學(xué)習(xí)要有儀式感，讀書筆記4

沛霖

今天與大家分享，學(xué)習(xí)要有儀式感。大家都觀看了冬奧會(huì)啊，我們的國(guó)家特別驕傲。為什么關(guān)注度這么高呢？因?yàn)槎瑠W會(huì)有開幕式，然后有激烈的比賽，有閉幕式，這期間充滿了滿滿的儀式感，然后給大家一個(gè)歸屬感，所以很多人都在關(guān)注著我們的冬奧會(huì)，因?yàn)樗亮?。那么這也是一個(gè)對(duì)境，對(duì)吧？那么，我們向我們的國(guó)家學(xué)習(xí)這份儀式感對(duì)于我們國(guó)家來說啊，冬奧會(huì)是我們的一項(xiàng)活動(dòng)，那么對(duì)于我們自己來說，對(duì)于孩子來說，學(xué)習(xí)也是他今天的一項(xiàng)活動(dòng)。那么如何讓這項(xiàng)活動(dòng)充滿著樂趣和歸屬感呢？ 那不妨就讓我們大家來一次設(shè)計(jì)，精心的設(shè)計(jì)一套儀式感，可以叫儀軌吧。然后呢，我們每天都是這樣，讓孩子形成一個(gè)條件反射。大概的儀式感包括哪些呢？第一個(gè)要有一個(gè)固定的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)我想隨著大家越來越生活的好，那么孩子可能有一個(gè)固定的書房，至少有一個(gè)固定的書桌兒，那這個(gè)是非常棒的，我想也很輕易的能達(dá)到的條件。啊但是呢，有了條件，很多孩子和家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N各樣的原因，會(huì)隨意的窩在沙發(fā)上，或者是趴在床上來來進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們那要向我們的國(guó)家學(xué)習(xí)，向我們的古人學(xué)習(xí)。比如說古人在學(xué)習(xí)的地方哈，他那教室里，他都會(huì)放一張孔子的像，學(xué)生進(jìn)門的時(shí)候，先對(duì)孔子像鞠躬敬禮。這一個(gè)簡(jiǎn)短的儀式，就讓學(xué)生們知道我進(jìn)入了學(xué)堂，我要用我真正的全部的身心去學(xué)習(xí)了，我的身份現(xiàn)在是學(xué)生。所以這個(gè)就是鏡子的作用，它起個(gè)定位的作用。 那么我們的家里呢，是否給孩子一份定位的暗示呢？比如說我們以前在我上小學(xué)的時(shí)候，教室的前面會(huì)掛上毛主席，像馬恩列斯毛兒他們的像，那這個(gè)時(shí)候呢，我們生起的信心。當(dāng)時(shí)是沒有感覺到，現(xiàn)在想來，就是讓我們向這些人去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的地方。所以在學(xué)校也好，或者是在補(bǔ)課班也好，在家也好，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣的力量，這個(gè)很重要。你孩子一到這個(gè)環(huán)境兒中就意識(shí)到，哦，我是學(xué)生，我要學(xué)習(xí)。 第二，我們要知道一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞，尤其是小學(xué)、中小學(xué)生，他的自己的身心呢，發(fā)育還需要一定的提升，所以他有的時(shí)候會(huì)覺得，哎呀，這個(gè)老師很好，我要和這個(gè)老師學(xué)，學(xué)這個(gè)科兒就好，這個(gè)老師不好，不管他講的怎么好呢，他就不愿意跟他學(xué)，對(duì)吧，很抗拒這一科兒就不好。尤其就會(huì)有班主任現(xiàn)象，這也是很多家長(zhǎng)去精心挑選班主任所在班級(jí)的那個(gè)作用啊，大家都想挑一個(gè)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)這樣兒班主任的那個(gè)班級(jí)，其實(shí)就是一種，嗯，這種現(xiàn)象在起作。那這種現(xiàn)象是什么呢？叫做信的堅(jiān)定，我信這個(gè)老師能夠帶給我知識(shí)，我信這個(gè)老師能夠幫我提高成績(jī)，我信這個(gè)老師，這個(gè)科目?jī)菏且环N傳承，那么堅(jiān)定的信心是孩子學(xué)好這個(gè)科目最最重要的東西，這個(gè)選擇可是大于他的努力。