何為項(xiàng)目化學(xué)習(xí) <p class="ql-block ql-indent-1">項(xiàng)目化教學(xué)，是以系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的思維模式研究教材。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)具有輪廓清晰的工作任務(wù)，具有明確具體的成果展示，具有完整的學(xué)習(xí)過程。將某一教學(xué)課程理論知識(shí)和實(shí)踐技能結(jié)合在一起。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的體驗(yàn)和經(jīng)歷，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中燃起學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，加強(qiáng)合作交流，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> 如何開展項(xiàng)目化教學(xué) <p class="ql-block ql-indent-1">開展項(xiàng)目化教學(xué)，要依標(biāo)扣本，認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)，課程目標(biāo)是項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。此外，還要關(guān)注單元主題，提煉項(xiàng)目，項(xiàng)目化就是把關(guān)聯(lián)版塊進(jìn)行聯(lián)結(jié)，形成層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的緊密關(guān)系。在單元教學(xué)中可以通過創(chuàng)設(shè)情境、驅(qū)動(dòng)問題入項(xiàng)，項(xiàng)目主體是活動(dòng)，包括子活動(dòng)，關(guān)聯(lián)性活動(dòng)，遞進(jìn)性活動(dòng)等，最后以展示匯報(bào)實(shí)現(xiàn)出項(xiàng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以語文教學(xué)為例，教師需要從單元主題中提煉項(xiàng)目，在每堂課中落實(shí)具體的語文要素。多樣化展示成果，全方位培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”的能力，引領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀。</p> 落實(shí)“三段五環(huán)節(jié)” <p class="ql-block ql-indent-1">圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中要嚴(yán)格落實(shí)“三段五環(huán)節(jié)”</p><p class="ql-block">三段:①課前延伸（預(yù)學(xué)單）②課中探究（任務(wù)單）③課后延伸（作業(yè)單）</p><p class="ql-block">五環(huán)節(jié):①預(yù)習(xí)質(zhì)疑（先學(xué)后教，以學(xué)定教）②認(rèn)定目標(biāo)（提煉本堂課學(xué)習(xí)重難點(diǎn)）③合作探究（小組合作，共同研討）④梳理小結(jié)（師生歸納總結(jié)）⑤達(dá)標(biāo)反饋（當(dāng)堂訓(xùn)練，成果展示）</p> 項(xiàng)目化教學(xué)的重要性 <p class="ql-block ql-indent-1">國家教育咨詢委委員張卓玉強(qiáng)調(diào):項(xiàng)目學(xué)習(xí)在教學(xué)內(nèi)容上所占比重會(huì)越來越大，是基礎(chǔ)教育發(fā)展的方向。項(xiàng)目類別也將從單一學(xué)科項(xiàng)目逐漸推廣至跨學(xué)科、綜合性項(xiàng)目。</p> 項(xiàng)目化教學(xué)注意事項(xiàng) <p class="ql-block ql-indent-1">廊坊市教育局教研室張占國主任提到:項(xiàng)目化學(xué)習(xí)要求新、求活、求實(shí)、求細(xì)。在充分理解課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，理解教材的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合?；罨A(yù)學(xué)單和三段五環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。重要的是，要結(jié)合學(xué)生的年齡段、知識(shí)掌握水平、技術(shù)水平等，設(shè)計(jì)各單元項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的任務(wù)和活動(dòng)。細(xì)化大任務(wù)和子任務(wù)。</p>