大五班班本活動“錢”思妙想

平安果

一、活動緣起 “賣蛋糕！今天的蛋糕買一送一！”從大五班角色區(qū)的宜幼小吃店里傳來陣陣吆喝聲，“顧客”們不禁被吸引過來，紛紛拿著“紙幣”來到小吃店購買自己喜歡的蛋糕。昕昕說：“我有100塊錢，可以買很多的蛋糕，政宇說：“我有一張5元的。諾一說：“有誰知道我手中紙幣是多少錢？”一個小小問題便引發(fā)了孩子們七嘴八舌地議論。 　　《綱要》指出:“教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的問題和事物包括偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導(dǎo)。”現(xiàn)在買東西普遍手機上支付，所以孩子似乎越來越少接觸到錢幣了，為了讓孩子們更加了解人民幣，大五班師幼決定一起探索人民幣的更多秘密。 主題網(wǎng)絡(luò)圖 二、錢幣大揭秘 晴晴：硬幣是圓形的，紙幣是長方形。宸宸：我發(fā)現(xiàn)它們上面都有毛主席，每一種紙幣的顏色都不一樣。團團：錢上面的數(shù)字代表幾塊錢。慕宸：人民幣有不同的圖案。定定：硬幣和紙幣有數(shù)字，代表年份。 1.認識人民幣 　　“好多錢呀！”在《認識人民幣》的活動中，孩子們手持不同金額的練習(xí)幣，認真觀察著不同紙幣的特點。1元、5元、10元、20元、50元、100元紙幣以及1元硬幣有著不同的面值與圖案。 孩子們的發(fā)現(xiàn):1.人民幣的正面有毛澤東爺爺。2.不同之處是背面：100元——人民大會堂；50元——布達拉宮；20元——桂林山水；10元——長江三峽；5元——泰山；1元——杭州西湖。 　　孩子們對不同面值的人民幣進行觀察，在觀察中進行比較、交流，共同探索紙幣的秘密。 　　為了讓孩子們能較為清晰、系統(tǒng)地去認知不同的人民幣，教師引導(dǎo)孩子從不同面值人民幣的相同點與不同點兩項去觀察、比對，鼓勵孩子將觀察結(jié)果用說圖表、繪畫的形式進行記錄并分享。 　　我們對幼兒找到的人民幣（紙幣）的相同點進行了匯總： 　　不同面值的人民幣有哪些不同點呢？看看孩子們的記錄與發(fā)現(xiàn)吧！ 　　 2.錢幣的故事 中國是世界上最早使用貨幣的國家之一，使用貨幣的歷史長達五千年之久。中國古代貨幣在形成和發(fā)展的過程中，先后經(jīng)歷了多次重大的變化。 　　生活中需要用錢的地方很多，衣食住行都離不開它，幼兒通過故事了解了不同時期錢幣的特點及貨幣演變的進程，知道不同國家有不同的貨幣。 錢是從哪里來的呢？ 　　3.了解錢的作用 生活中很多地方需要用錢，能具體來說一說哪里需要用到錢嗎？ 4.設(shè)計人民幣 在認識了人民幣的特色和構(gòu)造后，小朋友也想畫一畫錢幣，設(shè)計屬于自己的錢幣，一起來看一看小朋友設(shè)計的錢幣吧。 二、我的賺錢計劃 　　小朋友想掙錢，要怎么做呢？孩子們有的回答說可以去賣冰淇淋，有的認為可以做冰糖葫蘆賣錢，還有的想去太空賺錢...... 　　三、我的花錢計劃 教師從孩子們的回答中發(fā)現(xiàn)孩子們對于購物有著濃厚的興趣，結(jié)合幼兒的關(guān)注點和對“超市購物”游戲的濃厚興趣，我們決定以“超市購物”這一活動開展實踐活動。 　　孩子們雖然平時也都經(jīng)常和父母一起去超市，但像這種親自挑選、付款、結(jié)賬這種經(jīng)歷很少有。平時都是跟著爸爸媽媽在超市挑選完后，由爸爸媽媽來結(jié)賬、付款。