保定市列電中學(xué)優(yōu)秀班主任展示——春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李?愿做春泥更護(hù)花（李文秀）

保定市列電中學(xué)德育處

保定市列電中學(xué)語(yǔ)文教師李文秀，現(xiàn)任122班班主任。不知不覺(jué)，我走出校園，踏上講臺(tái)已經(jīng)2年了。剛畢業(yè)就擔(dān)任班主任工作確實(shí)帶給我很多挑戰(zhàn)，但也讓我成長(zhǎng)了很多，收獲了很多。 　　班主任工作：用愛(ài)對(duì)待學(xué)生 愛(ài)是教育的核心，是一種力量，是一個(gè)教育工作者心靈深處真誠(chéng)的涌動(dòng)。欣賞、尊重、寬容、發(fā)展應(yīng)成為我們處理師生關(guān)系的基本原則，更應(yīng)成為我們教師工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要讓每一位學(xué)生都能沐浴到愛(ài)的陽(yáng)光，讓校園充滿愛(ài)。 　　有人說(shuō):“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育工作者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！币虼耍粋€(gè)好的班主任，首先應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生的。以心交心，只有真正的用心去和學(xué)生交流,學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉，我們才能夠真正的融入到孩子中去，發(fā)現(xiàn)和了解孩子們的困難和問(wèn)題，及時(shí)幫助他們解決。 　　經(jīng)過(guò)這2年的班主任工作，我深深地體會(huì)到，要開(kāi)啟孩子們心靈的大門，我必須付出最大的熱情。要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn) 　　教學(xué)工作：培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，切實(shí)踐行“雙減” 在教學(xué)工作中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，這個(gè)問(wèn)題不是老師拋出的問(wèn)題，而是學(xué)生的真問(wèn)題。基于問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)，最大的好處是真正能在活動(dòng)中讓學(xué)習(xí)恢復(fù)本質(zhì)。學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是聽(tīng)得，不是灌得，不是練得，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是鏈接，是經(jīng)歷與體驗(yàn)。 　　此外，在“雙減”政策背景下，我在給學(xué)生留作業(yè)時(shí)，注意創(chuàng)新作業(yè)類型方式，分層布置作業(yè)，多布置彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。更切實(shí)避免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練，不布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。努力通過(guò)作業(yè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展。所獲榮譽(yù)： 1. 所指導(dǎo)的學(xué)生在2020-2021學(xué)年競(jìng)秀區(qū)初中語(yǔ)文學(xué)科名著閱讀比賽中獲得一等獎(jiǎng)。2. 所指導(dǎo)的學(xué)生在2020-2021學(xué)年競(jìng)秀區(qū)初中語(yǔ)文學(xué)科名著和基礎(chǔ)知識(shí)比賽中獲得一等獎(jiǎng)。3. 在2021年競(jìng)秀區(qū)初中語(yǔ)文青年教師課堂大賽中獲得二等獎(jiǎng)。