<p class="ql-block"> 三月初春，草長花開燕南歸。為了優(yōu)化課堂教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長，竹條中心小學(xué)（竹條一?。?、普陀學(xué)校、牛首實(shí)驗(yàn)小學(xué)三所兄弟學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組合力開展了本學(xué)期的第一場聯(lián)合教研活動。</p> <p class="ql-block"> 3月16日上午，來自普陀學(xué)校的史文清老師在竹條中心小學(xué)講授了一節(jié)六年級的《比例的意義》。</p> <p class="ql-block"> 史老師作為剛?cè)肼氁荒甑男陆處?，教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)求比值的方法，為新知探究做好鋪墊。整堂課圍繞國旗長和寬的比展開探討，在引出比例的意義時(shí)，教師特別注重格式的規(guī)范書寫，給學(xué)生起到很好的示范作用。在探究完長和寬可以組成的比例后，順勢引導(dǎo)學(xué)生思考寫出有關(guān)寬和長的比例，以及長：長=寬：寬的情況，強(qiáng)調(diào)了對應(yīng)的兩個(gè)量這一關(guān)鍵點(diǎn)。練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有基礎(chǔ)判斷、尋找圖形中的比例以及開放式的填空題，做到有講有練、及時(shí)鞏固落實(shí)所學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 評課時(shí)，各校教師代表對史老師作為新教師的教學(xué)給予了肯定和鼓勵，也分享了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：課堂上要更多的關(guān)注學(xué)生的成長，板書要美觀簡潔，不同尺寸的國旗可以用編號的方式板書，探究國旗長寬的比來組成比例時(shí)，分類分組列舉會顯得更有條理，國旗還可以給學(xué)生滲透愛國主義教育。</p> <p class="ql-block"> 竹條中心小學(xué)洪校長對活動的組織從實(shí)效性上也提出了更好的建議，他認(rèn)為可以在常規(guī)教學(xué)等多方面進(jìn)行觀摩交流探討，強(qiáng)調(diào)我們教師一定要善于用集體的智慧加上個(gè)人的見解好好備課，備好學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 3月17日上午，來自竹條中心小學(xué)（竹條一小）的吳樂樂老師和翟佩佩老師分別講授了六年級的《鴿巢問題》和三年級的《小數(shù)的初步認(rèn)識》。</p> <p class="ql-block"> 吳老師作為青年教師骨干，教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊、扎實(shí)有效，課堂通過抽撲克牌的游戲?qū)?，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為探究鴿巢問題做了很好的鋪墊。在探究例題時(shí)，先讓學(xué)生借助畫圖的方式把可能的情況都列舉出來，再讓學(xué)生通過畫圈標(biāo)記來驗(yàn)證“不管怎樣放，總有一個(gè)筆筒里至少有兩支筆”的結(jié)論是正確的，隨后一句“還有沒有其他的方法來驗(yàn)證呢？”讓學(xué)生思考找到更優(yōu)的方法——假設(shè)法。然后出示不同情境的鴿巢問題，幫助學(xué)生在腦海中建立模型，進(jìn)一步理解抽屜原理，并整理出算式來表示。最后讓學(xué)生利用所學(xué)知識解釋課前的抽撲克牌游戲隱藏的數(shù)學(xué)原理，學(xué)以致用，首尾呼應(yīng)。</p> <p class="ql-block"> 翟老師作為新任數(shù)學(xué)教研組長，教態(tài)親切自然，課堂由生活中的數(shù)導(dǎo)入，抓住出現(xiàn)了的小數(shù)讓學(xué)生嘗試去讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)的結(jié)構(gòu)進(jìn)而總結(jié)小數(shù)的讀法，然后通過學(xué)生熟悉的情境“身高1米3分米如果用米可以怎么表示”來引入新授。在“3分米是多少米”的教學(xué)中翟老師讓學(xué)生借助畫一畫的方式，直觀的幫助學(xué)生理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)和整數(shù)的關(guān)系，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。隨后通過“抓硬幣說小數(shù)”的游戲來鞏固知識。最后，翟老師通過視頻介紹了小數(shù)的歷史，滲透數(shù)學(xué)文化，增加學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，也提升學(xué)生民族自豪感。</p> <p class="ql-block"> 評課時(shí)，各校教師代表對兩位授課教師的教學(xué)褒獎有加，同時(shí)也提出了很多好的建議：吳老師通過猜想、驗(yàn)證等方法來解決抽象的鴿巢問題，數(shù)學(xué)模型建立得很成功，考慮到最不利因素，注重學(xué)生對說理的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。翟老師課前準(zhǔn)備充分，語言很符合低段教學(xué)，敢于放手讓學(xué)生嘗試去讀、去探究，注重對學(xué)生信心的培養(yǎng)，最后的視頻將數(shù)學(xué)和歷史學(xué)科也進(jìn)行了很好的融合，建議可以先由學(xué)生熟知的錢幣進(jìn)行探究。</p> <p class="ql-block"> 樊城區(qū)數(shù)學(xué)教研員肖艷老師稱本次活動為雙向奔赴的聯(lián)合教研，她認(rèn)為自由結(jié)合的教研形式使研討更積極主動，結(jié)伴同行的青年教師也會成長得更迅速！她強(qiáng)調(diào)講課教師后續(xù)活動要重視說課，聽課教師更要帶著思考參與，我們每位教師備課都要從最初的研究知識，過渡到更深入的傳達(dá)數(shù)學(xué)思想和方法，真正落實(shí)四基四能！</p> <p class="ql-block"> 本次聯(lián)合教研活動，不僅得到了各校領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持，也體現(xiàn)了各校數(shù)學(xué)教研組認(rèn)真鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。各校數(shù)學(xué)教師從教學(xué)思想方法和經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行了充分的交流和分享，大家積極參與、互幫互助，真正向提質(zhì)增效的教育教學(xué)目標(biāo)一同攜手奮進(jìn)！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：張文玥、亢迎輝</p><p class="ql-block">攝影：王雪瑞、吳樂樂</p><p class="ql-block">記錄：張年改</p><p class="ql-block">審核：肖艷</p>