<p class="ql-block"> 春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾,教研能激起一腔智慧情懷，為了深化課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂，提高教師教學(xué)技能和教學(xué)效率，在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，<span style="font-size:18px;">以“南京名師張征系列示范課”為契機(jī)，鎮(zhèn)安第二中學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)組成立了課堂研究小組。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 課前交流 <p class="ql-block"> 張奎老師本次授課內(nèi)容為二年級下冊《軸對稱圖形》重點(diǎn)是認(rèn)識軸對稱圖形的特征，課堂中主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和自主創(chuàng)新能力，以提高學(xué)生的空間觀念。</p><p class="ql-block">課前研究討論</p> <p class="ql-block">利用碎片時(shí)間磨課</p> 第一次課堂磨課 <p class="ql-block"> 2022年3月17日下午，張奎老師繼學(xué)習(xí)張征主任示范課后進(jìn)行第一次課堂磨課。</p> 課中磨課 <p class="ql-block"> 第一次課堂磨課后張征主任提出了寶貴的建議，也是這些寶貴的建議為后期的課堂效果注入了靈魂。</p> <p class="ql-block"> 一人磨課，多人受益，我們參與其中，也在其中收獲！每一次的磨課，都有不一樣的感觸。的確，一節(jié)好課是需要不斷打磨的，正如一篇好文章需要去反復(fù)修改一樣。每一次磨礪的過程，都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的進(jìn)步，新的收獲。</p> 再次打磨 <p class="ql-block"> 研課磨課過程中，張主任圍繞教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，重點(diǎn)的理解，難點(diǎn)的突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，教學(xué)策略的實(shí)施，教學(xué)問題的預(yù)設(shè)以及課堂中的教育機(jī)智等，展開交流討論，每位教師都結(jié)合自己的聽課收獲進(jìn)行了交流溝通，達(dá)成共識，最后張主任一再強(qiáng)調(diào)磨課要磨出教師的創(chuàng)新精神。</p> 嘗試課展示 <p class="ql-block"> 2022年3月18日，張奎老師在錄播教室進(jìn)行了展示，前來觀摩的有張校長、劉校長、王主任、柯主任以及各位積極參與的教師。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過前兩次的打磨，課堂異彩紛呈，無論哪個(gè)環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，以人為本，充滿活力，讓學(xué)生在參與中認(rèn)識軸對稱圖形，通過自己動手折一折，畫一畫，剪一剪，深刻感知對稱圖形，作品的展示中獲得成就感，同時(shí)培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。 </p> <p class="ql-block"> 整個(gè)課堂環(huán)節(jié)流暢，設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生組織得井然有序，體現(xiàn)了張奎老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)。</p> 學(xué)生作品欣賞 <p class="ql-block"> 課堂最后別出心裁的設(shè)計(jì)，讓本節(jié)課瞬間得到了升華，學(xué)生在張奎老師的引導(dǎo)示范下經(jīng)過折一折，畫一畫，剪一剪，到最后打開那一瞬間，驚喜的發(fā)現(xiàn)是一朵可愛的梅花，孩子們難以置信的眼神伴隨的驚喜的聲音，那一刻教室里每一個(gè)人都有一種滿滿的成就感，甚至是感動，原來，數(shù)學(xué)可以這么美，原來數(shù)學(xué)課可以這么文藝的上。</p> <p class="ql-block"> 張征主任就最后的設(shè)計(jì)談了自己的想法：靈感就在一瞬間，<span style="font-size:18px;">創(chuàng)意就是來源于日常靈感，因此我們要關(guān)注身邊的事物。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>他說，活動課不好上，但上起來是有趣的。設(shè)計(jì)三次剪紙活動是有目的性的：</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一剪：初感知軸對稱圖形的特征</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">二剪：發(fā)揮想象創(chuàng)造軸對稱圖形</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">三剪：創(chuàng)意軸對稱圖形，升華了課堂，提升課堂魅力。</span></p><p class="ql-block"> 相信在這個(gè)過程中給孩子們留下了深刻的印象，他們是有感悟，有收獲的！</p><p class="ql-block"> 最后張奎老師從課堂導(dǎo)入，內(nèi)容設(shè)計(jì)，活動設(shè)計(jì)，課堂氛圍，以及一些細(xì)節(jié)等都做了相應(yīng)自我評價(jià)。</p> <p class="ql-block"> 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。一堂精彩的課也需千錘百煉、取長補(bǔ)短，博取眾長，才能綻放光芒。通過三輪磨課活動，我們深刻的認(rèn)識到，磨課能讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;能讓教師對教材的剖析更深刻;同時(shí)也能讓教師的教學(xué)組織能力，應(yīng)變能力，教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升。磨課活動，我們都在成長！</p> <p class="ql-block">編輯：高艷云</p><p class="ql-block">指導(dǎo)：張征</p><p class="ql-block">鎮(zhèn)安縣第二中學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究小組</p>