《我就是數(shù)學》——義馬市第四小學寒假閱讀分享(第七期)

義馬四小曼霞

剛接觸《我就是數(shù)學》這本書時，便被華應龍老師這大膽而自信的書名吸引了，而后品讀《我就是數(shù)學》這本書時，發(fā)現(xiàn)自己仿佛不由自主的被“代入”，也真正感覺到一個數(shù)學教師的“厲害”。為什么學生們特別喜歡華老師？為什么聽他的課就好像沒有下課一般?為什么有些調皮的學生敢和他開玩笑?在華老師的教育隨筆中，通過一個個的故事，也讓我感受到了華老師的教育思想。 《我就是數(shù)學》全書共分六部分，包括“課前慎思＂、“課中求索”、“課后反思、“聽課隨想”、“評課心語“和＂生活感悟”。其中，既有華老師的教，也有他對別人執(zhí)教的課的評價；既有日常教學實踐的反思，也有一些為師的感悟。 　　從張梅玲老師寫給這本書的序言中，我仿佛看到了華老師之于學生和農民之于莊稼的聯(lián)系，華老師一直用農民種地的精神鞭策自己，從而照亮自己的教學生活，他用農民對田里莊稼的那份濃厚深沉的感受來愛他所選擇的教師這個職業(yè)。正如：農民種的莊稼長得不好，從來不責怪莊稼，而是反思自己土是不是松得適宜，肥是不是施得及時，有沒有及時澆水和除蟲？因為他知道莊稼始終是無辜的。我們應像農民那樣，經常追問自己:學生上課為什么不專心？作業(yè)為何總是出錯？用正確的思維方式引領教學，而非每天“茫茫然”。 　　華老師對教學的感悟無時不有，無時不在。連磕破了腦袋還能聯(lián)想到中括號的妙用，真是讓人難以想象又不得不佩服！因為自身原因磕破腦袋后，冥思苦想著應不應該破天荒的“戴帽子上課”，上課時問學生知道不知道老師為什么要戴著帽，便讓孩子們自己猜，當學生回答非常多可愛的答案后，華老師笑著說“不告訴你，是個秘密”。隨后在課堂中更是精彩到把帽子的功能與課堂所學中括號的功能正好銜接，當華老師摘掉帽子后，學生們恍然大悟，熱烈的掌聲響個不停。意料之外，磕破的腦袋和一頂帽子合成了一件難得的“教具”；情理之中，研究，琢磨，廢寢忘食，平淡的話語里說明了華老師為人非常隨和，平淡的話語里更是他對掌控課堂能力的一種表現(xiàn)，更是其華老師上課的一種課堂魅力。 　　作為教師，我要學習華應龍老師在教育中善于發(fā)現(xiàn)和應用，從生活入手，一點一滴都是數(shù)學經典素材，像農民種地那樣教書一般；更應該學習他對教育的執(zhí)著，備課上課，廢寢忘食，做好充分準備。 最后，用華老師的話來督促我自己：“努力，不是為了改變世界，而是為了不被社會改變”。