<p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">疫情防控形式雖然嚴(yán)峻，但不能阻礙老師與學(xué)生的溝通與聯(lián)系，更不能阻擋教師之間的交流促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。</span>3月22日上午，濱州市沾化區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文組進(jìn)行線上集體備課，探討線上教學(xué)方法與問題。在乍暖還寒的三月，與學(xué)生一同品味屬于這段特殊時(shí)期的溫暖與感動(dòng)！</p> <p class="ql-block"> 3月22日上午第二節(jié)，四年級(jí)語(yǔ)文組的老師們準(zhǔn)時(shí)齊聚釘釘，對(duì)線上教學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置、線上輔導(dǎo)形式和線上教學(xué)中遇到的困難等方面進(jìn)行討論。</p> <p class="ql-block"> 首先，老師們對(duì)一周來(lái)學(xué)生聽講、課后作業(yè)反饋等方面進(jìn)行了總結(jié)，總體來(lái)看，教師除了利用“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”優(yōu)秀網(wǎng)課資源外，還利用直播、在線課堂或視頻會(huì)議對(duì)每節(jié)課的重難點(diǎn)逐一進(jìn)行講解，授課效果良好。</p> <p class="ql-block"> 隨后，老師們將線上教學(xué)遇到的問題集中反饋，共同探討。李樹華老師說到由于時(shí)間關(guān)系和一些設(shè)備問題很難和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通互動(dòng)。黃春蕾老師建議結(jié)合班里原有的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)進(jìn)入釘釘上課是否準(zhǔn)時(shí)、線上回答問題是否積極、作業(yè)質(zhì)量好壞等進(jìn)行評(píng)定，做為復(fù)學(xué)后七彩卡發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 王衛(wèi)老師提出在線課堂可以進(jìn)行小班課，支持黑板、導(dǎo)入課件、教師在課件和黑板上實(shí)時(shí)勾畫，學(xué)生與老師可以實(shí)現(xiàn)面對(duì)面，實(shí)時(shí)的視頻互動(dòng)，同時(shí)在線課堂提供舉手和獎(jiǎng)勵(lì)等各種各樣線下需要的功能，但是學(xué)生會(huì)利用討論功能，私自聊天。直播功能畫面、聲音穩(wěn)定，但看不到學(xué)生不能與學(xué)生交流。不同形式各有利弊，老師們表示可以根據(jù)上課的不同需求選擇不同的授課模式。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 然后，進(jìn)入本次集備的主要關(guān)節(jié)。第四單元的主備人王璇老師結(jié)合本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素，圍繞本單元的教學(xué)主題，確立了教學(xué)思路，基于學(xué)情從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，搭建學(xué)習(xí)支架，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> “吹滅讀書聲，一身都是月”，相信我們終將戰(zhàn)勝疫情。春風(fēng)送暖，萬(wàn)物復(fù)蘇。春已至，帶來(lái)的不只有希望，相信一定還有生命更加絢麗的綻放！</p>