各種用手機軟件搜尋答案，往往題目都還沒有看清楚，答案就已經出來了。</p><p class="ql-block"> 重新發(fā)現(xiàn)童年，需要信息時代的人們?yōu)橹Α?lt;/p><p class="ql-block"> 1. 道德重建。社會呼吁道德重建、重塑人們的價值觀，需要每一個置身其中的人恪守職責操守，做好表率。</p><p class="ql-block"> 2. 教育轉型。作為教師的我們應該充分意識到社會發(fā)展對教育的新要求，積極探索教育轉型的途徑，讓學校成為孩子們最想去的地方。</p><p class="ql-block"> 3. 尊重個性。 利用大數(shù)據(jù)時代的優(yōu)勢，對每個學生的學習過程進行個性化的分析和研究，找到學生的學習特長和困難所在，有的放矢地給予引導和幫助。</p> <h3 style="text-align: center">中心學校英語教師 郭艷紅</h3> 閱讀了《讀書是教師最好的修行》后，感到收獲很大，教師要想提高自己，一定要增加自己的閱讀量，豐富自己，這樣才能在以后的教學中轉化成自己內在的修養(yǎng)，在課堂上才能做到游刃有余，做一名合格的人民教師。 <p class="ql-block" style="text-align:center;">中心學校英語教師 殷曉明</p> <div style="text-align: center;"> 讀 《讀書是教師最好的修行》之感悟 </div><div> 這個寒假我有幸與英語組的小伙伴們一起拜讀了常生龍先生的《讀書是教師最好的修行》一書，它由五個小專輯，分別是“教學即創(chuàng)造”“教育即生活”、“學校即社會”、“理論即支點””變革即未來”。每個小專輯通過一個個教育成功的事例，告訴我們怎樣運用教育理論教育思想和技巧來教育和感化學生，讀后發(fā)人深思。在這本書中，透過理性而深刻的文字，你可以想象從讀者到作者的那種神圣感、責任感、意義感。讀作為一名教師教學中有許多的困惑和無奈使我百思不得其解，通過讀這本書，感覺我需要學習的地方還很多，也讓我在迷茫中找到自己今后努力的方向和目標。<br> 一、提升師德素養(yǎng)，用愛教育<br> 愛是教育的靈魂。只有熱愛學生、關心學生，才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤，才能耐心地去雕塑每一位學生。相信作為教師的我們要努力提升師德素養(yǎng)，使教育有“愛”，無論是教學還是平日生活都會帶給學生“潤物細無聲”的感動與激勵。<br> 二，應加強研究教學<br> 教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應該具有淵博的知識，所謂“學高為范”。作為教師要有一定的專業(yè)水準，需要不斷地學習，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，才能適應新課標。正如葉圣陶先生說的那樣，“惟有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。所以，我們要不斷學習，終身學習，提高自己的專業(yè)水平是自己今后努力的方向之一。同時還應該做個科研型的老師，懂得發(fā)展自己，能善于反思，因為反思需要底蘊，而閱讀可以滋養(yǎng)底氣，懂得終身學習，走在讀書潮的前頭，具有主動求知的愿望和意識，具有孜孜以求的精神和毅力讓書櫥和頭腦一天比一天充實。<br> 三、不放棄“問題生”，<br> 對于品德差、學習差的學生不要輕言放棄，應盡量發(fā)現(xiàn)他其他方面的特長、才能，并給他有發(fā)展特長、顯露才能的機會。以此促進其學習的進步。