<p class="ql-block"> 從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。</p><p class="ql-block"> ——虞永平</p><p class="ql-block"> 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。為了真正做到“幼小協(xié)同；科學(xué)銜接”，讓孩子們更好的了解小學(xué)生活，小學(xué)生是怎樣上課。2022年3月9日上午我們邀請(qǐng)了許昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師來(lái)我們幼兒園，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)啟一次“小學(xué)課堂”之旅。</p> <p class="ql-block"> 在孩子們的期盼中，老師帶著陽(yáng)光般的微笑走進(jìn)了幼兒園，用“上課”、“起立，老師好！”、“同學(xué)好！”隨著？老師和小朋友們歡快地問(wèn)候聲，一節(jié)有趣的音樂(lè)課就開(kāi)播了。在課堂上，生動(dòng)形象的課件、親切自然的教態(tài)、及時(shí)到位的鼓勵(lì)，都深深地吸引著小朋友們，也讓小朋友們親身體驗(yàn)到了小學(xué)上課氛圍與幼兒園的不同之處小朋友們講解了小學(xué)的課堂紀(jì)律和要求，如：上課要舉手回答問(wèn)題、聽(tīng)課時(shí)的坐姿，以及回答問(wèn)題時(shí)的站姿等。瞧！孩子們端正的坐姿、高舉的小手、認(rèn)真聽(tīng)講的樣子像極了一名真正的小學(xué)生，從孩子們專注的眼神中我們能看到他們對(duì)成為一名小學(xué)生的渴望。</p> <p class="ql-block"> 老師還邀請(qǐng)了我們的小朋友上去表演小貓的不同動(dòng)作，伴著歌聲老師和同學(xué)們都情不自禁的伴舞。</p> <p class="ql-block"> 音樂(lè)課的表現(xiàn)都獲得老師的表?yè)P(yáng)，同時(shí)給予敢于舉手發(fā)言的孩子鼓勵(lì)。</p> <p class="ql-block"> 隨后又與小學(xué)教師進(jìn)行了溝通，發(fā)現(xiàn)幼兒園時(shí)期幼兒是以游戲和能力發(fā)展為主的教育，而小學(xué)教育主要目的是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者教育方式的不同，需要兒童身心的調(diào)整來(lái)適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)小學(xué)老師來(lái)送課的活動(dòng)，讓小朋友們進(jìn)一步的了解到了小學(xué)的學(xué)習(xí)與幼兒園學(xué)習(xí)的不同，感受到小學(xué)生活的學(xué)習(xí)魅力，更激發(fā)了孩子們對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往，為孩子們順利進(jìn)行小學(xué)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p>