<p class="ql-block">知之愈明，則行之愈篤。為了更好地落實“雙減”政策要求，提高學(xué)校作業(yè)管理水平，優(yōu)化教師布置作業(yè)的操作能力，營造良好育人環(huán)境，促進學(xué)生健康成長，農(nóng)安縣東南學(xué)區(qū)由紅旗小學(xué)帶頭，和各兄弟學(xué)校聯(lián)合舉辦了小學(xué)“雙減”作業(yè)設(shè)計主題論壇。在3月25日下午，疫情當下，各校老師克服困難，齊聚云端，參與了線上討論活動。</p> <p class="ql-block">此次作業(yè)設(shè)計線上論壇，紅旗小學(xué)張校長攜全體教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和六年組全體老師全程參與，全程觀看。</p> <p class="ql-block">由紅旗小學(xué)六年組組長石長清老師作為本次活動的主持人。</p><p class="ql-block">石老師說作業(yè)是衡量課堂效率的重要標準之一，只有高效、規(guī)范、精準的作業(yè)設(shè)計，才能盡可能的做到減負提質(zhì)的作用，尤其是當前疫情下，網(wǎng)課時間短，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)深度和廣度都靠作業(yè)來反饋和衡量，作業(yè)設(shè)計就顯得尤為重要。這次活動旨在和各位老師互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，互相促進，根據(jù)自己的班級、學(xué)生的實際情況，設(shè)計出切實可行的適合自己學(xué)生的作業(yè)。</p> <p class="ql-block">活動第一項，由紅旗小學(xué)王校長講話，王校長講到<span style="font-size:18px;">六年，是小學(xué)的最高年級，面臨小升初，興趣的延續(xù)、習(xí)慣的養(yǎng)成、思維的發(fā)展，都是關(guān)鍵期。</span>雙減，不減責(zé)任！不減質(zhì)量！更不減成長！減負是為了更好的提質(zhì)增效。讓教師“教師走進題海，讓學(xué)生走出題?！?，讓教師從作業(yè)布置走向作業(yè)設(shè)計，通過選題、改題、創(chuàng)題來設(shè)計作業(yè)，從預(yù)設(shè)性作業(yè)走向動態(tài)生成性作業(yè)</p> <p class="ql-block">活動第二項由各校老師分享自己對“雙減”下，以及“疫情”下的作業(yè)設(shè)計。</p> <p class="ql-block">紅旗小學(xué)董穎老師為我們分享了六年級語文的作業(yè)設(shè)計，董老師從分層作業(yè)、思維導(dǎo)圖的運用、還權(quán)與學(xué)生和名著推薦官四個方面為我們詳細的展示了作業(yè)設(shè)計的多樣性和趣味性。</p> <p class="ql-block">紅旗小學(xué)六年級劉曉婧老師從作業(yè)的定位、作業(yè)的分層、作業(yè)的綜合性為我們分享了小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計，其中作業(yè)的綜合性涵蓋了德、智、體、美、勞方面，展示了作為一名教師育人的全面性。</p> <p class="ql-block">農(nóng)安縣二實驗高磊老師針對于“雙減”政策下小學(xué)語文六年級作業(yè)設(shè)計，做出思考，并結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際情況，以《<魯濱遜漂流記>節(jié)選》為例，從識字與寫字、閱讀作業(yè)、預(yù)習(xí)和整本閱讀三方面進行分享。</p> <p class="ql-block">農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)心悅老師主要為我們分享了“疫情”下線上教學(xué)的作業(yè)設(shè)計，主要從制定方案、精備靜講、巧妙設(shè)計精準答疑三個方面為我闡述。</p> <p class="ql-block">農(nóng)安縣開安鎮(zhèn)中心小學(xué)王麗麗老師從設(shè)計原則、作業(yè)要求、作業(yè)類型和作業(yè)布置范例向我們分享了她的語文作業(yè)設(shè)計想法。</p> <p class="ql-block">農(nóng)安縣前崗小學(xué)蘇小娟老師說優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，嚴控數(shù)量。要布置彈性作業(yè)，給學(xué)生自由選擇權(quán)，避免機械性、重復(fù)性作業(yè)，真正“雙減”落實到實處。