正所謂“尺有所短寸有所長”教學中，我們要善于發(fā)現(xiàn)“問題生”身上的閃光點，及時表揚和激勵，他們往往會帶來意想不到驚喜。<br> 讀書給我?guī)砹耸斋@，帶來了快樂。讓我們都捧起書來，汲取越來越多的知識營養(yǎng)，熱愛讀書的人，知識不會老化，善于讀書的人，才思不會枯竭。讀書---是教師最好的修行!</div> <h3 style="text-align: center">中心小學英語教師 李新英</h3> <div style="text-align: center;"> 讀《讀書是教師最好的修行》之感悟</div><div> 讀完《讀書是教師最好的修行》這本書感悟頗多，這本書收錄了常龍生對50本書閱讀后的感受。常龍生十年來，堅持每周閱讀一本書，并寫一篇讀后感，十年如一日。本書是在500多本書、500多篇讀后感中挑選出來的，1000個讀者就是1000個哈姆雷特，每個人自有自己的獨特感悟。讀了這本書，我的感悟是，教師離不開閱讀，讀什么書很重要。在這個書籍浩如煙海的時代，讀一本有價值的書至關重要。在這本書中不僅告訴老師怎樣閱讀，還告訴我們怎樣去了解學生。看書人人都行，但是閱讀并不是人人都會。方法很關鍵。書中告訴我們教學工作的創(chuàng)造性會讓孩子們看到不一樣的的天空。同一堂課不一樣的老師上課會產生不一樣的效果，老師的引領和發(fā)散思維會讓孩子們看見廣袤的世界。課堂雖小，但孩子們的思維不是狹隘的。</div> <h3 style="text-align: center">中心小學英語教師 王璐璐</h3> <div style="text-align: center;">讀《讀書是教師最好的修行》之感悟 </div> 讀完了常生龍先生的《讀書是教師最好的修行》一書之后，閉上眼，腦子里會閃現(xiàn)出無數(shù)的經典話語，以及很多部教育著作。所以，在讀完這本書的時候，我就已經深深體會到閱讀對于一位教師的重要性了。對于廣大教師而言，成長無捷徑，讀書很重要。大量地、廣泛地、堅持不懈地閱讀，是教師成長為名師的秘訣。<br> 對于讀書為什么對教師的成長如此重要，各位名家都為我們做以解答，王崧舟認為讀書是“讀書_底蘊_教學”的轉化過程。于永正說，從讀書中獲得更多知識，從讀書中找到迅速提取信息的方法。近些年，大家已經越來越重視閱讀了，為了讓老師，讓學生保持閱讀，學校也是絞盡腦汁，想方設法，最終也是只取得短期的效果。而真正的閱讀應該像閆學老師說的，是一種生活方式，像呼吸一樣自然。我們應該把閱讀當做一種享受，而不是一種額外的勞逸。<br> 愛看書的老師，在課堂上充滿激情，妙語連珠，也能夠在教育的路上走的更遠。很多老師總是疲于工作，覺得自己沒有時間閱讀，但其實，當閱讀成為一種習慣時點滴時間都可以被利用，而且，閱讀對我們的工作也會有事半功倍的效果，它可以轉化成我們的內在修養(yǎng)，在課堂中取得成效。 <h3 style="text-align: center">中心小學英語教師 鄧瑩瑩</h3> <div style="text-align: center;">讀《讀書是教師最好的修行》之感悟</div><div> 當開始讀《讀書是教師最好的修行》這本書時，就被他那特有的封面和內容給吸引了，看著封面里琳瑯滿目的書籍整齊地排列在書架上，我迫不及待地翻開了書籍。<br> 讀書是教師最好的修行，多么文藝，多么有味道的一句話，它沒有其他書籍名字那么乏味的實用性，也沒有為了吸引注意力的夸大其詞，看到書名給人以如沐春風的感覺。書的封面上有一句特有詩意的文字：“堅持不懈地閱讀，就是與最美景致一次次地邂逅?！贝騽游业?，是堅持不懈的精神，是邂逅的美妙，是閱讀的神奇。<br> 本書分為五個部分：“教學即創(chuàng)造”、“教育即生活”、“學校即社會”、“理論即支點”、“變革及未來”。