這次，換做孩子自己來做小主人，由自己挑選付款，孩子們顯得特別興奮和期待。 　　孩子們查看商品和價格標簽，精挑細選，想買到自己計劃之內(nèi)的物品。 　　小朋友們選好了要買的東西，有秩序的排隊買單。 　　來園后孩子們與同伴分享交流自己的購物過程，我們能真切的感受到，這次活動對孩子的意義重大。孩子在購物的過程中，要思考，要選擇，要討論。這不正是社會活動所要求的，讓孩子學(xué)會生活。孩子們在與超市工作人員交流的過程中不僅鍛煉了語言表達能力，提高了社會交往能力，同時感受超市給我們的生活帶來的便利，同時積累了一些超市購物經(jīng)驗，學(xué)會使用錢幣。 四、如何節(jié)約用錢 　　把錢存到存錢罐里，等爸爸過生日時，我要給他買一個生日禮物。 數(shù)一數(shù)我的存錢罐里有多少錢啦！ 把錢存起來，等上了一年級用來買新書包。 五、玩轉(zhuǎn)“錢幣” 1.益智區(qū)：商場大購物 　　通過游戲幼兒能運用算式記錄購買的物品價格，進行簡單的數(shù)字10以內(nèi)的加法，運用自己的數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決生活中遇到的問題。 數(shù)錢大比拼 　　兩名幼兒有一樣的錢，進行數(shù)錢比賽，一邊數(shù)數(shù)一邊將硬幣壘高。 2.美工區(qū)：漂亮的錢包 　　幼兒通過折、剪、貼、畫制作漂亮的錢包，完成后還可以把自己設(shè)計的人民幣裝在里面哦！ 3.科學(xué)區(qū)：讓硬幣漂浮起來 　　幼兒嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，大膽猜想并進行驗證。孩子在探索中讓沉下去的物體通過改變形狀后浮在水面上，并記錄實驗結(jié)果，通過游戲體驗做實驗的樂趣，感受物體的沉浮變化。 硬幣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂 把硬幣旋轉(zhuǎn)起來，看誰能轉(zhuǎn)最久。 　　4.搭建區(qū)：夢想銀行 銀行與我們的生活息息相關(guān)，在生活中，人們將錢幣通過銀行辦理存款、放款、匯兌、儲蓄等業(yè)務(wù)。 小朋友設(shè)計的錢也需要銀行，那我們就自己建一個銀行吧！說干就干！ 　　5.戶外游戲：膝蓋夾硬幣 幼兒把硬幣夾于膝蓋之間，跳到藍色框子上空把硬幣對準框子投入。 　　 “膝蓋夾硬幣”游戲調(diào)動了孩子游戲的積極性、主動性，提高了幼兒用腳控制物品的能力，小朋友在游戲中你追我趕、給同伴加油助威的過程中體驗了游戲成功的喜悅。 六、現(xiàn)代支付方式 七、金錢買不到的 錢買不到爸爸媽媽的愛。 錢買不到好朋友在一起做游戲。 錢買不到我們健康的身體。 錢買不到綠綠的森林。 錢買不到老師對我們的愛。 錢買不到藍天、白云。 錢買不到美麗的地球。 八：環(huán)境創(chuàng)設(shè) 收獲與反思： 　　人民幣是我們國家的名片，背后承載著歷史還有文化底蘊。幼兒在生活中經(jīng)常會接觸到，但是不容易深入了解。大五班此次班本活動，抓住幼兒來源于生活實際的探究欲望，進行層層深入的探秘、實踐，讓幼兒對錢幣有更為清晰、系統(tǒng)、有條理的認知。我們的游戲故事并未結(jié)束，“游一游人民幣上的風(fēng)景”、“曾經(jīng)的人民幣”等主題活動將持續(xù)開展，在與錢幣的游戲中繼續(xù)探秘之旅……