那么，很如何確立老師的或者是孩子的信的堅(jiān)定這顆心呢？這個(gè)需要我們的老師、家長(zhǎng)、孩子共同營(yíng)造。對(duì)于教師來說，我們要有強(qiáng)大的自信，因?yàn)樗?，我們要帶領(lǐng)的是一批孩子，不管是在學(xué)科成績(jī)上，還是在行為處事上，還是在人生目標(biāo)兒上，帶領(lǐng)他們?nèi)プ哌^一走過一份青春的，這個(gè)時(shí)候兒，要有強(qiáng)大的心理能量。 第二個(gè)呢，家長(zhǎng)是一定要起到堅(jiān)定的作用，那么這個(gè)家長(zhǎng)一定要認(rèn)同這個(gè)老師，認(rèn)同你所在的班級(jí)，認(rèn)同你所在的學(xué)科，哎，無時(shí)無刻的不在孩子面前夸獎(jiǎng)老師，嗯，記住，贊美和夸獎(jiǎng)這顆種子要種在孩子的心里，那孩子就會(huì)覺得，哎呀，這個(gè)老師真棒[呲牙]，真了不起呀[呲牙]，這個(gè)老師是對(duì)我真好哇，那感情上有歸屬了，那他老師說的話哈，十句他能聽八句，那對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來說非常重要。那如果家長(zhǎng)是挑剔的，比如說哎呀這個(gè)老師真不行啊，處理事情也不公正，這個(gè)這點(diǎn)兒東西，他咋啥也不會(huì)，還不跟別人兒呢，這不跟這個(gè)不跟，你看你把這些東西種在孩子的心里，孩子也對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生輕視，因?yàn)楹⒆拥膽B(tài)度，孩子是復(fù)印件兒，他的態(tài)度就直接決定著你家長(zhǎng)就來自于家長(zhǎng)的態(tài)度，那這個(gè)時(shí)候呢，孩子和老師之間的關(guān)系就不好。 關(guān)系不好的情況下，孩子是一杯水，這個(gè)杯子里裝滿了水，這水是什么？對(duì)老師的不滿，對(duì)老師的輕視，然后對(duì)老師的挑剔，那他還能裝下老師給他的知識(shí)嗎？啊，這就是很多孩子啊，總覺得這老師不行，你看跟人家比差遠(yuǎn)了，然后你看這樣的學(xué)生，他會(huì)越來越差，那么家長(zhǎng)的表現(xiàn)就是，哎呀，你看這老師真不行，你看我家孩子，別的科兒都好，就這科不好。所以，我是一切的根源，家長(zhǎng)是托舉孩子成績(jī)的關(guān)鍵，家長(zhǎng)要對(duì)老師，對(duì)這個(gè)學(xué)科兒給孩子以信的堅(jiān)定。行，一定行，因?yàn)槿魏我粋€(gè)老師家長(zhǎng)，想找出他的優(yōu)點(diǎn)太容易啦，家長(zhǎng)想夸贊老師太輕易了，那這個(gè)時(shí)候，我們把目光放在與老師同行的那個(gè)方面推薦老師，我們兩方面一起讓孩子種下信的堅(jiān)定，然后就好學(xué)習(xí)了，因?yàn)楹⒆舆@個(gè)杯子里現(xiàn)在全是，這個(gè)老師真棒，我要向他學(xué)習(xí)，那老師的知識(shí)他基本上7788都能夠?qū)W會(huì)。我們說了一個(gè)儀式感，就是一個(gè)鏡子，對(duì)吧？第二個(gè)我們要有信的堅(jiān)定，第三個(gè)我們就要有定位，孩子自己有定位，我是一個(gè)什么樣的人，我今天要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)兒，那現(xiàn)在有很多這種課程哈，都是在高喊哈，我是一個(gè)什么什么樣的人。我要成為一個(gè)什么樣的人，那不要說這些東西，家長(zhǎng)就說，這些就講大道理呀，這些凈整那個(gè)啊，沒用的哈，這是很重要的，因?yàn)橐粋€(gè)人，他知道了我將要成為一個(gè)什么樣的人的時(shí)候兒，他就會(huì)為之付出努力，而不是渾渾噩噩將就著。將就著學(xué)對(duì)吧，那有很多孩子，為什么到初中的時(shí)候兒要搶占第一梯隊(duì)呢？我這個(gè)有一個(gè)學(xué)生哈，他在小學(xué)的時(shí)候兒成績(jī)還不算特別好，然后在小學(xué)升初中的時(shí)候兒，我們這不有一個(gè)補(bǔ)課的階段嘛，然后就跟他說，我們一定要搶占第一梯隊(duì)。