<p class="ql-block">前書寫是語言領域發(fā)展的一項關鍵經(jīng)驗。許多孩子在入小學以后，在書寫方面不管是坐姿還是握筆姿勢都存在著嚴重的錯誤，這主要因為在幼兒階段成人沒有正確的指導所致，所以在幼兒階段培養(yǎng)良好的書寫習慣是至關重要的。</p> <p class="ql-block">什么是“前書寫”？</p><p class="ql-block">關于“前書寫”的認知可能存在以下誤區(qū)：一是以為前書寫就是教幼兒書寫一些拼音、漢字，機械地訓練幼兒寫字；二是認為幼兒不具備書寫的能力，不需要在學前階段進行培養(yǎng)，等等。</p><p class="ql-block">事實上，幼兒利用筆或者其他書寫工具，通過文字符號表達自己的想法，在涂寫、涂畫、模擬運用文字或符號的過程中，運用書面語言表達情感，豐富書寫經(jīng)驗的過程，這就是前書寫。</p><p class="ql-block">通過對班級孩子的觀察，孩子們在握筆寫畫的過程中普遍存在一些問題：</p><p class="ql-block">（1）握筆姿勢不標準</p><p class="ql-block">（2）書寫姿勢不正確——眼睛距桌面太近</p> <p class="ql-block">（3）手眼協(xié)調(diào)性欠缺</p><p class="ql-block">有的幼兒控筆時手眼不協(xié)調(diào)，不會按照由上至下、由左至右的方向運筆，導致畫出的線條粗糙、不流暢，涂色無序、不均勻的現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block">那讓我們一起來看一看，我們在幼兒園中是怎樣陪孩子們做好前書寫準備的吧！</p> <p class="ql-block">一、肌肉協(xié)調(diào)的練習</p><p class="ql-block">1.在游戲中，充分利用不同區(qū)域的材料，通過幼兒的精細動作手眼協(xié)調(diào)地游戲化操作，體驗到成功的樂趣，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性，如：玩小型益智拼插類玩具、剪紙、涂色畫畫、進行福祿貝爾的拼擺、墻面玩具操作等。</p> <p class="ql-block">2.在生活中，孩子愿意自主選擇用筷子吃飯、扣扣子、系鞋帶、拉拉鏈也有助于發(fā)展手指小肌肉、動作協(xié)調(diào)與靈活性。</p> <p class="ql-block">二、認識日字和田字格結構</p><p class="ql-block">1.投放象棋材料</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">引導幼兒熟悉象棋“象走田、馬走日”規(guī)則的過程中引導幼兒認識日字格與田字格。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.學寫數(shù)字0－9</p> <p class="ql-block">三、戶外活動中的前書寫培養(yǎng)</p><p class="ql-block">1.手眼協(xié)調(diào)能力的游戲</p><p class="ql-block">比如引導孩子玩對拋接毽子或球，上拋接球或毽子等游戲，訓練孩子整個手臂，掌內(nèi)肌肉的能力，孩子眼睛看毽子或球，還可以提升追視能力，為孩子以后寫字手眼配合能力都有很大的促進。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.玩跳房子游戲</p><p class="ql-block">在游戲過程中引導孩子們對方位的感知，讓孩子對上下、左右、中間、旁邊、正反面有明確的理解，并以自身為中心辨別上、下、前、后、左、右。</p> <p class="ql-block">四、各區(qū)域互相聯(lián)動，營造前書寫環(huán)境</p><p class="ql-block">我們在各個區(qū)域中都有機會寫寫畫畫，增加前書寫經(jīng)驗，感受涂寫畫的樂趣。</p><p class="ql-block">1.美工區(qū)</p><p class="ql-block">（1）孩子們在涂畫、剪貼、泥工等美術活動中豐富前書寫經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">（2）我們還投放了作品標簽，引導幼兒在完成作品后自己寫名字，有利于引導幼兒感受文字的標記區(qū)分的作用。</p> <p class="ql-block">2.圖書區(qū)</p><p class="ql-block">投放故事創(chuàng)作本，孩子們可自由創(chuàng)編故事。</p> <p class="ql-block">3.科學區(qū)</p><p class="ql-block">投放實驗記錄表，用于孩子們對探究結果的記錄。</p> <p class="ql-block">4.搭建區(qū)</p><p class="ql-block">投放紙筆材料引導幼兒在搭建之前將自己的搭建圖紙設計出來，并記錄自己游戲故事，有助于引導幼兒進一步感知文字與繪畫符號的記錄作用。</p> <p class="ql-block">5.設置每日早上簽到</p><p class="ql-block">孩子們在這個過程中也體驗到了蓋樓的樂趣并激發(fā)了孩子學寫名字的興趣，自己的名字也寫的越來越漂亮。</p> <p class="ql-block">除此之外，我們還有植物角的記錄和幼兒的游戲計劃本，分別用于觀察植物生長過程并記錄下來和每天自己的游戲可以用本子來畫一畫。</p> <p class="ql-block">當然，在這個過程中，我們也會通過直觀的圖片和動作的講解讓孩子們明確書寫要求，在日常的寫畫中提醒幼兒注意，慢慢養(yǎng)成好的書寫習慣。</p> <p class="ql-block">前書寫不是簡單地機械訓練寫字，也不是只在大班才開始進行。對幼兒來說，涂涂畫畫表達自己的想法就是前書寫。前書寫貫穿于幼兒園教育活動的始終，滲透在幼兒的一日生活中，書寫行為的習得是一個逐漸積累的過程。</p><p class="ql-block">希望我們都能夠對前書寫有一個正確的認知，家園雙方合理利用環(huán)境，材料和游戲創(chuàng)設良好的前書寫準備，正確培養(yǎng)幼兒的前書寫習慣，孩子到了書寫的年齡流暢書寫出規(guī)范的文字也就是水到渠成的事了。</p>