<p class="ql-block"> 義務教育是國民教育的重中之重。減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> “雙減”政策的出臺，讓作為教師的我們看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年"有了希望。同時也督促著我們每一位教育者,要想更多辦法去努力提升學校教育教學質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，作為一名教師，我們認為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構(gòu)“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質(zhì)量。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">雙減政策下作業(yè)設(shè)計</p><p class="ql-block"> 作業(yè)是教學過程中一個有機組成部分，是課堂學習的知識技能及時鞏固的重要途徑；作業(yè)是學生解決問題能力、創(chuàng)新實踐能力、思維能力提升的重要途徑。</p> <p class="ql-block"> 天水石馬坪中學教務處牽頭帶領(lǐng)全體教師在假期線上學習“蘭州市作業(yè)優(yōu)化設(shè)計”的相關(guān)視頻，很多老師有了新的體會，作業(yè)布置有了新的想法，尤其在“雙減”政策下的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計理念有了新的改變與提高。我們學校也初步形成了自己的辦學理念和特色。</p> <p class="ql-block"> 部分教師也有自己的心得體會：完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學校作業(yè)系統(tǒng)，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業(yè)。看似一個點切入，實則是需要課前課中課后、學校家庭社會，全鏈條、全過程、全員的系統(tǒng)工程，根本是落實立德樹人根本任務，實心實意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。</p> <p class="ql-block"> 教師甲：要設(shè)計好作業(yè)的時間。作業(yè)時間不是越長越好。其實我們從研究上來說，作業(yè)時間在一定的范圍之內(nèi)，時間越長越好，但你超過了一個拐點以后，他可能作業(yè)做的時間越長，他自己的學習效果就越不好。比如說這個孩子，他一個晚上只能做四個小時的作業(yè)，他做到12點，他就困得不行了，他要睡覺了， 但是你讓他硬讓他做到晚上12:00，你讓他做了六個小時的作業(yè)，這個孩子意識越來越差了。因為他體力跟不上了，他學習效率很低，第二天聽課也不專心了。</p> <p class="ql-block"> 教師乙：老師心中要有全體學生。很多老師預估布置的作業(yè)完成時間會高于學生實際完成的時間。其實這說明老師心里面是沒有太多的學生概念的。老師認為這個題目花5分鐘就能完成，但事實上，絕大部分孩子10分鐘甚至15分鐘，有的孩子實際是花了20分鐘才完成這一個作業(yè) 。實際上我們老師布置一條作業(yè)的時間，往往是按照班上最好的那個孩子來進行的。老師在布置作業(yè)時 ，不能只從自己的角度看。我們老師還要考慮到日常積累、預習、復習整理、錯題整理等額外的時間，對于我們的學生來說，都是重要的。</p> <p class="ql-block"> 學校領(lǐng)導：我們老師要設(shè)計分層作業(yè)。每個學生的基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。老師要給予學生學習方法的指導。 有的孩子不會進行錯題整理，從我們培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，我們體現(xiàn)核心素養(yǎng)的一些作業(yè)，應該具有情境化，注重學習知識和技能，注重圍繞一定的主題來完成，注重作業(yè)的開放性，反對絕對的固定的答案。其實越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。注重作業(yè)的合作性，這個是可選的，未必每一條作業(yè)都要合作 ，其實有的時候合作性作業(yè)實施得不好，還不如不要合作，有的時候適得其反。</p> <p class="ql-block"> 總之，天水石馬坪教務處要求今后全體教師在設(shè)計作業(yè)時注重目標和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計科學，又要設(shè)計合理。這幾個要素是緊密相關(guān)的。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計好了，學生就真正的提質(zhì)增效了。同時我們在探索著、實踐著。 </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">目標性原則</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">圍繞教學目標設(shè)計作業(yè)，關(guān)注必備的知識基礎(chǔ)的夯實與關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。聚焦學校核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">科學性原則</span></p><p class="ql-block"> 作業(yè)內(nèi)容符合學生身心發(fā)展和認知規(guī)律，表述簡潔，題目清楚，知識點準確，文字圖表規(guī)范。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">體驗性原則</span></p><p class="ql-block"> 根據(jù)學習內(nèi)容，設(shè)計出感觀參與的不同類型、靈活多樣的作業(yè)。讓學生在完成作業(yè)的過程中產(chǎn)生愉悅的學習體驗。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">應用性原則</span></p><p class="ql-block"> 將“從生活走進知識，從知識走向社會”的理念融入作業(yè)，引導學生關(guān)注生產(chǎn)、生活與社會。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">層次性原則</span></p><p class="ql-block"> 考慮不同層次學生的學習情況，設(shè)計不同梯度、不同功能、不同層次的作業(yè)，滿足學生的個性化需求。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">適切性原則</span></p><p class="ql-block"> 合理控制作業(yè)的數(shù)量和難度，確保學生在一定的時間內(nèi)能獨立完成。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">創(chuàng)造性原則</span></p><p class="ql-block"> 提倡選編、改編、創(chuàng)編作業(yè)、合理使用試卷和練習冊，杜絕拿來主義。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">作業(yè)類型（以完成形式劃分）</span></p><p class="ql-block"> （1）書面作業(yè)：在作業(yè)本或試卷上完成的作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> ?。?）實驗作業(yè)：在實驗室或家中通過實驗或小制作等完成的作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> ?。?）實踐性作業(yè)：此類作業(yè)要起到語言實踐與運用的作用。</p> <p class="ql-block"> ?。?）開放性作業(yè)：讓學生從書本中跳出來，從題海中跳出來，走向社會，走近生活，舉行課外活動、開展社會調(diào)查、進行參觀學習等。</p> <p class="ql-block"> 預估完成時間：要根據(jù)作業(yè)量、難易度、不同層次的學生學習能力進行科學合理的預估，一般題量不超過3個，作業(yè)時間總量不超過15分鐘。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">內(nèi)容要求：</p><p class="ql-block">（1）與教學目標、教學內(nèi)容緊密相關(guān)。</p><p class="ql-block">（2）是對“練習與應用”的補充。</p><p class="ql-block">（3）體現(xiàn)“五育并舉”（德智體美勞）全面育人思想。</p> <p class="ql-block">編輯：丁惠兵</p><p class="ql-block">審核：張建明</p><p class="ql-block">終審：天水石馬坪中學教務處</p>