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攜手前行“路”， “研”途花開時

志偉

<p class="ql-block">　　初春陌上暖陽，歲月靜好沉香，桌前獨坐，愿擷一縷書香，共成長……翹首以盼，寒假語文“按需施訓”再一次如期而至，沐著春風，再一次走進知識的殿堂，我們一起趕赴一場心靈的盛宴。</p> <p class="ql-block">　 “研”途花開，馨香迎春。按照大慶市“按需施訓”的工作部署，結合我縣教育局的具體工作要求，在肇源縣進修學?！靶≌Z當家人”袁秀玲老師的精心策劃和部署下，2022年2月20日，我縣“語文按需施訓”——小學語文第三學段培訓會議在釘釘線上盛裝啟幕。來自全縣骨干語文教師和業(yè)務領導相約云端，開啟了為期一天的學習之旅！</p> <p class="ql-block">　　線上研培凝智慧 ，云端共話語文情。本次培訓采取單元教材解讀與課例展示相結合的方式進行。<span style="font-size:18px;">一個個教學目標精準定位，一環(huán)環(huán)情境創(chuàng)設緊密相連，一步步教學支架巧妙搭建，六位教師的解讀和課例展示各具特色，異彩紛呈！</span></p> <p class="ql-block">　　培訓伊始，徐淑玲老師對五年級下冊第八單元教材進行了解讀，徐老師從四個方面與大家分享交流：一、單元整體架構簡說；二、單元教材整合解讀；三、單元整體統(tǒng)籌安排；四、單元典型課例展示。她所展示的是《手指》一課，教學設計從課文五根手指的特點及作用，再品析詞語處處體現(xiàn)語言的幽默和風趣，最后聯(lián)系生活拓展升華，體現(xiàn)出團結的力量。</p> <p class="ql-block">　　樊秀艷老師圍繞語文要素的落實對五年級上冊第七單元進行了文本解讀。通過橫向和縱向比較，關注語文要素在各冊教材中的銜接，使語文要素的落實更具整體性。教師強調要依托文本，圍繞課后練習，精準落實語文要素。</p><p class="ql-block"> 《四季之美》的課例展示，注重引導學生體會作者清少納言筆下的四季之美。通過品詞析句，想象畫面，感受文中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。</p> <p class="ql-block">　　王亞兵老師圍繞單元要素對五年級上冊第六單元進行了詳細的解讀。首先，分析了本單元的語文要素與本冊和其他冊語文要素之間的聯(lián)系。接著，圍繞單元要素確定單元的教學重點。最后，就每一課的學習活動設計給出了參考建議。她的微課《慈母情深》抓住作者描寫的幾個主要場景，讓學生邊讀邊想象哪些地方讓你感受到了“慈母情深”。通過捕捉關鍵詞句，反復品讀引導學生體會到作者在描寫的場景和細節(jié)中流露出的“慈母情深”。</p> <p class="ql-block">　　在本次培訓中來自古恰鎮(zhèn)中心校的王志偉老師對五年級上冊第四單元進行了單元教材解讀。王老師結合單元教學內容，重點講解了在課堂教學中應該如何有效落實單元語文要素。并結合自己解讀內容進行了《圓明園的毀滅》的課例展示。本節(jié)課<span style="font-size:18px;">在有效落語文要素的基礎上，教學</span>設計以情感為主線貫穿課堂始終，教學中激發(fā)了學生“勿忘國恥，振興中華”的責任感和使命感。課堂中流淌著濃濃的愛國情懷。</p> <p class="ql-block">　　王冬雪老師的單元解讀，聚焦語文要素，在教學目標的定位，教學內容的確定以及學習方式的選擇上圍繞語文要素進行有側重點的講解。她展示的《搭石》一課，把學生們帶入了一個民風淳樸的鄉(xiāng)間，引導學生去品味語言之美，感受畫面之美，感悟搭石之美。教學過程清清爽爽，教學效果扎實。 </p> <p class="ql-block">　　王曉敏老師從“原文用字”和“如何落實語文要素”兩方面，對五下第二單元進行了詳細的解讀。通過猜讀、跳讀、品讀、對讀等多種形式閱讀古典名著，降低閱讀難度，激發(fā)閱讀興趣，走近名著，領略原著語言魅力。她的微課《草船借箭》抓住“神機妙算”四個字，在文本中找到依據(jù)，感受諸葛亮的智慧。并抓住對人物語言，動作的描寫從而體會人物性格特點。</p> <p class="ql-block">　　辛丑歲末春色柔，源頭活水客遠逑。在此次“按需施訓”活動中，進修學校語文教研員袁秀玲老師做了關于“如何進行單元解讀”的培訓講座，她緊緊圍繞主題從研讀課程標準、聚焦核心素養(yǎng)、關注單元要素、解讀教材內容，四個方面進行了具體的闡述與解讀。袁老師的講座循序漸進、深入淺出，給老師們的課堂教學明確了方向，讓老師們醍醐灌頂，獲益良多。</p> <p class="ql-block">　　汲取眾長教學精華，涵詠品味語文素養(yǎng)。壬寅新春，迎著朝陽，載著熱情，懷著期待，通過網絡研修培訓，我們不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷豐厚自己的文化底蘊，更新育人理念，相信常有源頭活水，桃林自得清渠！</p> <p class="ql-block">　　感受詩意的語文，遇見更好的自己。一份份娟秀的筆記，不僅僅是對智慧的汲取，也是對研修的態(tài)度，更是對自己的鞭策。因為我們深知：“坐而言，不如起而行；路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成?！敝粻幊?，不負韶華，鮮花在前面，我們在路上！</p> <p class="ql-block">　“今朝花開勝往昔，料得明日花更紅”。</p><p class="ql-block">在這里，</p><p class="ql-block">我們?yōu)樾聦W期的語文教學做好積累。</p><p class="ql-block">在這里，</p><p class="ql-block">我們收獲了知識和成長。</p><p class="ql-block">在這里，</p><p class="ql-block">我們遇見了更好的自己。</p> <p class="ql-block">　“求木之長者，必固其根本；欲之遠者，必浚其泉源?！蓖ㄟ^這次培訓，老師們收獲滿滿。肇源“小語人”深知：教育之路，任重道遠。在統(tǒng)編教材的使用之路上，只要我們找準目標，并堅定地朝著目標走去，我們一定能走得更遠、更長。愿每一位語文教育工作者都能不忘初心，在教育之路上，砥礪前行！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 編輯：古恰鎮(zhèn)中心校 王志偉</p><p class="ql-block"> 審核：肇源縣進修學校 袁秀玲</p>