</p> <p class="ql-block">農(nóng)安縣前崗鄉(xiāng)中心小學(xué)周慶環(huán)老師說布置作業(yè)是一種藝術(shù)，是一種創(chuàng)新。作為語文老師在設(shè)計作業(yè)時，只有不斷探索，才能使學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功。獲得快樂的體驗，達到減負擔高質(zhì)量的理想境界。從而真正愛上作業(yè)，愛上語文。</p> <p class="ql-block">農(nóng)安縣合隆鎮(zhèn)實驗小學(xué)王國明老師為我們分享了小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的思考與研究</p> <p class="ql-block">農(nóng)安縣鮑家中心小學(xué)邢程老師為我們分享了“雙減”下線上的作業(yè)設(shè)計，主要從分層作業(yè)、實踐作業(yè)、開放性作業(yè)和利用資源四個方面來闡述</p> <p class="ql-block">農(nóng)安縣合隆中心小學(xué)南旭老師從設(shè)計背景、分層設(shè)計、和課內(nèi)外有機結(jié)合為我們分享了她們學(xué)校1+X模式的語文作業(yè)分層設(shè)計。</p> <p class="ql-block">農(nóng)安縣劉家中心小學(xué)楊秀英老師說作為教師，首先要重視課堂作業(yè)。文件指出：“課堂作業(yè)是小學(xué)語文課堂教學(xué)的有機組成部分，是學(xué)生主動構(gòu)建語文知識，獲得語文實踐體驗的活動?！贬槍α昙壍膶W(xué)生來說，在課堂教學(xué)時，我們應(yīng)做到聽、說、讀、寫等多樣化的語文課堂作業(yè)形式。讓學(xué)生在作業(yè)中獲得成功的體驗，我們在備課時就要結(jié)合單元目標和課時目標去準備如何布置作業(yè)。</p> <p class="ql-block">農(nóng)安縣劉家中心小學(xué)沈亞晶老師老師為我們分享數(shù)學(xué)“作業(yè)分層設(shè)計”，這是一種全新的教學(xué)理念，針對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力上的差異，確定相應(yīng)的目標，設(shè)計難以有別的作業(yè)。具體可將作業(yè)分為“基礎(chǔ)型”、“提高題”、“拓展題”三個層次。</p> <p class="ql-block">最后華家中心小學(xué)的朱林紅、楊麗兩位老師為我們分別呈現(xiàn)了一份<span style="font-size:18px;">既有夯實基礎(chǔ)又有能力提升，有針對性，有坡度，操作性強</span>的語文、數(shù)學(xué)各一份作業(yè)設(shè)計，讓我們直觀地感受到，分層作業(yè)的具體提現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">之后由各校參會的老師針對本次線上作業(yè)設(shè)計的論壇，各抒己見，暢所欲言，<span style="font-size:18px;">交流心得，大家紛紛表示通過此次學(xué)習(xí)，收獲頗豐，思路豁然開朗，對今后的作業(yè)管理與設(shè)計有了新的理解與認識。紅</span>旗小學(xué)六年級的陳凱歌、蔡春旭、朱璐、楊洋老師進行線上連麥，談自己的收獲與體會。</p> <p class="ql-block">活動最后一項，由農(nóng)安縣進修學(xué)校王蘊楓主任為我們做了精彩的總結(jié)。</p> <p class="ql-block">王主任從兩個感謝、三個祝賀、三個思考、一個建議四方面做了總結(jié)，其中，王主任提到的三個思考1.分層作業(yè)是題型、內(nèi)容還是難易程度進行分層？2.作業(yè)是多多益善好還是緊扣教學(xué)目標？3.作業(yè)做哪些，是老師指定還是學(xué)生自定或是師生共定？王主任的精彩總結(jié)讓老師們明確了如何更好地進行作業(yè)設(shè)計，增加了信心，加強研討、努力實踐，讓我們的教育教學(xué)質(zhì)量更上一個新臺階。</p> <p class="ql-block">落細落實，積微成著，是學(xué)習(xí)之道。激揚意氣，鼓足信心，是成事之本。</p> <p class="ql-block">道阻且長，行則將至。農(nóng)安縣東南學(xué)區(qū)各小學(xué)將繼續(xù)貫徹“雙減”政策，立足課堂主陣地，提升課堂教學(xué)效能，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，著力落實“作業(yè)管理”要求，讓“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計與管理，更具科學(xué)性和合理性，切實落實“減負增效”，促進學(xué)生全面健康成長，讓作業(yè)成為教師精心設(shè)計送給孩子們最好的禮物。</p>