理論指導(dǎo) 技術(shù)支撐打磨2.0精品課例---邯鄲市信息技術(shù)丁玉海名師工作室舉行研修活動

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2022年2月16日上午，按照《邯鄲市教育局關(guān)于成立第二屆名師工作室的通知》和《關(guān)于開展中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0學科教學典型課例征集工作的通知》要求，邯鄲市心理健康牛龐生名師工作室、高中心理健康陶慧名師工作室、信息技術(shù)丁玉海名師工作室在邯山區(qū)教師進修學校舉行聯(lián)合研修活動。邯鄲市教育局教師處處長趙金霞、一級主任科員崔建國出席本次活動。 邯山區(qū)教師進修學校常務(wù)副校長申玉琦致歡迎詞，趙金霞處長就此次活動做重要講話，牛龐生老師代表名師工作室發(fā)言。 趙處長指出邯鄲市第二屆名師工作室的建立有很多創(chuàng)舉，工作室成員都是有一定學科背景的學科名師、學科領(lǐng)域帶頭人，希望名師工作室多開展研修活動，積極發(fā)揮帶動輻射作用，緊緊圍繞教育教學、教學改革開闊眼界放大心胸，發(fā)揮冬奧精神，一起面向未來。 信息技術(shù)丁玉海名師工作室主持人、省級信息技術(shù)專家丁玉海老師講授《2.0微能力點課例建設(shè)&名師工作室聯(lián)合研修》，從學情分析、教學設(shè)計、學法指導(dǎo) 、學業(yè)評價四個維度關(guān)注微能力點應(yīng)用，結(jié)合《自控力 up！ up！ up ！》和《計算機解決問題的過程》兩個教學案例，講授了使用信息技術(shù)要以解決教學中的重點難點問題，促進達成教學目標為評判標準。 四問:1.這個活動是否教學目標要求？是否重難點？2.案例中的方法是什么？是否達成預(yù)期目標？3.如果不使用任何技術(shù)，是否會影響目標達成？ 4.是否還有更好的技術(shù)應(yīng)用幫助目標達成？ 丁老師帶領(lǐng)大家以“雞蛋中挑骨頭”的精神，深入剖析了兩個案例中存在的問題和需要改進的地方，對照30個微能力點，認真說課磨課，精益求精。 丁老師還以課例打磨為例，從確定教學重點、確定教學目標、開展學情分析、設(shè)計教學活動等方面，講解了如何構(gòu)建自己的技術(shù)融合課堂。 丁老師還要求工作室成員，要找到自我提升的方式和方法，要一點一點提升，不斷學習新的信息技術(shù)，達成課堂的有效運用，促進學生的理解和提升。 沐浴著虎年的陽光，緣于信息技術(shù)工程2.0與學科教學深度融合，牛龐生、陶慧、丁玉海三所名師工作室成員在邯山區(qū)教師進修學校交流切磋，研修成長，進德修業(yè)。這是務(wù)實篤實的奮進步履，壬寅虎年，我們教育工作者以虎虎生威的雄風、生龍活虎的干勁、氣吞萬里如虎的精神，繼續(xù)書寫邯鄲教育新篇章！