<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 春回大地，萬(wàn)物生輝，學(xué)期未始，教研先行。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2022年2月17日上午，范縣板橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校語(yǔ)文組進(jìn)行本學(xué)期第一次線上教研活動(dòng)。本次教研是在認(rèn)真學(xué)習(xí)《河南省義務(wù)教育學(xué)科課堂教學(xué)基本要求（試行）》和《河南省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育階段15個(gè)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">為繭 (海燕): </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">現(xiàn)在請(qǐng)姐妹們把你們的學(xué)習(xí)心得或者感悟發(fā)送過(guò)來(lái)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">向美向前: </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">我先說(shuō)說(shuō)對(duì)于分層作業(yè)的認(rèn)識(shí)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">? 向美向前: </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">分層布置作業(yè)。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一是作業(yè)量分層。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生適當(dāng)“減負(fù)”，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。如背誦練習(xí)，一般學(xué)生只要按教材要求背誦有關(guān)篇目，地學(xué)有余力的學(xué)生，可要求他們?cè)龠x擇一些精彩片段背誦。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">二是作業(yè)難度分層。一般來(lái)說(shuō)，作業(yè)確定為“基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)造”三有目標(biāo)，要求一般學(xué)生能實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)，努力完成發(fā)展目標(biāo)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以完成創(chuàng)造目標(biāo)。這樣，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力都得到合理、有效的發(fā)展。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">三是完成作業(yè)時(shí)間分層。要求優(yōu)生當(dāng)堂背誦的文段，后進(jìn)生可以課下背誦；要求優(yōu)生當(dāng)天就交的作業(yè)，后進(jìn)生可以隔天完成。這樣，就變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)生“吃不飽”，后進(jìn)生“吃不了”的現(xiàn)象為大家都“吃得了、吃得好”，皆大歡喜，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞了他們的學(xué)習(xí)熱情。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">為繭 (海燕): </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@向美向前 姐姐關(guān)注到了作業(yè)“量，度，時(shí)”三方面的內(nèi)容，可謂是從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)處著手[強(qiáng)][強(qiáng)][強(qiáng)]</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">某某: </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">河南省初中語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)基本要求學(xué)習(xí)心得</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">文件中關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)基本要求有三個(gè)主要方面：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">看完之后有幾點(diǎn)體會(huì)如下：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 要想上好一節(jié)課，各環(huán)節(jié)間的每一步都要精雕細(xì)琢。我們要基于語(yǔ)文課程標(biāo)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并且要熟悉初中語(yǔ)文全六冊(cè)的課本，研究好教材，了解學(xué)生， 設(shè)計(jì)教學(xué)才能上好一節(jié)課。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 教師應(yīng)是引導(dǎo)者，而不應(yīng)該是決策者。教師仿佛就是課堂的導(dǎo)演，如何設(shè)計(jì)并演繹好自己的劇本，這就需要我們將學(xué)生考慮到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，如何快速的吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生配合演繹本堂課還能達(dá)到良好的效果，這就需要老師研究好教材，全面了解學(xué)生的個(gè)人特色。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 充分發(fā)揮學(xué)生在課上和課下能動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究等環(huán)節(jié)，在課堂中放手，只有放手才能有生成，要給學(xué)生足夠的空間和信任，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 經(jīng)驗(yàn)?反思=成長(zhǎng) 教師成長(zhǎng)離不開(kāi)教學(xué)反思，學(xué)無(wú)止境，必須先讓自己動(dòng)起來(lái)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師應(yīng)做好示范作用，不斷反思自己教學(xué)中的每一環(huán)，通過(guò)各種學(xué)習(xí)渠道完善自己，讓自己成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">喬 (喬秀芹): </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">我對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的一點(diǎn)兒感想。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">我們要從課程角度去考慮教學(xué)目標(biāo)，一系列規(guī)劃好的單節(jié)課目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，合力實(shí)現(xiàn)的就是課程目標(biāo)。