書香浸心田讀書展風采———濟源市第一幼兒園讀書人物事跡展

慧

春風十里不如讀書的你手捧一本書是你最美的身影 　　袁婷，濟源市第一幼兒園教師，中共黨員，她深知對于教師來說，自身素質的提升，讀書是最有效，最扎實的途徑。在工作之余反復翻閱學習學前教育的相關書籍和雜志，堅持認真閱讀、用心思考、勤于實踐，教學活動日漸成熟。不管工作和生活多么繁忙，她都堅持對專業(yè)書籍的閱讀，相信閱讀助教，助學，助育。工作中注重孩子們的早期閱讀習慣的養(yǎng)成，利用家長會宣傳繪本對幼兒的重要意義，分享指導家長如何做有效親子閱讀的方法。鼓勵幼兒自主探索和創(chuàng)編續(xù)編，通過讓孩子表演故事、畫繪本故事等一系列活動激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀習慣。在班里建立了圖書角，開展“圖書交換會”，讓閱讀在家庭中得到鞏固和延續(xù)。閱讀幫助她認識了教育，也認識了自己，充盈自己生命的同時，也引領孩子走近閱讀、愛上閱讀。讀書永無止境，閱讀是終身修行！作為幼教人在閱讀中享受著成長的快樂，在俗世煙火中做一個學養(yǎng)和情懷兼?zhèn)涞慕逃耍?lt;/p> 　　牛楠，濟源市第一幼兒園教師。一只桶的裝水量，取決于最差、最短的那塊短板，做為青年教師的她，為了提升自身專業(yè)能力，不斷地閱讀專業(yè)書籍。從中她深刻感受到幼兒保教工作的細致性與專業(yè)性。同時閱讀也激勵她不斷地學習、吸收、實踐、反思、總結，形成自我教育風格。法國詩人羅曼羅蘭曾經說過：和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。牛楠老師的每一步成長，書都給了她莫大的勇氣與鼓勵。知識就是力量，閱讀可以使這種力量變得無可限量！閱讀，引導她學著用專業(yè)的眼光去觀察孩子，去讀懂孩子的一舉一動，一顰一笑，明白這些行為背后的真相。在享受工作的同時，也在享受閱讀的快樂。她帶著一雙雙純真的小眼晴看世界，引導孩子們在閱讀中找尋自我、認識自我，發(fā)展自我。 　　張志娟,濟源市第一幼兒園優(yōu)秀班主任，在平凡的工作崗位上她默默地耕耘著，快樂地成長著。她說，所有優(yōu)秀教師的事跡告訴我們這樣一個道理，他們都是踏著同一塊兒基石，邁向成功的，那就是讀書。 幼教事業(yè)需要靜下心來對待兒童，因此對事業(yè)的執(zhí)著追求讓她樂此不疲地為之付出、為之努力、為之專研、為之讀書。為了培養(yǎng)幼兒讀書的好習慣，擁有良好的學習品質，她經常在休息時間探索，如何才能在幼兒時期奠定終身的學習品質。她將工作中零零散散的時間充分利用起來。下班時間，在園所的圖書館內盡情徜徉；幼兒自主活動時間，跟孩子們一起靜靜地呆在圖書角閱讀；每天固定的閱讀繪本時間充分利用起來；幼兒離園后，和班內三位老師一起復盤總結今日的閱讀情況，晚上和孩子們一起進行閱讀打卡活動。做為園所的大班年級組長、市級骨干教師，她抓住一切機會，不斷為自己充電，提高自身素質和業(yè)務能力，為培養(yǎng)社會合格人才打下了堅實的基礎。 　　翟慧芳，濟源市第一幼兒園教師，從教二十四年來，她堅守著對教育的信仰，對事業(yè)的執(zhí)著和對孩子的愛。始終把多讀書，讀好書作為自我成長的重要途徑。做為幼兒園讀書活動的主要負責人，積極協(xié)助領導健全了學校讀書活動的領導機構，成立了讀書活動領導小組，建立了讀書微信群，制定了“每月一本書、每月一心得、每周一分享、每天閱讀一刻鐘”的閱讀實施方案。攜手年級組長共同組織讀書沙龍交流活動，讓老師們在讀書沙龍中盡情暢談閱讀心語，暢談成長感悟以及對教育的真摯熱情，即放松身心又促進了專業(yè)提升。她倡導“天天閱讀以書為友”，《愛和自由》、《捕捉兒童敏感期》、《幼稚教育》、《愛的教育》、《給教師的建議》、《活教育》等專業(yè)書籍常置于枕邊案頭。生命是一段不斷學習的美好歷程，時時充實自己的內涵而不炫耀，人生的路上才會處處有美景。讀書，能夠增長教育的智慧，獲取成長的力量，讓我們一起在閱讀中享受工作的幸福。 　　每一名教師都希望自己在面對學生時是自信滿滿，胸有成竹的，而要做到這一切，最基礎的就是，每個教師都需要有豐富的教育理念，而讀書就是獲得教育理念最好的方法。成瑤老師，她不是幼教專業(yè)出身，但她愛向身邊有經驗的前輩們學習，更是拼命的從幼教著作里汲取營養(yǎng)。在閱讀的過程中她不斷的進行反思，提醒自己時刻保持一個清醒教育的頭腦，成為一個教育明白人，一個真正的教師。李鎮(zhèn)西老師在《尷尬與自豪》一文中認為“朱自清們”的文學、歷史、政治閱讀極其廣泛而深厚，所以他們能夠從社會的高度看教育，能夠跳出教育看教育，能夠對教育有更多的智慧理解；她也對自己要求，除了要看專業(yè)上的書籍外，還要擴大自己的閱讀范圍，開闊自己的眼界。 除了自己堅持讀書外，在領導的支持下創(chuàng)辦了我園的“讀書沙龍”主題工作坊，為同伴們搭建了相互溝通，相互學習的橋梁，這么多年的帶班經歷也把“愛讀書”的種子種進了一屆又一屆孩子們的心里。 　　張春玲，濟源市第一幼兒園教師。她時常說孩子們賜給她精神的奢華，讓她越活心態(tài)越年輕。專注于心理健康教育的張老師是終身學習的踐行者，閱讀是她的學習常態(tài)。她堅信朱永新老師說的那句話：一個人的精神發(fā)育史就是她的閱讀史！ 每個人的成長都離不開團隊的支撐。2016年，張老師加入由濟源黨校杜丹老師帶領的濟源第一期積極心理學內訓班，參與了濟源積極心理學系列課程培訓，閱讀學習了《幸福的方法》、《幸福超越完美》、《象與騎象人》、《真實的幸?！返认盗袝?，收獲滿滿。2019年她加入由趙欣欣老師帶領的賦權型性教育濟源讀書會,通過每月讀一本性教育的書,看一部相同主題的電影,然后進行深入研討的形式系統(tǒng)，學習了賦權型性教育的理論知識及操作方法。閱讀經典是一種輸入，實踐經典是一種驗證。在疫情期間，張老師加入市長熱線志愿者團隊，輪值心理熱線。暑假里，張老師和同事們?yōu)榫蠢显豪先怂蜕显娎收b《老有老的驕傲》。閱讀促使她的精神世界蓬勃發(fā)展，她的內在豐厚也潤澤了身邊的孩子們健康成長。 立身以立學為先，立學以讀書為本，讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。