我來(lái)講你來(lái)聽(tīng)--人教版五年級(jí)下冊(cè)練習(xí)六第12題（1）

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教學(xué)的本質(zhì)是呈現(xiàn)學(xué)生思維并使之得到不斷發(fā)展的過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分展示學(xué)生的思維過(guò)程已成為數(shù)學(xué)教師的共識(shí)。思維的展示過(guò)程在很大程度上是通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)來(lái)呈現(xiàn)的。因此，重視思維有序呈現(xiàn)的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。 這是人教版五年級(jí)下冊(cè)練習(xí)六第12題的內(nèi)容。是對(duì)長(zhǎng)方體和正方體的的表面積進(jìn)行綜合應(yīng)用的練習(xí)。題目中給出的數(shù)學(xué)信息比較復(fù)雜，需要學(xué)生進(jìn)行細(xì)致分析。將信息整理后得到：這是一個(gè)由兩個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體組合而成的立體圖形。這個(gè)立體圖形的前面和后面完全一樣，這是涂黃色油漆的面積。這個(gè)頒獎(jiǎng)臺(tái)的左右面和上面計(jì)算起來(lái)比較復(fù)雜，可以通過(guò)逐個(gè)圖形進(jìn)行計(jì)算，也可以遷移第一單元觀察物體（三）的知識(shí)，從上面看是一個(gè)長(zhǎng)為（40×3）cm寬為40cm的長(zhǎng)方形；從左右面看都是長(zhǎng)為65cm，寬為40cm的長(zhǎng)方形，這是涂紅色油漆的面積。 優(yōu)秀小講師：五年級(jí)四班劉浩宇 劉浩宇同學(xué)在計(jì)算前后面黃色面積的時(shí)候，考慮到這是一個(gè)上下面為正方形的特殊長(zhǎng)方體，所以把這三個(gè)長(zhǎng)方體摞起來(lái)看成一個(gè)長(zhǎng)方體，使思考和計(jì)算更加簡(jiǎn)便。在計(jì)算左右面面積的時(shí)候，根據(jù)觀察物體所學(xué)知識(shí)，把1、3號(hào)長(zhǎng)方體右面看到的長(zhǎng)方形，1、2號(hào)長(zhǎng)方體左面看到的長(zhǎng)方形看成是大小一樣的長(zhǎng)方形，將知識(shí)進(jìn)行了有效的遷移，讓新知識(shí)更簡(jiǎn)便。 優(yōu)秀小講師：五年級(jí)四班林致遠(yuǎn) 優(yōu)秀小講師：五年級(jí)四班崔恩熙 優(yōu)秀小講師：五年級(jí)四班李明軒 優(yōu)秀小講師：五年級(jí)四班劉力文 優(yōu)秀小講師：五年級(jí)四班莫修浩 優(yōu)秀小講師：五年級(jí)四班張欣揚(yáng) 優(yōu)秀小講師：五年級(jí)四班張宜明 用語(yǔ)言表達(dá)思維，路很長(zhǎng)很遠(yuǎn)，我們一直在路上?？吹胶⒆觽?cè)谥v題過(guò)程中還有很多語(yǔ)言描述比較混亂，如長(zhǎng)方體的前后面，經(jīng)常說(shuō)成正反面，長(zhǎng)寬高的描述也不確切。在描述某個(gè)面的時(shí)候找不到準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述。這些需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中不斷探索，努力改進(jìn)?？吹胶芏鄬W(xué)生清晰的思維邏輯，獨(dú)特的思考視角，真的是思路開(kāi)闊了，用心想問(wèn)題，認(rèn)真做事情，進(jìn)步每次都會(huì)有。