<p class="ql-block">各位老師:大家好！</p><p class="ql-block"> 我是新城幼兒園的杜苗，今天由我來(lái)帶領(lǐng)大家共讀《園本教研活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》</p><p class="ql-block"> 本書是北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度重點(diǎn)課題《國(guó)際視野下北京市幼兒園課程的實(shí)踐與創(chuàng)新研究》成果之一，各章節(jié)均基于幼兒園課程實(shí)施的教研活動(dòng)過(guò)程，體現(xiàn)參與研究的園所高度重視教研活動(dòng)，在教研活動(dòng)過(guò)程中教育觀念到教育行為發(fā)生的質(zhì)的變化，同時(shí)展示了園所在提升教育質(zhì)量，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)程中真實(shí)、鮮活的研究現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)我們?nèi)绾伍_(kāi)展園本教研活動(dòng)提供了非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)與參考依據(jù)。</p><p class="ql-block"> 希望能和各位老師在閱讀中一起收獲知識(shí)，收獲快樂(lè)！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天和大家一起共讀的是本書的第二章：基于觀察、解讀幼兒的園本教研。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">觀察、解讀幼兒是每一位幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力。只有準(zhǔn)確的觀察、解讀幼兒，才能更好地了解幼兒的興趣、特點(diǎn)和需要，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師必須通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察、準(zhǔn)確全面的解讀，了解幼兒的興趣，與同伴、環(huán)境的互動(dòng)狀況以及自身具有的獨(dú)特的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，了解他們是怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的。</p> <p class="ql-block">一、教研要素</p><p class="ql-block ql-indent-1">教研要素主要包括觀察內(nèi)容、觀察和記錄的方法、解讀幼兒表現(xiàn)的方法三方面。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、教研案例</p><p class="ql-block">（一）案例：區(qū)域游戲中，應(yīng)該觀察什么？</p><p class="ql-block">1、問(wèn)題來(lái)源 </p><p class="ql-block ql-indent-1">關(guān)于觀察與了解幼兒的話題在教育實(shí)踐中日益得到教師的重視，但很多教師表示“不知道應(yīng)該在區(qū)域游戲中觀察什么”</p><p class="ql-block">2、教研問(wèn)題分析和診斷</p><p class="ql-block">（1）認(rèn)識(shí)不足，觀念陳舊。</p><p class="ql-block">（2）沒(méi)有重點(diǎn)，觀察不全。</p><p class="ql-block">（3）缺少方法，不會(huì)觀察。</p><p class="ql-block">3、教研方案：目的、準(zhǔn)備、人員、過(guò)程</p><p class="ql-block">4、教研過(guò)程</p><p class="ql-block ql-indent-1">講解游戲過(guò)程，引導(dǎo)教師思考“在區(qū)域游戲中應(yīng)該觀察什么”。如：安靜整潔的圖書區(qū)里，你觀察到了什么？是專注閱讀的幼兒還是整齊干凈的環(huán)境材料呢？借助案例分析，進(jìn)一步明確區(qū)域游戲中應(yīng)該觀察的內(nèi)容。</p><p class="ql-block">5、教研活動(dòng)效果與反思</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（二）案例：角色游戲中，如何觀察、記錄幼兒的同伴交往行為？</p><p class="ql-block">1、問(wèn)題來(lái)源</p><p class="ql-block ql-indent-1">在班級(jí)角色區(qū)建構(gòu)過(guò)程中，很多教師把精力放在了角色區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放上，但往往只見(jiàn)操作材料的幼兒，不見(jiàn)主動(dòng)交往的同伴。</p><p class="ql-block">2、教研問(wèn)題分析和診斷</p><p class="ql-block">（1）教師缺乏對(duì)幼兒同伴交往行為發(fā)展特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block">（2）教師缺乏觀察、記錄幼兒同伴交往行為的方法。</p><p class="ql-block">3、教研方案</p><p class="ql-block">4、教研過(guò)程</p><p class="ql-block ql-indent-1">回顧案例，觀察游戲中的同伴交往行為，傾聽(tīng)幼兒間有趣的對(duì)話，感受幼兒生活經(jīng)驗(yàn)在游戲場(chǎng)景中的再現(xiàn)，引導(dǎo)教師描述和討論幼兒角色游戲中的交往變現(xiàn)。學(xué)習(xí)和掌握觀察和記錄幼兒同伴交往行為的方法。</p><p class="ql-block">5、教研活動(dòng)效果與反思</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（三）案例：區(qū)域游戲中，幼兒為什么“不按規(guī)則玩”？</p><p class="ql-block">1、問(wèn)題來(lái)源</p><p class="ql-block ql-indent-1">如何解讀幼兒的不按“規(guī)則”玩？究竟是馬上制止還是默認(rèn)許可？這是困擾教師尤其是青年教師的問(wèn)題。</p><p class="ql-block">2、教研問(wèn)題分析與診斷</p><p class="ql-block">（1）教師對(duì)于游戲規(guī)則的理解存在差異。</p><p class="ql-block">（2）教師對(duì)幼兒游戲行為的分析和評(píng)價(jià)能力不足。</p><p class="ql-block">（3）對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展水平的把握不夠準(zhǔn)確。</p><p class="ql-block">3、教研方案</p><p class="ql-block">4、教研過(guò)程</p><p class="ql-block ql-indent-1">回顧案例“閱讀區(qū)里搭城墻”，另類的“閱讀”，不妨先靜靜觀察，稍作等待，了解幼兒行為背后的真實(shí)目的，再?zèng)Q定如何回應(yīng)。</p><p class="ql-block">5、教研活動(dòng)效果與反思</p> <p class="ql-block">（四）案例：如何解讀建筑區(qū)游戲中幼兒的搭建行為？</p><p class="ql-block">1、問(wèn)題來(lái)源</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒搭建游戲中作用了哪些材料、采取了什么樣的搭建方法，反映出幼兒搭建水平的解讀少之又少，問(wèn)及原因，教師表示“怕分析得不對(duì)”“不知道怎么分析”。</p><p class="ql-block">2、教研問(wèn)題分析和診斷</p><p class="ql-block">（1）教師觀察角度不全面</p><p class="ql-block">（2）教師對(duì)于領(lǐng)悟關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)把握不足</p><p class="ql-block">（3）教師對(duì)于建構(gòu)游戲發(fā)展階段缺乏了解</p><p class="ql-block">3、教研方案</p><p class="ql-block">4、教研過(guò)程</p><p class="ql-block ql-indent-1">完善教師對(duì)于建筑區(qū)教育功能的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合幼兒搭建行為的發(fā)展階段特點(diǎn)解讀幼兒搭建行為。</p><p class="ql-block">5、教研活動(dòng)效果與反思</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">今日分享感悟：每一位幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。我們必須通過(guò)不斷的理論學(xué)習(xí)，從而去認(rèn)識(shí)到觀察、解讀幼兒的重要性，只有準(zhǔn)確地觀察、解讀幼兒，才能更好的了解幼兒的興趣、特點(diǎn)和需要，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展！</p>