<p class="ql-block"> ? 時(shí)代在召喚，蒙陽(yáng)新星在行動(dòng)！</p><p class="ql-block"> 3月5日至6日，中國(guó)教育夢(mèng)——全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文“雙減”背景下課堂提質(zhì)增效與作業(yè)設(shè)計(jì)名師的教學(xué)觀摩活動(dòng)，在臨沂正式開課。為進(jìn)一步深化課程改革，提高師生素質(zhì)，平邑蒙陽(yáng)新星學(xué)校，再一次組織老師們?nèi)ヅR沂學(xué)習(xí)……</p> <p class="ql-block"> 帶著學(xué)校的殷切期望和自我成長(zhǎng)的驚喜，帶著一份責(zé)任和期待，我們起個(gè)大早，向著夢(mèng)想出發(fā)了。</p> <p class="ql-block"> 看！在會(huì)場(chǎng)，我們遇到了更多有夢(mèng)想的人，人頭攢動(dòng)，只為能快點(diǎn)一睹大師們的風(fēng)采……</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)日程表</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)第一天:</p> <p class="ql-block"> 王崧舟:教授，博士生導(dǎo)師，特級(jí)教師。全國(guó)勞動(dòng)模范，教育部“國(guó)家計(jì)劃”專家?guī)鞂＜?，教育部“領(lǐng)航工程”實(shí)踐導(dǎo)師，浙江省十大育人先鋒，浙江省人民政府督學(xué)，兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)傳統(tǒng)文化教育分會(huì)副理事長(zhǎng)，開創(chuàng)“詩(shī)意語(yǔ)文”教學(xué)流派……</p> <p class="ql-block"> 王崧舟老師給我們帶來(lái)的是六年級(jí)的《十六年前的回憶》。王老師以強(qiáng)大的課堂感染力，把在場(chǎng)的老師和同學(xué)們都帶進(jìn)了一九二七年——那個(gè)本該模糊卻記憶猶新的回憶……王老師以四個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)發(fā)生的事件為思路，讓孩子們?cè)诙喾N形式的反復(fù)品讀中，感悟到以李大釗為代表的中國(guó)人身上，那種不會(huì)因時(shí)間而改變的不朽的精神……</p> <p class="ql-block"> 王老師以新課標(biāo)中革命文化題材類課文的編排體系及特點(diǎn)為切口，對(duì)各年級(jí)革命題材類文章進(jìn)行了歸類總結(jié)，就教什么、怎么教這兩個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的講解。并提出對(duì)革命文化題材類課文的教學(xué)，要立足價(jià)值本位，慎行多元解讀；立足學(xué)科本位，堅(jiān)持文道統(tǒng)一；立足教材本位，實(shí)現(xiàn)資源整合；立足兒童本位，遵循認(rèn)知規(guī)律四個(gè)教學(xué)要求。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王老師還與我們分享了四個(gè)教學(xué)策略: </p><p class="ql-block"> 一、聚焦語(yǔ)言，落實(shí)建構(gòu)運(yùn)用。</p><p class="ql-block"> 二、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。</p><p class="ql-block"> 三、拓展資料，加深思想體會(huì)。</p><p class="ql-block"> 四、聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 老師和同學(xué)們都經(jīng)歷了一次革命文化的洗禮和熏陶，也留下了難忘的一幕幕……</p> <p class="ql-block"> 鄭勇老師:山東省特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師。濟(jì)南市六、七屆小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)會(huì)員，濟(jì)南市第五、六批青年技術(shù)學(xué)術(shù)帶頭人……</p> <p class="ql-block"> 鄭勇老師執(zhí)教的《守株待兔》，通過(guò)各種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生以讀促悟，再讀再悟，熟讀成誦。同時(shí)出示多種古文版本的文本，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)寓言故事的興趣。鄭老師一會(huì)是嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待書寫的老師，一會(huì)是和藹可親的老奶奶……角色的不斷轉(zhuǎn)換，把所有孩子和老師，帶入了不同的教學(xué)場(chǎng)景，隨著場(chǎng)景的變換，我們?nèi)谌肓松畹暮Ｑ?，生活與學(xué)習(xí)美美與共……</p> <p class="ql-block"> 鄭老師先就本次課談了五個(gè)設(shè)計(jì)方案。隨后就《聚焦言語(yǔ)能力生長(zhǎng)的單元教學(xué)》進(jìn)行解讀。要我們注重語(yǔ)言的積累，形成一種文化自信。用文化精神，點(diǎn)燃文化自信。讓文言文成為當(dāng)下的溫度語(yǔ)言……</p> <p class="ql-block"> 張中良老師:全國(guó)著名特級(jí)教師，全國(guó)教研工作先進(jìn)個(gè)人，全國(guó)微課大使，安徽省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心特約研究員，安徽省陶行知研究會(huì)理事，中國(guó)教育電視臺(tái)、安徽師大、合肥師院“國(guó)培計(jì)劃”授課專家……</p> <p class="ql-block"> 張中良老師執(zhí)教的《花鐘》，引導(dǎo)學(xué)生理解并會(huì)找“關(guān)鍵句”——-圍繞這句話寫的。