比如我們以前寫(xiě)通過(guò)什么培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，感受中國(guó)文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)等。這些都不可能在一節(jié)課中實(shí)現(xiàn)，怎么可能通過(guò)一節(jié)課就培養(yǎng)起這么大的熱愛(ài)呢？但是我們可以通過(guò)一篇篇課文的學(xué)習(xí)最終達(dá)到這樣的目標(biāo)，也就是課程目標(biāo)。所以教師要在課程統(tǒng)籌下進(jìn)行具體的教學(xué)。一個(gè)個(gè)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)最終達(dá)成的是教育目標(biāo)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">但一節(jié)課能不能實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、教育目標(biāo)，就需要考慮學(xué)生學(xué)情，考慮如何實(shí)施，以及如何評(píng)價(jià)等。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">為繭 (海燕): </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@盛邵靜?@喬秀芹?[強(qiáng)][強(qiáng)][強(qiáng)]</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">胡 (胡翠珍): </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">作為一名語(yǔ)文教師我們要認(rèn)真反思,改進(jìn)措施,以提高語(yǔ)文作業(yè)的有效性。那到底該如何做呢？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">首先，教師給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)，一定要是學(xué)生感興趣的，愿意寫(xiě)的，無(wú)論內(nèi)容還是形式都應(yīng)該多元化。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">其次，作業(yè)布置上應(yīng)分層，對(duì)于學(xué)困生讓寫(xiě)得簡(jiǎn)單些，而對(duì)于優(yōu)等生我們就應(yīng)該拓展延伸，比如讓寫(xiě)小練筆，或者一些有技術(shù)含量的題。 r> 最后，為提高作業(yè)的有效性，布置的作業(yè)大部分要求初中學(xué)生在課內(nèi)完成。這樣無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的過(guò)程。也讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)充分發(fā)揮“動(dòng)手”和“動(dòng)腦”的能力。除此之外，要注重語(yǔ)文作業(yè)評(píng)價(jià)的多元化，實(shí)踐證明對(duì)初中學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)的評(píng)價(jià)方法直接關(guān)系到學(xué)生完成語(yǔ)文作業(yè)的積極性和有效性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">對(duì)于文件中的語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)基本要求，讀完之后我有以下感悟：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1.課堂教學(xué)應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。教師應(yīng)善于抓住學(xué)生思維活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，這樣才能真正優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2.優(yōu)化合作探究，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)文章的理解。在語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以全班進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，最后得出結(jié)論。這樣的教學(xué)方式，能使學(xué)生在一種充分平等的活動(dòng)中探究、啟智，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得自由輕松，交往情境變得融洽互助，信息傳導(dǎo)多向暢通。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">3.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣，學(xué)生便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。我們可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，語(yǔ)文活動(dòng)不僅豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和技能，還能使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">總之，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多寫(xiě)作，并進(jìn)行合作探究、自主學(xué)習(xí)，在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)文知識(shí)，在潛移默化中提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">為繭 (海燕): </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@胡?@王敏?@田曉慧?[強(qiáng)][強(qiáng)]姐妹們真是用心！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">加點(diǎn)兒＊＾小幸運(yùn): </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">課堂教學(xué)基本要求心得體會(huì)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。備課時(shí)，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生的角色思考設(shè)計(jì)問(wèn)題。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 合理利用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，進(jìn)而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的交際情境讓學(xué)生參與課堂中。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">為繭 (海燕): </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@趙景欣?[強(qiáng)][強(qiáng)]</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">寧?kù)o (武瑞平): </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">當(dāng)前很多中學(xué)生不喜歡寫(xiě)作業(yè)，覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)成了負(fù)擔(dān)，覺(jué)得很沒(méi)意思，其中主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1、學(xué)生覺(jué)得老師布置的作業(yè)內(nèi)容和形式單一,只注重知識(shí)積累一味的讓學(xué)生背讓學(xué)生單純的抄寫(xiě)從而忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2、不能有效進(jìn)行課外的拓展延伸,只是寫(xiě)練習(xí)冊(cè)或者是課后題。