<p class="ql-block">賽課磨礪促花開 三尺講臺(tái)展風(fēng)采 </p><p class="ql-block"> ——記延安吳起紅軍小學(xué)語文組教師賽課活動(dòng)紀(jì)實(shí)</p> <p class="ql-block"> 草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。在這個(gè)春意漸濃的日子里，為促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，更好地落實(shí)教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校安排，我組開展了為期兩個(gè)周的語文賽課活動(dòng)，所有的語文老師都參與了聽課。 本次參加語文賽課的7位青年骨干老師向我們展示她們最美的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">（一）課堂展風(fēng)采</b></p> <p class="ql-block"> 李跳玲老師呈現(xiàn)了一堂精彩的一年級(jí)語文課——《四個(gè)太陽》。他緊扣課標(biāo)要求，把準(zhǔn)年段特點(diǎn)，注重隨文識(shí)字，教給學(xué)生觀察方法，滲透字理，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。課文的分析李老師借助多媒體圖片引導(dǎo)學(xué)生描述看到的畫面，將其融入對(duì)整段的理解，從不同的角度觀察，想象，表達(dá)，悟出了文字間蘊(yùn)含的美。課堂上，孩子們的精彩發(fā)言不時(shí)贏得聽課教師的贊嘆。</p> <p class="ql-block"> 朱俐老師執(zhí)教了《 守株待兔》一課，這是小學(xué)中級(jí)階段的第一篇小古文。整堂課，他以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的誦讀中，初步感受了文言文的獨(dú)特的語言魅力。創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探究，通過思維碰撞，探索總結(jié)理解文言文的方法，如借助注釋、觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，為孩子們學(xué)習(xí)文言打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后拓展閱讀《南轅北轍》《畫蛇添足》，創(chuàng)作《守石待狐》培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)運(yùn)用”的核心能力。朱老師讓孩子們與“文言文”的初次相遇，變得如此美麗。</p> <p class="ql-block"> 賈瑋老師執(zhí)教古詩《十五夜望月》，語調(diào)親切，善引善導(dǎo)，用自己的激情感染著學(xué)生。充分考慮了兒童的心理特點(diǎn)，充分利用插圖、旁白等創(chuàng)設(shè)詩歌意境，以生為本，以讀代講，在反復(fù)的誦讀中，讓學(xué)生讀好古詩，讀懂古詩，讀出情味，體會(huì)詩人借景抒情的表達(dá)方法。課堂上充滿了濃濃的語文味！</p> <p class="ql-block"> 張瑜霞老師執(zhí)教的《自相矛盾》一課，做到了眼中有學(xué)生，心中有目標(biāo)。她教風(fēng)沉穩(wěn)、干練，整節(jié)課穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，從抓關(guān)鍵詞入手，突破重難點(diǎn)。整堂課雖沒有華麗的語言，但真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，引領(lǐng)孩子學(xué)語文，習(xí)得了學(xué)古文的方法，關(guān)照了單元訓(xùn)練要素。</p> <p class="ql-block"> 宗媛媛老師執(zhí)教的《黃繼光》，整堂課的流程十分清晰、流暢。依托文本特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)。當(dāng)學(xué)生和文本接觸之后，課堂上引導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展順序進(jìn)行分析課文，抓關(guān)鍵句，通過個(gè)人讀、分角色讀等多種方式的朗讀，多角度引導(dǎo)孩子們體會(huì)黃繼光的愛國情懷，個(gè)性化表達(dá)，以讀悟文，品析詞句。讓孩子們?cè)谧x的過程中思考領(lǐng)悟黃繼光的愛國精神，最終達(dá)到“豁然開朗”“柳暗花明”的境界。</p> <p class="ql-block"> 王海蓉老師用富有魔性的聲音帶來的《雷鋒叔叔，你在哪里》一課，依據(jù)具體學(xué)情，打破常規(guī)設(shè)計(jì)教學(xué)，對(duì)“雷鋒精神”作出了自己的詮釋。教者設(shè)計(jì)明確的任務(wù)，通過板塊構(gòu)建，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，運(yùn)用分層歸納、概括總結(jié)等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、提煉有效信息的能力。讓學(xué)生充分感知和理解雷鋒精神這一要義，教學(xué)流程簡潔明朗。</p> <p class="ql-block"> 劉娜老師用優(yōu)美的教學(xué)語言帶領(lǐng)孩子們一起學(xué)習(xí)《囊螢夜讀》。劉老師緊扣單元語文要素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)品讀“胤恭勤不倦，博學(xué)多通”，引領(lǐng)孩子聚焦重點(diǎn)詞句，結(jié)合生活想象畫面，充分感悟語言的準(zhǔn)確性，通過朗讀表達(dá)感受，培養(yǎng)語感，拓展表達(dá)，遷移運(yùn)用，積累語言。在朗讀、想象、背誦中讓孩子們感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 各位參賽教師風(fēng)格多樣，有的溫婉柔情如春風(fēng)，有的激情澎湃如夏日，有的功底深厚如秋果，有的從容不迫如冬雪。他們的課堂精彩紛呈，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功。課中，學(xué)生或靜心感受文本魅力，或入情入境感情朗讀，或暢所欲言表達(dá)思想，既發(fā)展了語文核心素質(zhì)，又受到了人文熏陶。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">（二）教研促成長</b></p><p class="ql-block"> 如果說聽課是一次學(xué)習(xí)，那么評(píng)課就是一次成長，讓每一位語文老師蛻變，成長成更美好的模樣。 比賽結(jié)束后，語文組的老師齊聚一起，暢所欲言，大家在統(tǒng)編教材的編排意圖、單元要素、文本特點(diǎn)視域下，針對(duì)教學(xué)活動(dòng)，分組選派代表談了自己的聽課感受，從教學(xué)態(tài)度、授課方式、教學(xué)思路、教學(xué)效果等方面相互交流經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的缺點(diǎn)和不足。會(huì)上張浚主任作了總結(jié)發(fā)言。陳勇校長進(jìn)行指導(dǎo)講話，他肯定了參賽老師們的優(yōu)點(diǎn)并指出不足，激勵(lì)語文組教師要有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的目標(biāo)，通過扎實(shí)的學(xué)識(shí)助力學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，奠基學(xué)生終生幸福，從而豐富“愛與責(zé)任同行”的內(nèi)涵。并對(duì)今后語文課堂提出了寶貴建議：一是教師要有大語文教學(xué)觀，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)；二是關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，與時(shí)俱進(jìn)；三是關(guān)注單元訓(xùn)練要素，給學(xué)生留充足的思考時(shí)間；四是精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，長文短教；五要關(guān)注課堂評(píng)價(jià)，尊重每一個(gè)學(xué)生，做到教、學(xué)、評(píng)一致。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)的開展，不僅為青年教師搭建了展示教學(xué)風(fēng)采、切磋教學(xué)技藝的平臺(tái)，還彰顯了各備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同成長的團(tuán)隊(duì)精神，更是為學(xué)校語文老教師提供了觀摩、學(xué)習(xí)、研討的機(jī)會(huì)，對(duì)整體提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。</p> <p class="ql-block"> 雖然比賽結(jié)束了，但我們的教研步伐不會(huì)停止，我們始終相信：教研是一場(chǎng)詩意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程。我們將一路欣賞，一路采擷，一路吐蕊，一路芬芳！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">圖文編輯： 宗紅霞</p><p class="ql-block">審 核： 陳勇 張浚</p>