聚焦閱讀，提升素養(yǎng)——紫金山街小學(xué)語(yǔ)文“整本書閱讀”教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

書情

《新課標(biāo)》指出：要重視培養(yǎng)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，開展各種閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛讀書的良好氛圍。 　　紫金山街小學(xué)在陳晶名師工作室的引領(lǐng)下，定于每周五上午第二節(jié)課開展語(yǔ)文教研活動(dòng)，堅(jiān)持隨時(shí)隨地教研，切實(shí)做到“提質(zhì)減負(fù)”。 　　2022年3月18日，開展了關(guān)于整本書閱讀的第一次教研活動(dòng)，本次教研由陳晶校長(zhǎng)、教務(wù)處主任巨曉玲主持。 　　教研對(duì)我校正在進(jìn)行的整本書閱讀工作有指導(dǎo)和借鑒意義。老師們就整本書導(dǎo)讀展開了交流，認(rèn)為推進(jìn)整本書閱讀，設(shè)計(jì)導(dǎo)讀單，是引領(lǐng)之“本”。這就要求老師們研讀教材，整體把握書本，這樣才能有效地做好整本書閱讀的指導(dǎo)，使方向更明確，策略更靈活，銜接更有力。 　　2022年3月25日，第二次教研在陳晶校長(zhǎng)、巨曉玲主任的帶領(lǐng)下如期舉行。本次教研的內(nèi)容是：整本書閱讀的導(dǎo)讀、推進(jìn)課。 　　任麗麗老師在激發(fā)學(xué)生閱讀欲望和興趣的同時(shí)潛移默化地進(jìn)行讀書方法、技巧的指導(dǎo)。如:拿到一本書，我們可以先看封面了解作者，瀏覽目錄，了解整本書的內(nèi)容，特別是閱讀計(jì)劃表這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的實(shí)用有效，閱讀計(jì)劃表更有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣。 　　黃建珍老師的導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)逐層深入，有層次，有梯度，充分遵循了中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生帶著自己的理解和感觸進(jìn)而走進(jìn)故事，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在邊讀邊思考中有效達(dá)成了導(dǎo)讀課的目標(biāo)。 　　馬咪咪老師通過(guò)寓言故事導(dǎo)讀微課。寓言是用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)意賅。寓言的語(yǔ)言簡(jiǎn)樸、風(fēng)趣、幽默，文章通俗，生動(dòng)而富有親切感。寓言故事不僅生動(dòng)有趣，還富有深刻的道理！反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，感受每個(gè)人物的獨(dú)特魅力。 　　陳晶校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)做了總結(jié)發(fā)言，指出閱讀要多關(guān)注學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，大聲朗讀，整體感知，找好切入點(diǎn)，循序漸進(jìn)，由淺入深。由閱讀到生活，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。 老師們認(rèn)真做記錄 　　教不可無(wú)學(xué)。學(xué)，是為了更好地教。怎么教，就是變通的問(wèn)題，創(chuàng)新的問(wèn)題。一本書，不同的讀者可以讀出一千個(gè)哈姆雷特，誠(chéng)然，教學(xué)方法也一樣。畢竟，因地制宜、因材施教、開拓創(chuàng)新，才能使教學(xué)目標(biāo)落地生根，枝繁葉茂。 　　此次主題教研活動(dòng)引發(fā)了大家的思考，并給老師們帶來(lái)別樣的收獲。在陳晶名師工作室的引領(lǐng)下，我們將潛心學(xué)習(xí)，為提升整本書閱讀教學(xué)能力不斷努力，為促進(jìn)學(xué)生一生閱讀當(dāng)好奠基人！ 總監(jiān)制：陳晶審核：巨曉玲編輯：王靜靜