通過(guò)師生對(duì)比朗讀體會(huì)文中對(duì)各種花的描寫，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，啟發(fā)引導(dǎo)，層層深入。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生學(xué)習(xí)和思維分不同層次，學(xué)生上課聽(tīng)懂，做題就錯(cuò)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文鑒賞類、應(yīng)用類、跨學(xué)科類、探究體驗(yàn)類四類作業(yè)的不同設(shè)計(jì)，張老師結(jié)合本次課進(jìn)行了現(xiàn)身解讀。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)第二天:</p> <p class="ql-block"> 張學(xué)偉:全國(guó)著名特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師。江蘇師范大學(xué)文學(xué)院碩士研究生兼職導(dǎo)師。全國(guó)“名校聯(lián)盟”秘書長(zhǎng)。“張學(xué)偉語(yǔ)文工作室”被評(píng)為“鎮(zhèn)江優(yōu)秀黨員示范崗”在全國(guó)有教育基地近十座。</p> <p class="ql-block"> 張學(xué)偉老師執(zhí)教的《紅樓春趣》，在語(yǔ)文教學(xué)中傳承與弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，利用其深厚的古典文化底蘊(yùn)，旁征博引，沉穩(wěn)大氣，娓娓道來(lái)，從“三恨”引至“三愛(ài)”，古典音樂(lè)和唯美詩(shī)畫交替呈現(xiàn)推動(dòng)課堂；用中國(guó)思維、中國(guó)文化和中國(guó)表達(dá)在課堂上引領(lǐng)著孩子們穿越千年，回歸自然與唯美。張老師的教學(xué)藝術(shù)著實(shí)令人鼓舞、陶醉和向往！ </p> <p class="ql-block"> 緊接著，張老師又帶來(lái)一堂精彩的《青山處處埋忠骨》，課上相關(guān)照片、資料、影像的補(bǔ)充引入，更是足見(jiàn)老師備課的功夫。創(chuàng)設(shè)情境，配樂(lè)朗讀使得在座的學(xué)生和臺(tái)下的老師都不禁為之潸然淚下。</p> <p class="ql-block"> 情到深處難自已……當(dāng)孩子們?cè)O(shè)身處地的與一位父親內(nèi)心對(duì)話時(shí)，當(dāng)父性與黨性摩擦?xí)r，噴涌而出的是愛(ài)的熱淚，是泣不成聲的悲痛……孩子哽咽的不能繼續(xù)，只好由老師代讀，讀痛了所有在場(chǎng)的老師們的心??……</p> <p class="ql-block"> 張老師的兩節(jié)課，讓我們體會(huì)了兩種不同風(fēng)格的美。接著，張老師從中國(guó)傳統(tǒng)教育的基本理論說(shuō)起，要我們既要有繼承，又要有創(chuàng)新。要抓住語(yǔ)言的藤，守住語(yǔ)文的根。在語(yǔ)文中認(rèn)識(shí)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。最后還分享了古文教學(xué)的三個(gè)方法。</p> <p class="ql-block"> 古文教學(xué)的魅力再現(xiàn)！</p> <p class="ql-block"> 林志芳:教育學(xué)博士，兒童閱讀推廣人，“百課詩(shī)文兒童經(jīng)典美文課程”開發(fā)者?，F(xiàn)任教于濟(jì)南幼兒師范高等?？茖W(xué)校初等教育學(xué)院，主要從事語(yǔ)文課程與教學(xué)方面的研究。教育部國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文方向“種子教師”，全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師共同體秘書長(zhǎng)，山東省基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)專家組成員，山東省互聯(lián)網(wǎng)＋教師專業(yè)發(fā)展傳統(tǒng)文化專題坊核心專家成員……</p> <p class="ql-block"> 林志芳老師帶來(lái)的《卜算子·送鮑浩然之浙東》，在詩(shī)意中想象，在詩(shī)韻中朗誦，帶領(lǐng)學(xué)生感受古詩(shī)文的魅力，整堂課詩(shī)情畫意，渾然天成。</p> <p class="ql-block"> 林老師在《大單元整體教學(xué)與單篇課文微觀探究》中，最后提出了教學(xué)修辭，教學(xué)敘事和教學(xué)心理場(chǎng)三個(gè)新理念，讓人耳目一新。</p> <p class="ql-block"> 滿檔兩天的觀摩，滿載而歸，精彩的展示，一路回味；那激昂的文字還在耳邊回蕩，那歡聲笑語(yǔ)還在眼前浮現(xiàn)……</p> <p class="ql-block"> 我們懷揣夢(mèng)想輕輕的來(lái)，我們滿載而歸厚重的去。這不止是一個(gè)知識(shí)的殿堂，更是我們成長(zhǎng)的搖籃。感謝所有老師們的精彩展示與解讀，感謝蒙陽(yáng)新星學(xué)校的用心良苦！</p><p class="ql-block"> 米南德說(shuō):“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人”。學(xué)習(xí)讓我們變得豐盈而厚重。我們要讓思想武裝課程，讓理念指導(dǎo)教學(xué)，讓智慧走進(jìn)課堂！我們要乘著中國(guó)教育夢(mèng)的翅膀和平邑蒙陽(yáng)新星學(xué)校一起飛的更高，更遠(yuǎn)……</p> <p class="ql-block">編輯:鞏超</p><p class="ql-block">審稿:邵向華</p>