<p class="ql-block">2022年2月15日</p><p class="ql-block"> 心靈測評訓(xùn)練營第2期第6節(jié)課！《出生的方式對孩子的影響》</p><p class="ql-block"> 喜氣洋洋的十五，開心快樂的十五，帶著尊重命運(yùn)的敬意，聆聽牛廣靜老師帶來的《出生的方式對孩子的影響》！</p><p class="ql-block"> 胎兒的出生主角～胎兒，在沒有特殊的情況下，我們盡可能的干預(yù)的越少越好，孩子的出生不是由我們的意志所決定的，是有規(guī)律的，沒有特殊情況，我們不應(yīng)隨意改變孩子的出生方式，不是我們要把孩子生出來，是孩子自己做好了充分的準(zhǔn)備，要出生，孩子是第一決策人。要接受敬畏自然規(guī)律！</p> <p class="ql-block"> 孩子的出生方式有：流產(chǎn)，早產(chǎn)，剖腹產(chǎn)，<span style="font-size: 18px;">順產(chǎn)</span></p><p class="ql-block"> 1.流產(chǎn)：人為的流產(chǎn)，意外流產(chǎn)，墮胎。</p><p class="ql-block"> ①人為流產(chǎn)給媽媽帶來的危害：</p><p class="ql-block"> △生理上的：疼痛</p><p class="ql-block"> △心理心靈上的：子宮是有記憶的，后來的孩子知道，對后面的孩子有不良影響</p><p class="ql-block"> △影響：夫妻間的關(guān)系，特別是墮胎兩個(gè)以上的，夫妻間的關(guān)系所剩無幾</p><p class="ql-block"> △補(bǔ)救：多多的做好事，做療愈，如：種一盆花來紀(jì)念孩子！</p><p class="ql-block"> ②意外流產(chǎn)：媽媽自責(zé)內(nèi)疚形成了內(nèi)在的抱怨，容易將邪火撤在其他的孩子身上，</p><p class="ql-block"> 2.早產(chǎn)</p><p class="ql-block"> 父母下意識的 自責(zé)， 嬌慣，補(bǔ)償孩子，再也不讓孩子受罪了，忽略了孩子內(nèi)在的需求～成就感，價(jià)值，自信心。孩子便不會做事了，沒有了要求，被父母剝奪了生活的體驗(yàn)，經(jīng)歷，應(yīng)尊重孩子的命運(yùn)。</p><p class="ql-block"> 3.剖腹產(chǎn)</p><p class="ql-block"> △ 好處：避免了危險(xiǎn)，醫(yī)院增收創(chuàng)效。</p><p class="ql-block"> △壞處：對媽媽身體健康有影響，孩子感統(tǒng)弱，協(xié)調(diào)力，注意力弱，適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的能力弱。</p> <p class="ql-block"> △補(bǔ)救方法：</p><p class="ql-block"> ①補(bǔ)爬：由父母陪同孩子在地上爬，滾，訓(xùn)練感統(tǒng)，爬，滾能刺激脊柱，從而刺激大腦，訓(xùn)練孩子的能力</p><p class="ql-block"> ②正聽反說，詞或字：由簡到繁，數(shù)字：找數(shù)字</p><p class="ql-block"> △特殊情況：胎位不正，高齡產(chǎn)婦，高危孕婦，心疼女兒，</p><p class="ql-block"> 4.順產(chǎn)：通過產(chǎn)道的擠壓，孩子適應(yīng)產(chǎn)道的環(huán)境，自己出生，與媽媽有一定的情感的連接，適應(yīng)能力強(qiáng)，感統(tǒng)力強(qiáng)，出生由孩子做主，理想的出生方式，提倡。</p><p class="ql-block"> 尊重孩子的出生方式，少干預(yù)。每一個(gè)孩子都有他的使命。</p> <p class="ql-block"> 本人聽廣靜老師的分享后的體會。</p><p class="ql-block"> △狀況：女兒上面有個(gè)墮胎的孩子，在女兒三個(gè)月左右吧，有墮胎的想法。</p><p class="ql-block"> △女兒的出生：遲遲的不出生（早6點(diǎn)到下午3點(diǎn)多），做的側(cè)切，且有助產(chǎn)士幫著推出來的</p><p class="ql-block"> △女兒的表現(xiàn)：做事不愿意出頭，膽小，很少大聲說話，沉默少言，有耐性包容，女兒反感心理學(xué)。</p><p class="ql-block"> △感受：上面墮胎的孩子給女兒造成了影響，女兒怕自己遭受與上面的孩子同樣的遭遇。遲遲的不出生， 膽小，少言，不配，，，</p><p class="ql-block"> △老師的建議：看著孩子的眼睛，用心的與孩子交流，可以手放在她的肩上或撫摸她的手，告訴女兒媽媽愛你，你對媽媽很重要，讓愛流動，自己成長，助力孩子。</p><p class="ql-block"> 其他伙伴分享：孩子的不同類型的出生方式，對孩子有不同的影響，每個(gè)孩子都是鮮活的生命體，有他的使命，用心用愛與孩子連接，溫暖助力孩子。</p> <p class="ql-block"> 梁卓瑩老師的分享：每次學(xué)習(xí)要覺察自己的身、心、靈。靈：智慧的眼。</p><p class="ql-block"> 層級：①肉身物質(zhì)階層：眼睛所能看到的。②情緒體：從一維到二維看到了自己的情緒，梳理。情緒來源于每一次的課題事件。課題事件有意識層面的情緒，還有潛意識層面的情緒。③智慧體：事件發(fā)生后有情緒，看到了情緒背后的需求，從多個(gè)角度多個(gè)維度去解析。④超我：事件發(fā)生后，我要臣服于事件，是對事件的包容，接納的過程。</p><p class="ql-block"> 身體是我們來到這個(gè)世界上，與世界接觸的一個(gè)物質(zhì)體，通過身體各部位的緊繃收縮感知各種情緒，要注重身體的通透，多維度感知各種情緒，可通過個(gè)案，做代表，學(xué)習(xí)，訓(xùn)練，多維度學(xué)習(xí)訓(xùn)練，打開身體，感知情緒。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 感恩本次課老師的分享，伙伴們的陪伴，用真心的愛溫暖溫柔的善待孩子。善待自己！</p><p class="ql-block"> 感恩人：綠葉小齊</p><p class="ql-block"> 2022-2-17</p>