搶占第一梯隊(duì)呢？你的整個(gè)兒的老師就認(rèn)為你這孩子很不錯(cuò)兒，對(duì)吧，尤其是小升初考試的時(shí)候，學(xué)校的小升初，你這孩子不錯(cuò)，那么他就會(huì)給你安個(gè)官兒，或者是把你放在前邊，或者說作為重點(diǎn)培養(yǎng)。你知道哈，一個(gè)老師對(duì)孩子的這個(gè)重點(diǎn)的關(guān)注，對(duì)于孩子的心理將有多大的幫助。所以定位孩子成為第一梯隊(duì)的人，或者是你現(xiàn)在在最后，沒關(guān)系定位孩子，你將要邁入第二梯隊(duì)，或者是將要邁入第一梯隊(duì)，讓孩子在無限的前行中有力量。 下面有了儀式感，有了鏡子，有了信的堅(jiān)定，有了定位之后，我們就和孩子一起制定個(gè)目標(biāo)兒，那么這個(gè)小目標(biāo)花一分鐘，兩分鐘就可以O(shè)K，現(xiàn)在呢，我兒子就形成了這個(gè)這個(gè)理念啊，她在學(xué)習(xí)之前呢，就會(huì)啊，今天我數(shù)學(xué)要寫一張卷兒，政治要達(dá)多少多少?？傊?，就是歷史要整多少多少頁(yè)兒，然后呢，他就按照這個(gè)目標(biāo)去去實(shí)行，去踐行啊，有的時(shí)候看時(shí)間不夠了，他就非常著忙，趕緊的把這個(gè)目標(biāo)兒得完成，抓緊時(shí)間。所以啊，制定清晰的目標(biāo)兒，并為之實(shí)施，然后呢，完成之后還自己還跟我總結(jié)總結(jié)哈。媽媽，我今天完成了多少多少多少啊，我覺得哪塊兒進(jìn)步了，哪塊兒不好，前邊兒兩天的時(shí)候兒呢，前一段時(shí)間我兒子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，就覺得總學(xué)不好，然后他就跟我說，媽媽我這數(shù)學(xué)我真學(xué)不好[流淚]，我真不行。我一看，OK這個(gè)計(jì)劃不對(duì)，怎么能學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，讓孩子失去了信心呢？然后我就說，那孩子原來學(xué)寫的是以五三啊，那個(gè)題內(nèi)內(nèi)本兒書為藍(lán)本去學(xué)數(shù)學(xué)的，我發(fā)現(xiàn)不對(duì)，然后呢，我就與兒子調(diào)整了他的學(xué)習(xí)目標(biāo)兒，我說OK，兒子扔開你的五三，他不適合你，它讓你失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那么我們就拿學(xué)科兒，他們的學(xué)業(yè)，學(xué)業(yè)畢業(yè)模擬考試卷兒。這個(gè)是很簡(jiǎn)單的，對(duì)吧，你說學(xué)業(yè)畢業(yè)嘛，我說這個(gè)卷兒兒子你從頭到尾去，你就去學(xué)吧，你去做吧，做這個(gè)卷兒，我說你看看效果怎么樣，結(jié)果我兒子這兩天就說，哎呀進(jìn)步太大了，收獲太大了，所以說一個(gè)良好的計(jì)劃，然后再實(shí)施過程中，在并不斷的去修正它是多么重要，哎呀，他再也不覺得那個(gè)這個(gè)這個(gè)數(shù)學(xué)他學(xué)不了了，他不是這塊兒料了。說好了學(xué)生啊，那么我們說家長(zhǎng)家長(zhǎng)呢，在整個(gè)孩子的學(xué)習(xí)過程中要有慈悲心，我們都是愛我們的孩子哈，但唯獨(dú)在他學(xué)習(xí)的時(shí)候特別挑剔，比如說孩子可能起身上廁所了，上廁所可能十分20分，甚至20分鐘啊，肯定有，這個(gè)時(shí)候甚至在廁所的時(shí)候拿手機(jī)偷摸看，或者說能拿紙兒也是偷摸看，他就想在廁所里消磨一段時(shí)間，為什么呢？因?yàn)樗荒芄饷髡蟮娜バ菹ⅰ?lt;/p> 那這時(shí)候我們家長(zhǎng)就嘮叨呢，這孩子真不行啊，你看注意力不集中啊，然后什么什么都不好，那如果是這樣子的話，那孩子就會(huì)越來越像你說的方向去前進(jìn)了。還有一個(gè)我兒，因?yàn)槲沂煜の覂鹤庸晕覂鹤訛槔?，我兒子前一段時(shí)間不是有個(gè)老師再教他，馬再教他的時(shí)候，他學(xué)三個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)，這個(gè)老師很負(fù)責(zé)任，在三個(gè)小時(shí)之間。