<p class="ql-block"> 佇立在春意盎然的三月里，綠色的律動(dòng)詮釋著生命的意義，春的陽(yáng)光破解著三月的鮮活明媚和它的秘密，有一群活躍在教學(xué)一線的美麗人兒，用她們的身姿編織了一道這個(gè)春天里專(zhuān)屬于自己的風(fēng)景線。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)教研是教育的生命線，為切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升，在這陽(yáng)春三月，女神節(jié)剛剛過(guò)去的一天，我們城內(nèi)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)組全體教師，對(duì)《比例尺》這節(jié)課展開(kāi)了深入的教學(xué)教研。</p> <p class="ql-block"> 田校長(zhǎng)也參加了我們的集體教研，就如何科學(xué)有效的進(jìn)行集體教研進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)，并對(duì)近期的疫情防控、安全紀(jì)律、師德師風(fēng)、落實(shí)雙減政策、如何處理好家校關(guān)系等方面的工作做了安排部署。</p> <p class="ql-block"> 劉志清副校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了教師教學(xué)用書(shū)中的相關(guān)知識(shí)，詳細(xì)解讀了《比例》這一單元的單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)。指出教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。</p> <p class="ql-block"> 李綠琴組長(zhǎng)提出，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動(dòng)，有效性是教學(xué)的生命。數(shù)學(xué)又是一門(mén)比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，課堂環(huán)節(jié)要緊密銜接，前一個(gè)環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)的展開(kāi)建立在前一環(huán)節(jié)完成的基礎(chǔ)之上，那么在各環(huán)節(jié)之間也有輕重之分，到底哪個(gè)是重點(diǎn)該怎樣處理值得各位老師思考！</p> <p class="ql-block"> 接著，于花平老師根據(jù)自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)《比例尺》這課的內(nèi)容進(jìn)行分析在教學(xué)中教師注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，再次明確課時(shí)目標(biāo)和重難點(diǎn)，并研究討論學(xué)生最易理解和最容易接受的解題方法，<span style="font-size:18px;">把數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展和生活緊密的聯(lián)系起來(lái)。高瑞玲老師就著重于課堂的教學(xué)，向四十五分鐘要質(zhì)量，她提出讓學(xué)生始終保持一顆好奇心，在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的求知欲，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教師在重點(diǎn)處加以點(diǎn)撥，學(xué)生理解了比例尺的概念，知道了怎樣求比例尺，認(rèn)識(shí)了數(shù)值比例尺和線段比例尺。通過(guò)大膽的放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己思考，自己與其他學(xué)生交流，在交流中學(xué)到了新的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</span></p> <p class="ql-block"> 每位老師就這節(jié)課暢所欲言，積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，對(duì)課中學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了預(yù)設(shè)，并共同探討解決的方案。</p> <p class="ql-block"> 每一次教研活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)老師們來(lái)說(shuō)都是一次交流學(xué)習(xí)的最好平臺(tái)。老師們將教學(xué)中自己的經(jīng)驗(yàn)與別人的意見(jiàn)相結(jié)合，在討論中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，共研共思共成長(zhǎng)！</p>