這本書與其它書籍不同，就在于作者的閱讀與感悟并非“散射式”，而是經過精心匯集的“階梯式”思考。從第一篇的“教學即創(chuàng)造”，到最后一篇的“變革即未來”，呈現(xiàn)了一種著眼當下，又把目光推及至未來的教育觀。我想，自己在為其中一篇篇微言大義的“讀后感”打動之余，更是被作者這種閱讀的分類分層思索的做法所吸引，與其說這本書的好處在于向我們介紹了一本本好書，分享了作者一次次的感悟，不如說其重要價值體現(xiàn)在引導教育同行們對閱讀過的教育著作進行分類整理，也能形成一條清晰的閱讀脈絡，以助今后在遇到相關問題時，可以較為方便地找到對應書籍而再次得到指導。</div> <div style="text-align: center;">中心學校英語教師 宋赫</div><div style="text-align: center;">讀《讀書是教師最好的修行》之感悟</div><div> 在閱讀了《讀書是教師最好的修行》后，我覺得最好的成長，就是豐富自我的閱歷。書中精選了好多作者的研究，有關于課堂教學和學生成長的書有關于籍，教育和生活的，還有提到學校即社會，理論即支點和變革即未來等五大方面。每一篇文章都從作者不同的視角去闡述了其中的利弊，有著啟迪和喚醒作用，需要細細品味。不管是行萬里路，不如讀萬卷書還是讀萬卷書，不如行萬里路，這些話都有它提出的理由和時代背景，準確的說，經濟和條件允許，行萬里和讀萬卷書，都是當今時代必須去嘗試，去體驗，去努力成長。其中讀萬卷書，是成長過程中最經濟實用的辦法。<br> 書中還提到教書是為了無須教。我是挺想實現(xiàn)這以目標的，但是如何做到無須教？目前我在課堂上的做法就是布置好本節(jié)課的學習內容，希望學生能在規(guī)定時間內自己通過閱讀課本找到我預設的問題，并在學習過程把自己的疑問提出來，我在預留給學生自主學習的時間段留意學生的情況，如果有學生有疑問，就進行一對一的解答，如果有大多數(shù)學生問到了同一個問題，則需要在全班同學的面前講述這個問題，如果學生都會的問題，就給學生展示的機會，自己說出自己自主學習的情況。這個對于預留課堂時間自主學習是做到了，可是在學生展示方面還是比較欠缺，這種操作也在根據(jù)學習內容在不斷的調整著，具體教學效果也是比較擔心的事？想改變課堂上始終充滿著教師聲嘶力竭的叫喊聲，實現(xiàn)教是為了無須教，但是對于效果，我還是不能胸有成竹。希望我能夠通過培養(yǎng)學生的自主學習習慣實現(xiàn)書中所說：教是為了實現(xiàn)不需要教。</div> <h3 style="text-align: center">中心學校英語教師 李微</h3> <div style="text-align: center;">讀 《楊絳傳》之感悟 </div><div> 楊絳先生是我一直以來很想了解的人物，通過讀《楊絳傳》我真正的了解了先生的稱號真的是不愧與她，一生只為讀書，只為奉獻，無論在什么情況都在執(zhí)著與讀書，讀書能夠平復心情，能夠充實自己，能夠通過讀書了解大千世界。同時也看到了楊絳與錢鐘書堅貞的愛情，有共同的愛好有共同的志向，他們互敬互愛互相幫助，有多大的成就都驕傲，創(chuàng)作，翻譯使他們終身學習，也得到了大家的尊重。</div> <p class="ql-block" style="text-align: center;">中心學校英語教師 郭鐵</p><p class="ql-block"> </p> <div style="text-align: center;">讀《魯迅全集》《父親的病》之感悟</div><div> 閱讀《父親的病》（魯迅）這篇文本，我體會到封建迷信對舊國內封建社會置成的巨大危害。文中父親悲慘地病故便是這顆罪惡的種子迅猛生長而結出的苦澀果實。