在三個(gè)小時(shí)之間呢，它是沒有休息的，結(jié)果兒子特別累呀[流淚]，到后期的時(shí)候情緒特別不好，你想他累成那樣子，然后呢，老師就說他啊，我結(jié)果真是學(xué)習(xí)是一種煎熬[流淚]，我看到了，然后我就跟兒子和老師說，你們需要休息一下，中間要休息，結(jié)果吧，數(shù)學(xué)老師呢，我兒子說媽媽，數(shù)學(xué)老師，我們之間沒有辦法休息。他是連貫的講完這個(gè)呢，就有各種連貫的那個(gè)知識(shí)，然后連貫的題，然后就不斷的做下去，我沒有辦法休息三個(gè)小時(shí)太長(zhǎng)了，我太累了[流淚]，然后情緒特別不好[流淚]，完老師看我學(xué)不會(huì)，情緒也不好[流淚]。那我就想辦法說OK，兒子這個(gè)交給我，然后呢，我再估計(jì)一個(gè)來小時(shí)或者是40多分鐘的時(shí)候，我就進(jìn)去啊，跟我兒子說會(huì)兒話啊，我跟老師我打擾一下哈，我兒子有點(diǎn)兒事兒，把我兒子叫出來，哎，不管是什么時(shí)候，哎，那么在這個(gè)過程之中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我慈悲的去共情兒子的累的時(shí)候，兒兒子反而情緒好了，不是那么浮躁了，然后呢，學(xué)習(xí)的效果兒也上來了。那他也不用上廁所兒對(duì)不對(duì)？光明正大的，你上什么廁所休息呀，對(duì)不對(duì)？孩子上廁所也好孩子，走神兒你擱那塊兒你怎么說？左耳朵聽右耳朵冒也好，都是心不在學(xué)習(xí)上了，他需要休息，需要光明正大的玩兒一會(huì)兒。其實(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間不是固定的，當(dāng)然有些孩子是能夠坐那兒學(xué)45分鐘，有些孩子就五分鐘，OK，我們補(bǔ)課班兒就有這樣的孩子，他只能堅(jiān)持最多十分鐘，那好了，我們的目標(biāo)都是五分鐘，OK，這個(gè)我對(duì)這個(gè)孩子說啊，因?yàn)檫@個(gè)孩子哈，跟別的老師都帶不了，那就該我就我到哪兒就帶到哪兒，我就跟他說，OK，這五分鐘你如果特別好啊，特別努力，然后讓我，嗯讓我寫多少多少目標(biāo)，然后五分鐘之后，你許你不許出去，因?yàn)槟愠鋈?huì)影響別人，我允許你玩兒兩分鐘，你怎么玩兒都行，不許出聲兒。哎呀，就是這樣，是五分鐘，隔五分鐘，隔五分鐘，那孩子的效率特別高，孩子特別聰明，那么就為什么，就是因?yàn)樗诩业臅r(shí)候，家長(zhǎng)不斷的打擾他啊，打擊他，他對(duì)別人的優(yōu)勢(shì)是特聰明，缺點(diǎn)就是坐不住啊，五分鐘是他的極限啊，所以呢，怎么有效的讓孩子和家長(zhǎng)讓那個(gè)保持好心情，重要??！ 最后哈，和大家說一個(gè)叫做眾行遠(yuǎn)，因?yàn)槿硕际且粋€(gè)群居的動(dòng)物，一個(gè)人走，一個(gè)人堅(jiān)持太難了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一輩子的事兒，他是慢慢長(zhǎng)的一個(gè)過程，那么要眾行遠(yuǎn)啊，可以與孩子去報(bào)一個(gè)什么什么的班兒，或者是可以與幾個(gè)孩子相約在一起去學(xué)習(xí)，這個(gè)促進(jìn)的作用。小伙伴兒的促進(jìn)作用比我們家長(zhǎng)的監(jiān)督作用高得多得多。又說最后了，最后要使用工具，我剛剛那個(gè)在群里發(fā)一個(gè)早安問語(yǔ)，那么如果你想讓孩子學(xué)寫作的話，那學(xué)口才的話，那網(wǎng)上這種工具太多了，你天天讓我念著課文太枯燥了，孩子太煩了，我們也煩吶，對(duì)不對(duì)，那么善于運(yùn)用網(wǎng)上這些小工具。那比如說剛剛我早安問語(yǔ)，就是人家一個(gè)生成的一段話，然后你照著去念就好了，因?yàn)檫@個(gè)念的過程中，那第一個(gè)你的注意力集中就這么短啊，這么新奇，文章很優(yōu)美，所以呢，你可以就集中注意力，很容易完成，啊完成之后呢，還還特別驕傲，因?yàn)槟阋蚩?，然后他?huì)公布。所以，善于利用工具，工欲善其事，必先利其器。好，今天呢，我就跟大家分享這些學(xué)習(xí)的儀式感。