<div> 無論從外在的考試需求分析，還是數(shù)學內(nèi)部的知識結構分析，數(shù)學教學都離不開<strong>解題教學</strong>。</div> 與落實“雙減”和“雙增”政策遙相呼應，濟寧市任城區(qū)解題教學培訓在任城區(qū)數(shù)學教研員<strong>付書勤老師</strong>的號召下應運而生。2022年3月1日下午，在濟寧市第十五中學東校區(qū)召開了任城區(qū)解題教學培訓活動<strong>，</strong>十三中的<strong>李瑜老師</strong>作為培訓專家，為城區(qū)內(nèi)七、九年級青年教師展示了一場精彩紛呈的解題教學。<div> 此次活動共分為<strong>兩個環(huán)節(jié)</strong>：李瑜老師進行解題教學培訓、付老師總結發(fā)言。</div> <div> 在培訓活動開始前的幾個星期，付老師便開始了<strong>籌備工作</strong>。就培訓的形式、選擇誰作為培訓專家、講解的題型類別等開展了工作，最終確定經(jīng)驗豐富的李瑜老師給青年教師以指導。</div> <strong>凡事預則立，不預則廢</strong>。在活動開始的前一周，很多青年教師就李老師將要培訓的題目就提前做了功課。 3月1日下午14點30分，<strong>活動正式開始</strong>。如果說從教十九年帶十一年畢業(yè)班只是李瑜老師的一個logo，那么他詼諧風趣的語言，充滿邏輯性的解題思路便足以征服在場的觀眾。 “<strong>一切幾何問題的核心是三角形</strong>”，李老師從熟悉的直角三角形出發(fā)，截長補短構造相似三角形、借助三角函數(shù)等多種方法為老師們點撥了思路。 在第二道反比例函數(shù)的問題中，李老師分享了他獨到的<strong>李氏語言</strong>——“l(fā)ileng”，遇到“l(fā)ileng”的線段構造直角三角形后，還要“學會用濃濃的愛意包圍它”。 <div> 在<strong>圓與三角形</strong>的邂逅中，我們再一次體會到李氏語言的魅力，感受到圓心角、圓周角在解題中的關鍵作用。而利用<strong>射影定理</strong>則另辟蹊徑，開啟了新的解題思路。</div> 在<strong>中考演練</strong>中，李老師從基本模型入手，化難為易、層層遞進，讓老師們體會到暴力美學的魅力，得到了在場老師們的陣陣掌聲。 <div> 正所謂<strong>臺上一分鐘，臺下十年功。</strong>只有日復一日的打磨，才能練就過硬的解題技巧和臨危不懼的硬實力。正如法國數(shù)學家笛卡爾所說：我思故我在。善于思考和總結的人總能夠獲得更大的成就！</div> <div> 有效地進行一題多解是<strong>培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力</strong>的有效途徑之一，能夠讓學生在無限的空間里實現(xiàn)思維的飛躍，有助于擴展學生<strong>思維的廣度和深度</strong>?；诖耍敬闻嘤柣顒拥囊饬x是深遠且重要的。</div><div> 付老師就李瑜老師的本次培訓內(nèi)容給予了<strong>高度贊揚</strong>，并對青年教師寄予了<strong>殷切希望</strong>，希望青年教師能夠借助這次機會好好學習。</div> <div> 付老師還專門談到解題教學對教師的重要意義。緊跟上學期<strong>審題能力</strong>的步調(diào)，結合國務院的<strong>雙減政策</strong>，付老師敦促各位青年教師應盡快提升<strong>解題能力</strong>，助力課堂教學，這有助于減輕學生課業(yè)負擔，發(fā)散學生思維。</div><div> 本次解題培訓活動具有相當高的<strong>時效性</strong>，為九年級<strong>備戰(zhàn)中考</strong>、進一步<strong>提升教師的解題技巧</strong>錦上添花，尤其為青年教師<strong>解題思路的擴展</strong>指明了方向。</div><div> 這里有可愛好學的孩子們，有辛苦耕耘的老師們，有賡續(xù)傳承的教育事業(yè)，讓我們共同努力，一起向未來！</div> <div style="text-align: center;">圖片：郭華</div><div style="text-align: center;">文字：郭華</div><div style="text-align: center;">編輯：郭華</div><div style="text-align: center;">審核：付書勤、劉華麗、王曉靜</div>