<br> 當時的國內孝子，因為封建傳統(tǒng)思想的熏陶，即使對名醫(yī)的話將信將疑，那些所謂的名醫(yī)，所開的藥方的藥引子也是如此講究，同名醫(yī)們一樣--排場大。<br> 我倒是佩服名醫(yī)們的口才，將群眾馴化得服服帖帖。為開脫而編造的種種緣故似乎是那么完美、漂亮，一次又一次“瞞天過?！?。他們總是堅信停滯不前的中醫(yī)能治百病，遠遠大于西醫(yī)，不肯取長補短，或是不斷探索、創(chuàng)新。</div> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中心學校英語教師 李穎</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讀《小喜-收梢》之感悟</p><p class="ql-block"> “收梢”這個詞對我實在是陌生，不知道是個怎樣的存在。但當作者說道齊秦在滄州開演唱會的時候，隱約懂了。這是一個對結局的一種解釋。</p><p class="ql-block">這也許是作者歷盡千帆后的一種感悟吧。</p><p class="ql-block"> 曾經輝煌過的收梢難免像齊秦一樣。曾經是凡有青年人就有《大約在冬季》，憤青的嘴里都是那么一匹《北方的狼》。而今，要在這樣一座城市消耗曾經的風光。這種收梢，稍顯蒼涼。由是，作者談到了春節(jié)。臘八、小年似乎都好過除夕，因為過了除夕，下一次熱鬧就得再過一年了。這種收梢，似乎不如細水長流。有過別人不曾有的輝煌，就會有比別人更清醒的認識?？赡芷狡降氖丈?，才是人生的結局。然則，對于一個平凡的人來說，曾經輝煌，又何嘗不是枕上一夢？我們都活在別人羨慕的世界里，既然我們都是別人家的“孩子”，為什么不好好地過完這一生，以最好的姿態(tài)，收梢。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中心小學英語教師 王璐璐</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讀《云邊有個小賣部》之感悟</p><p class="ql-block"> 云，已繞滿了山，只剩下光禿秀的山頂，孤獨地立在天涯一角。而透過云層，早已看不到人們的憂傷。站在窗旁，望向遠方，只覺得，突然明白了什么。</p><p class="ql-block"> 在屋里踱來踱去，手反復翻著一本不起眼的書，撫摸著幾個不起眼的黑色宇體。輕聲慢讀：希望和悲傷，都是一縷光，他們與愛結伴，發(fā)出璀璨的光，照亮你我的心房。麥穗托著夕陽，晚風卷著一串一串細碎的光?！对七呌袀€小賣部》 這本書將人間大小瑣事展現(xiàn)的淋漓盡致。</p><p class="ql-block"> 我很慶幸，我生活在人間，不是天堂，不是地獄;身邊有美好，也有丑陋。世界上的所有地方，都有所通的路，雖然路上總會有大大小小的坑洞，但一定也會有相應的木板，保你平安度過。而愛這伙計，可能像光，摸不到也聞不到，卻可以溫暖你的心，哪怕在天寒地凍之間。筆尖停了，感想斷了，可故事卻繼續(xù)著。誰也不知道，明天的某時，什么溫馨的畫面，會從哪里呈現(xiàn);未來，的哪天，什么甜蜜的安慰，會從誰那兒傳出。 所以，愿你在處于困惑和痛苦時，堅信愛的力量;愿你在別人處于崩潰的邊緣時，莫要幸災樂禍，而是伸出手，說一聲：不要怕，我來了。也愿你行你所行，感你所感，至德至善，無問西東。</p> 讀一本好書，練一手好字，適當進行運動，和家人一同喝上一杯暖茶……作為教師，假期正是我們修身養(yǎng)性、學習充電的大好時光，還有什么會比這樣的生活更愜意呢？就讓我們一起讀書吧！讓我們在閱讀中感悟，在反思中成長，讀書是教師最好的修行。就讓我們一起堅持讀書吧！相信在不久的將來，我們每一個人都會遇到那個更好地自己。