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">3、沒(méi)有互動(dòng)使學(xué)生只能被動(dòng)接受,缺少師生之間或者是同學(xué)之間的交流，背離了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的多元化教學(xué)，失去了作業(yè)應(yīng)的意義。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">4、生硬的評(píng)價(jià)方式挫傷學(xué)生的積極性等問(wèn)題。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">聰兒: </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">對(duì)于學(xué)習(xí)方式和教學(xué)目標(biāo)的一點(diǎn)思考：“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式并非我們的教學(xué)目標(biāo)，而是我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑。語(yǔ)文中用什么樣的學(xué)習(xí)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主合作探究，都取決于教學(xué)目標(biāo)。所以一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確清晰，考慮學(xué)生學(xué)情，具有可測(cè)性。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)喬姐姐剛才說(shuō)的就是我想說(shuō)的[強(qiáng)]</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">??: </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">文件中指出教師要合理布置作業(yè)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量，科學(xué)合理布置作業(yè)。用少量、高質(zhì)的作 業(yè)幫助學(xué)生獲得典型而深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異， 鼓勵(lì)布置可選擇性的分層次的作業(yè)，基礎(chǔ)性作業(yè)面向全體學(xué)生， 為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)一些較高要求的彈性作業(yè)。例如根據(jù)學(xué)過(guò)的課文，設(shè)計(jì)手抄報(bào)或思維導(dǎo)圖。也可以適當(dāng)加入舞臺(tái)劇表演或朗讀表演。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">木明: </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">上課實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化關(guān)鍵環(huán)節(jié)在課堂上，正如，再好的劇本必須要有好演員表現(xiàn)一樣。新課程理念強(qiáng)調(diào)和呼吁在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的同時(shí)要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，要有利于每一位學(xué)生的發(fā)展，要以學(xué)法的改革帶動(dòng)教法的改革，保證課堂教學(xué)的科學(xué)性、靈活性、創(chuàng)造性，為課堂教學(xué)注入新的活力。課堂上老師要少講精講，精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。其次，根據(jù)不同的內(nèi)容、課型可采用問(wèn)題探究式、討論探究式 等容易讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)模式，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲取知識(shí)、鍛煉能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 課堂上要營(yíng)造和諧的師生關(guān)系和支持的教學(xué)氛圍。新課程課堂首先要致力于營(yíng)造一種平等、和諧、支持性的學(xué)習(xí)氛圍。教育家羅杰斯指出:“教師的態(tài)度可以決定課堂教學(xué)的成敗?！闭n堂上教師要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)，注重情感投入，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同意見(jiàn)，讓學(xué)生能夠充分地傾述，教師表現(xiàn)出熱情、信任，在充分傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效指導(dǎo)、有效激勵(lì)，形成師生“互動(dòng)流”。學(xué)生回答問(wèn)題，不論正確與否，都要積極肯定他們的參與，讓回答問(wèn)題成為快樂(lè)而不是負(fù)擔(dān)，先做朋友，再做師長(zhǎng)。實(shí)踐證明:環(huán)境越和諧，親和力越強(qiáng)，教學(xué)越有效。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 此外課外作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)評(píng)，這些都是必不可少的增效過(guò)程課后布置適量的作業(yè)及練習(xí)題，并通過(guò)批改、檢查、督促，讓學(xué)生及時(shí)完成書(shū)面及教輔作業(yè)，這很重要。結(jié)合章節(jié)測(cè)評(píng)再發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，最后通過(guò)輔導(dǎo)、講評(píng)及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題以指導(dǎo)教學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">為繭 (海燕): </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@寧?kù)o?這就是我們現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，作業(yè)創(chuàng)新尤為重要，情境作業(yè)，體驗(yàn)作業(yè)才會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">寧?kù)o (武瑞平): </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">如何分層教學(xué)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一是學(xué)生分層。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">目前主要依據(jù)是學(xué)生個(gè)性的差異，并根據(jù)學(xué)生原有的基礎(chǔ)和一般學(xué)習(xí)可能性，將學(xué)生分為A、B兩層(分別為好和須努力)。學(xué)生的層次是動(dòng)態(tài)的，對(duì)有些同學(xué)還可采用隱性分層或自主分層，目標(biāo)是求得學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">二是課堂教學(xué)分層。