<p class="ql-block"> 三月,春意萌動,春水初生,萬物復蘇。</p><p class="ql-block"> 3月3日,踏著初春清晨的第一縷陽光,縣教研室李貞老師、丁重玲老師、王朝梅老師、呂會聰老師和城區(qū)中心校王明輝校長、牛群道校長、李愛霞老師一行,來到城區(qū)漢風小學,進行新學期教育教學視導工作。</p> <p class="ql-block"> 視導工作分工細致,各學科工作同時進行。</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課首先對三、四、五、六年級的語、數(shù)、英作業(yè)進行了檢查。</p><p class="ql-block"> 接下來縣教研室丁老師對五、六年級的數(shù)學老師進行了教學研討講座,針對我縣高年級數(shù)學教學現(xiàn)狀,結合我校教學實際,解疑答惑,給出了指導性的建議。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 與此同時,六五班教室里,岳麗老師正在執(zhí)教《騎鵝旅行記》(節(jié)選)。 </p><p class="ql-block"> 這節(jié)課,岳老師圍繞單元要素,結合教學目標,給出學習方法,以學定教,環(huán)環(huán)相扣,孩子們在這本名著節(jié)選中,看到了尼爾斯尷尬的處境,在笑聲中,討論聲中,提出來一連串的問題……老師巧妙地延伸到課外:要想解決這些疑問,可在課外去認真去閱讀這本書。整個教學過程水到渠成,閱讀興趣已悄然激發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 六四班教室里,一節(jié)別開生面的英語課正在進行。 </p><p class="ql-block"> 胡鵬艷老師巧設疑問,導入新課,這節(jié)《music》,讓孩子們認識了多種樂器,在美妙的音樂聲中,大聲地朗讀,愉快地學習。胡老師恰到好處設置的比賽,把課堂推向了高潮,最后優(yōu)勝小組手捧金燦燦的獎杯,笑逐顏開。這節(jié)課,孩子們收獲了榮譽,收獲了歡樂,更收獲了知識。</p> <p class="ql-block"> 同樣精彩的道德與法治課在六一班開講。</p><p class="ql-block"> 韓薇老師執(zhí)教的《學會寬容》,在一段視頻中,韓老師導入新課,讓孩子們看到了寬容會讓生活更美好,了解到了它對于一個人、一個社會來說不同的意義。通過案例,明白了寬容不是縱容,不是所有的過失都可以被寬容。寬容不是無限度的縱容和姑息遷就,而是有原則、有限度的。一節(jié)課下來,孩子學有所獲,深深感到:擁有一顆寬容的心,我們這個世界會更加美好。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課,由費曾瑞老師執(zhí)教《圓錐的體積》。經驗豐富的費老師由生活中常見的知識導入新課,利用教具進行觀察,一步步演示,讓孩子們在直觀中推導出圓錐的體積。整節(jié)課緊扣重點,突破難點,通過習題練習,讓孩子們感受到,數(shù)學與生活密不可分,知識從生活中來,又回歸到生活中,給聽課老師帶來了切實可行的常規(guī)課。</p> <p class="ql-block"> 科學課《細胞的作用》,由宋柯老師執(zhí)教。這位剛剛上班的年輕姑娘,用飽滿的熱情,一絲不茍的教學態(tài)度,贏得了孩子們喜愛。宋老師用顯微鏡給孩子打開了一扇科學的大門,觀察水中的細胞,并動手畫出自己看到的那個奇妙的世界。一節(jié)課,生意盎然。課后,孩子們還在圍繞著老師問個不停,分明能夠看見,那顆科學的種子,已經在孩子們心中種下……</p> <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié),教研室的老師們針對各科老師作課中的亮點做出了肯定,見微知著,也指出了課中的不足,同時提出了一些可行性的建議。接下來的座談中,就平時教學中出現(xiàn)的困惑,一一做了解惑。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 語文教研座談中,教研室李貞老師重點指出,面對部編版教材,教師要致力于發(fā)展學生的語文核心素養(yǎng),教師備課要從目錄、導讀頁、課后習題等來把控編者意圖,解讀好教材,定準每一課的教學目標,設計好每一個教學環(huán)節(jié),做到心中有數(shù),方能游刃有余的駕馭教學,從而培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),立足高效的課堂。</p><p class="ql-block"> 面對老師們提出的困惑,李老師做了導向性的解答,強調6--12歲是學生的閱讀黃金期。老師要做好閱讀的表率,帶領學生制定出閱讀計劃,遵循學生的認知規(guī)律和學習規(guī)律,讓閱讀成為孩子一生的習慣。</p><p class="ql-block"> 小學畢業(yè)班命題的命制是從基于課標、依托教材、指向素養(yǎng)、面向全體四個方面出發(fā),無論何種題型,都應依托教材,關注語文與生活的聯(lián)系,為學生提供閱讀與表達的新情境,豐富學生的語言積累,應該成為改善教學設計和實施、提升教學質量、發(fā)展學生語文素養(yǎng)的方向性指導。</p><p class="ql-block"> 中心校王校長強調,語文教學不是一蹴而就,而是一個長期積累的過程,老師們在教學中要敢于去嘗試,去實踐。教貴有疑,教研要常態(tài)化,培養(yǎng)學生的學習能力,解決問題的能力至關重要。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">面對教學中的想法,老師們意猶未盡,語文教研活動一直中午12點才結束。</p> <p class="ql-block"> 視導工作已經結束,它帶給我們的思索卻剛剛開始。</p><p class="ql-block"> 行穩(wěn)方能致遠,千里源自跬步。站在新的起點,我校將以此為契機,在常態(tài)化的教研中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,提質增效,從而促進教師教育教學水平的整體提高,為建造一流教師隊伍邁出扎實的每一步!</p>