<p class="ql-block"> 詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。2022年2月24日，曉店學(xué)校中學(xué)語文教研組長劉慶峰邀初中各備課組共聚一室，一同探討語文教研新路徑。整場活動主要分為圍繞"五活"評課與“魅力”演課展示與探討兩部分。</p> 評《孫權(quán)勸學(xué)》一課 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">曉店學(xué)校</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">王前老師 </span></p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)一 自評</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)二 互評</p> <p class="ql-block">【內(nèi)容活】</p><p class="ql-block">亮點：材料鏈接環(huán)中節(jié)，王前老師自編呂蒙就學(xué)文言片段。通過文字呈現(xiàn)對比人物的態(tài)度，助力學(xué)生形成直觀的邏輯思維。</p><p class="ql-block">【教具活】</p><p class="ql-block">亮點：課件主題簡潔精美，卡通人物貼近學(xué)生，魚骨圖、身份卡片助力理清思維。</p><p class="ql-block">【評價活】 </p><p class="ql-block">亮點：“阿”字打頭的親切昵稱，學(xué)生眼中有期待。</p> <p class="ql-block">圍繞文言文的結(jié)構(gòu)與語言，設(shè)計五活課堂學(xué)習(xí)活動，而后開展自評、互評。王老師以課堂為引領(lǐng)，借課例推動青年教師教學(xué)反思，激發(fā)青年教師科研熱情，促進其教學(xué)能力成長。</p> 魅力教師演課 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">《老山界》 楊程鶴</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;"> 《安塞腰鼓》 邱 靜</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">《山水畫的意境》 臧利利</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">【教法活】</p><p class="ql-block">善用情景教學(xué)法，把聽課教師拉入紅軍"之"字路線行進的老山界，拉入黃土高原感受奇?zhèn)グ蹴绲陌踩?，拉入山水畫詩詞的意境中。</p><p class="ql-block">【教具活】</p><p class="ql-block">借助交互式多媒體技術(shù)設(shè)計教案，讓學(xué)生先“言”，教師有的放矢把握課堂。塑造以學(xué)生為主體的課堂。</p> 跨學(xué)科組點評 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">英語教研組長 史 繪</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;"> 數(shù)學(xué)教研組長 宋紅超</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通過集體備課，促進團隊教學(xué)能力成長，關(guān)注青年教師在教學(xué)實踐中的反思、聽課評課中的反思。整體規(guī)劃教師十年成長路徑，落實常規(guī)制度規(guī)范，綜合提升青年教師素養(yǎng)。</p> 總? 結(jié) <p class="ql-block">活動最后，教務(wù)處副主任劉彬?qū)Ρ敬位顒舆M行了總結(jié)，各教研組作為學(xué)習(xí)型組織，需關(guān)注規(guī)范化與制度化，凝聚團隊力量，同時持續(xù)學(xué)習(xí)研究，敢于實踐創(chuàng)新。</p>