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">所謂“決戰(zhàn)于課堂”，課堂是語(yǔ)文教師的戰(zhàn)場(chǎng)，教師要明白每堂課上的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整策略讓學(xué)生吸收知識(shí)比你有所思考和創(chuàng)造。而教學(xué)目標(biāo)并非針對(duì)所有學(xué)生，而是有分層性的目標(biāo)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">三是作業(yè)分層</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">語(yǔ)文作業(yè)主要分預(yù)習(xí)作業(yè)和課后作業(yè)，學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)，能為教師的課堂講授打下基礎(chǔ)。葉圣陶說(shuō):“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！苯處熆梢砸?qū)W生進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)而讓課堂因自己學(xué)生的特點(diǎn)而變得生動(dòng)活潑。學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣那樣的疑問(wèn)，從而啟發(fā)了他們學(xué)習(xí)思考的動(dòng)力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">四是評(píng)價(jià)分層。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">分層評(píng)價(jià)是實(shí)施分層教學(xué)的保證。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">如何在現(xiàn)有的考試體系中考核每一個(gè)學(xué)生等等問(wèn)題還沒(méi)有真正解決，這還需要我們不斷地學(xué)習(xí)和摸索。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">為繭 (海燕): </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@徐國(guó)國(guó)?@陳馨萌?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">為繭 (海燕): </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">看來(lái)大家都非常用心，這也是我們開(kāi)展我們教學(xué)的良好開(kāi)端。只有我們用心了，我們的教學(xué)才會(huì)更加得心應(yīng)手</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">? Esther: </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞我們的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，以鞏固知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為主，作業(yè)時(shí)間并不是越長(zhǎng)越好，超過(guò)了一定時(shí)間以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果就越不好。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">在現(xiàn)在的教育背景下，孩子的能力隨著年級(jí)的升高，不可避免的會(huì)產(chǎn)生差異，我們的作業(yè)要盡可能關(guān)注學(xué)生的差異和不同學(xué)生的需求，讓孩子都有練習(xí)的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。作為教師，我們要多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分層，作業(yè)設(shè)計(jì)也要有梯度。新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力。我們以前往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識(shí)，導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)。從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度來(lái)看，我們既要注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，要圍繞一定的主題來(lái)完成，同時(shí)也要注重作業(yè)的開(kāi)放性。越開(kāi)放的題目，越能夠激發(fā)孩子的探究精神。為此，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)一些自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">為繭 (海燕): </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">@Esther 贊同！教學(xué)的開(kāi)放性應(yīng)體現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)空間的開(kāi)放。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制，大自然和社會(huì)生活、圖書(shū)館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語(yǔ)文知識(shí)，形成語(yǔ)文能力。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放。要打破封閉的學(xué)科知識(shí)體系，學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利，對(duì)教材的內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重課程的整合，有機(jī)滲透數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、自然等方面的知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三是學(xué)習(xí)方式的開(kāi)放。要改變教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生答的接受式學(xué)習(xí)方式，要指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，形成良好的行為習(xí)慣，獲得語(yǔ)文素養(yǎng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 教和研，我們一直在路上，范縣板橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校語(yǔ)文組以兩個(gè)文件為基準(zhǔn)，努力做到把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》運(yùn)用到實(shí)踐中，吃透教材，前后通融，讓學(xué)生不但學(xué)，還要學(xué)的有趣。作業(yè)布置科學(xué)合理，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)情等設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓學(xué)生不但愛(ài)上做作業(yè)，還起到提升綜合素養(yǎng)的作用。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 總之，范縣板橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校以這次學(xué)習(xí)、教研為契機(jī)，為新學(xué)期教、學(xué)、研開(kāi)好局！</span></p>