【鳳鳴張綠竹寒假讀書分享】——讀《為了自由呼吸的教育》有感

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在這個寒假里，我閱讀了李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》，因為書名，便被它深深吸引。 　　從書名中也不難發(fā)現(xiàn)，這本書的理念與現(xiàn)在雙減政策“不謀而合”。李希貴老師，用著樸實的語言向我們講述了一個個他以往實踐過、經(jīng)歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。 不懂“教育”的爺爺，用他不經(jīng)意間表現(xiàn)出對閱讀的濃厚興趣，潛移默化的影響了一個“幼稚的生命”——播下了熱愛讀書，熱愛文化的種子；沉穩(wěn)淡泊的父親，對“兒子”畢業(yè)后面臨的幾種選擇，“不置一詞，一切由他做主”……就像書中所說的：教育無痕，有效的教育就是把教育目的隱藏起來，不動聲色的教育。 　　雖然我教書的時間不長，但關于“教育”也有我自己的思考。因為自己也是從“背著沉重的書包”走來，所以總想著一定要減輕孩子們的負擔，激發(fā)他們學習的主動性。在日常教學中，采用搶答、小組合作等方式，為孩子們營造輕松、愉快的學習氛圍，他們也能“快樂學習”。 放開手，讓孩子們?nèi)プ?，也許他們會創(chuàng)造更大的驚喜。就比如我的班長，會把所有需要上交的材料，做好記錄，整齊的放在我的桌子上；還有學校的運動會，黑板報，拔河比賽……竭盡全力，去為班集體爭取榮譽。 　　書中有這么一段話“當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候，也就是自我教育開始的時候。這樣的成長才是真正意義上的人的成長?！泵恳粋€孩子都需要鼓勵，在你的鼓勵下，孩子們可能會戲劇般的達到你預期。 　　在這個學期也有這么一個故事:有一次地理小測試，考完有個小孩兒過來找我問成績，但是他不僅問了自己的，還問了另一個同學的?？赡懿惶硐?，所以他說了一句，那我還是不如他。我很詫異的問他，為什么這么說。他說因為上次測試他考的不好，在分析成績的時候呢，我拿這個同學跟他做了比較。所以就這么一次我對他的評價，讓他記了很久很久。經(jīng)過這個事情，我也知道評價學生不僅僅要看結(jié)果，更要注重過程。我們在班級管理中，要重視對孩子的賞識與獎勵。 　　這本書還有很多道理，需要我在今后的教學過程當中，慢慢感受，慢慢探索。那我現(xiàn)在所需要做的就是認真工作，尊重孩子的每個表現(xiàn)，多鼓勵，積極引導孩子們陽光向上。 　　所以吶，放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑！