<p class="ql-block"> 記憶是識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所 ， 反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。</p><p class="ql-block"> 對幼兒來說，記憶是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是鞏固知識經(jīng)驗的重要手段。良好的記憶力能有效的提高學(xué)習(xí)效率，并有效的加速知識的積累。</p><p class="ql-block"> 對幼兒來說良好的記憶力品質(zhì)對幼兒將來的學(xué)習(xí)有著深遠的意義。采用科學(xué)的方法讓幼兒在自然、輕松、有趣的狀態(tài)下，通過是實物、形象、體驗等方式加強幼兒的記憶比死記硬背有本質(zhì)的區(qū)別，效果也大相徑庭。</p> <p class="ql-block"> 在孩子進入蒙氏班的那一刻起，記憶能力的培養(yǎng)之旅就開始了。如：日常生活領(lǐng)域中照顧自己的方面，孩子首先要記住自己的鞋柜、水杯、衣服、名字、椅子的位置。通過這些小小的生活能力的培養(yǎng)，也有力地增加了孩子的記憶能力。</p> <p class="ql-block"> 日常生活領(lǐng)域中倒水的工作，孩子在操作此工作之前，首先會觀察托盤中的物品所在位置。當(dāng)孩子工作結(jié)束后，她依然會把每一個玻璃杯和海綿按照原來的位置擺放，這是一種秩序感的養(yǎng)成，同時也是一種記憶力的鍛煉。語文領(lǐng)域中的書寫漢字或者是數(shù)學(xué)領(lǐng)域書寫數(shù)字，剛開始時，孩子用指尖觸摸砂字母板和砂數(shù)字板，這是一種指尖記憶。當(dāng)過渡到作業(yè)紙上時，就是一種大腦的記憶能力在發(fā)揮作用。通過記憶，孩子知道書寫的順序。語文領(lǐng)域的講故事更是鍛煉記憶能力的好方法，不管是親子閱讀還是孩子自己閱讀都有可以達到鍛煉孩子記憶能力的目的。</p> <p class="ql-block"> 每次給小朋友講故事時，張荷晨她都可以快速的記住，有一次我們在學(xué)習(xí)《聲律啟蒙》這首國學(xué)的時候，老師帶領(lǐng)大班組的孩子讀過幾遍之后，荷晨小朋友就可以準確的指讀書本上的文字，開始的時候我以為孩子的識字量大，隨后我指著書上的某一個字的時候?qū)氊惛静徽J識，也就是說在老師教國學(xué)的過程中寶貝把內(nèi)容全部記住啦。</p> <p class="ql-block"> 除此之外蒙氏教具也擁有著無限的魅力，蒙特梭利博士說：“我不能帶孩子走遍全世界，但是，我可以把大自然帶到教室中?！贝笞匀皇呛⒆?4小時開放的教室，蒙氏教育采用七個化的教學(xué)形式，讓孩子在體驗中學(xué)習(xí)，在游戲中成長。</p>