<b>一、教材簡析</b><br>本課是《生物與環(huán)境》單元的第2課，學(xué)生將經(jīng)歷整理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明問題的過程，還要與做同類實(shí)驗(yàn)的其他同學(xué)交流。本課教學(xué)內(nèi)容主要分為三部分：<b>第一部分，整理分析實(shí)驗(yàn)信息。</b>教材要求針對(duì)前一課所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流研討，主要通過表格的形式收集實(shí)驗(yàn)信息，共同交流分析，引導(dǎo)學(xué)生從多組數(shù)據(jù)中分析結(jié)果。<b>第二部分，交流實(shí)驗(yàn)信息。</b>要求學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)并認(rèn)真傾聽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測的不一樣，還要反思實(shí)驗(yàn)的過程，或是對(duì)先前的預(yù)測進(jìn)行質(zhì)疑。最后在全班匯報(bào)和討論的基礎(chǔ)上，對(duì)綠豆種子發(fā)芽的條件做出一個(gè)肯定的結(jié)論。<b>第三部分，移植綠豆芽。</b>這個(gè)活動(dòng)是探索植物生長需要的條件，可以安排在課后進(jìn)行。教師一定要講述移植的方法，還要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成。<br> <b>二、教學(xué)反思</b><br> 通過呈現(xiàn)<b>課前收集</b>的關(guān)于學(xué)生實(shí)踐研究活動(dòng)的照片，聚焦“種子發(fā)芽”主題。通過簡單交流，營造集體研討的氛圍。 組內(nèi)交流并完成小組記錄表→和<u>做相同實(shí)驗(yàn)</u>的小組交流→和<u>做不同實(shí)驗(yàn)</u>的小組交流，學(xué)生一步步分析整理數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論。<br>為了班級(jí)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)更科學(xué)，要注意：<br>1.做相同實(shí)驗(yàn)的小組相互交流時(shí)，若發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)差異很大，要思考可能的原因，<b>明顯有問題的數(shù)據(jù)不計(jì)入班級(jí)統(tǒng)計(jì)表</b>。<br>2.遇到各組出現(xiàn)問題數(shù)據(jù)概率較高時(shí)，教師可適時(shí)出示自己做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分析學(xué)生出現(xiàn)異議數(shù)據(jù)可能的原因。 <h3 style="text-align: center">板書：班級(jí)匯總統(tǒng)計(jì)表</h3> 在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生由于操作不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)出現(xiàn)偏差，原因的分析和推測很重要，討論要盡量充分。如：<br>【土壤因素】有些小組土壤中綠豆種子發(fā)芽較少，觀察后分析原因：土壤中滴加的水不夠多，水量沒有達(dá)到綠豆種子發(fā)芽的要求。<br>【溫度因素】放在冰箱里的綠豆種子有些小組沒有發(fā)芽，有些小組發(fā)芽了一部分，交流后分析原因：不同冰箱冷藏設(shè)定的溫度有差異。<br>【空氣因素】由于學(xué)生很難制造無空氣的環(huán)境，教師通過廚房的真空抽氣機(jī)制造真空環(huán)境。 研討部分，除了交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論，還要求學(xué)生用實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)全班的匯總數(shù)據(jù)，總結(jié)出綠豆種子發(fā)芽的條件：需要水、空氣和適宜的溫度，土壤和陽光不是種子萌發(fā)的必需條件。 閱讀資料，學(xué)生將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與科學(xué)研究結(jié)果進(jìn)行比對(duì)，進(jìn)一步確認(rèn)種子發(fā)芽需要的條件。 拓展指向下一節(jié)課內(nèi)容《綠豆苗的生長》，為“綠豆苗生長是否需要陽光”的探究實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。 三、愛牛器材使用 本節(jié)課的材料用到的是第一節(jié)課《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》的實(shí)驗(yàn)裝置。<br>使用方法如下圖：