群策群力提質(zhì)量，線上教研綻芬芳 ——記德惠市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年語文、數(shù)學(xué)組線上集體備課活動(dòng)

羞羞

有人說：“一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。”集體備課，可以凝聚智慧，取長補(bǔ)短，資源共享，共同提高。疫情當(dāng)前，停課不停研，備課不延期。本周二年組的全體老師們進(jìn)行了一場(chǎng)線上“碰面”的備課頭腦風(fēng)暴。參加本次集體備課的還有德惠市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)王志山、寧大偉和主抓本組的領(lǐng)導(dǎo)張奎彪老師。每位老師們都積極踴躍參加了活動(dòng)，完成了第三單元《識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日》和數(shù)學(xué)第三單元《比一比》集體備課。 不出門，不添亂，積極備課，科學(xué)謀劃。老師們?cè)诩覀湔n認(rèn)真、投入，線上交流討論熱情、激烈。利用線上優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合手中教材，全力為學(xué)生做好服務(wù)準(zhǔn)備，為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 　　二年語文組的第一次線上集體備課在組長蔡中華老師的帶領(lǐng)下分兩部分完成。首先，圍繞“線上教學(xué)的技術(shù)操作、資源共享、作業(yè)批改的功能使用、線上教學(xué)遇到的問題、如何指導(dǎo)家長居家期間對(duì)孩子教育管理和方法的指導(dǎo)”等問題，老師們進(jìn)行了交流。出現(xiàn)的問題在交流中得以解決，王麗麗老師、張修玲老師還分享了自己如何運(yùn)用APP中的功能在批改作業(yè)和回復(fù)學(xué)生的問題做了說明。同時(shí)，蔡中華老師也分享了“在線課堂”如何保存錄制知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能看到回放這一困擾大家的問題，更好地解決了個(gè)別學(xué)生沒有聽到直播課的難題。大家交流熱切、分享了自己的做法，感受到現(xiàn)代技術(shù)給自己教學(xué)帶來的不一樣的體驗(yàn)。 　　接著，全組教師進(jìn)入集體備課階段。主備人蔡中華老師結(jié)合本單元的目標(biāo)和語文要素，把自己對(duì)《識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日》的教學(xué)設(shè)計(jì)，從“本課的教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)重難點(diǎn)——教學(xué)的教法和學(xué)法——教學(xué)過程”一一加以闡述，并在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都強(qiáng)調(diào)，如何結(jié)合目前線上教學(xué)、直播答疑引領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。加強(qiáng)線上教學(xué)和線下授課的銜接，力爭做到線上線下學(xué)習(xí)效果一個(gè)樣。 　　王清麗老師談了教學(xué)目標(biāo)中的識(shí)字環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)要求認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，蔡老師采用隨文識(shí)字的方式組織識(shí)字教學(xué)。對(duì)于學(xué)生字形、字義方面的設(shè)計(jì)，能結(jié)合本課生字的特點(diǎn)，有針對(duì)性。字音方面，主要通過借助拼音讀，自由讀，指名輪流讀，教師相機(jī)指導(dǎo)的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。字形方面利用形聲字的特點(diǎn)，利用熟字換一換、減一減方法，引導(dǎo)學(xué)生在生活中，具體語境中識(shí)記，蔡老師還采取了組詞的方式，既讓學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又了解了字義。然后再次讀文，多次復(fù)現(xiàn)加深對(duì)生字的記憶，完成了本課識(shí)字的教學(xué)目標(biāo)。 　　王麗麗老師認(rèn)為蔡老師設(shè)計(jì)的《傳統(tǒng)節(jié)日》這一課，第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，目標(biāo)明確。教學(xué)過程中指導(dǎo)寫字是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。寫字時(shí)，蔡老師非常注重方法指導(dǎo)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，在充分發(fā)揮教師的示范作用。在課堂上一筆一畫，認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生范寫，將紙筆的過程與運(yùn)筆的方法清晰而美觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生起到了很好的示范榜樣作用，產(chǎn)生“親其師，信其道”的良好教學(xué)效果。我個(gè)人認(rèn)為，如果在書寫后加入評(píng)價(jià)會(huì)更好。寫字教學(xué)中對(duì)學(xué)生的書寫評(píng)價(jià)，通過評(píng)“小小書法家”，“書法展示”等形式，讓學(xué)生們主動(dòng)去欣賞，去模仿，去追求漢字書寫之美。 　　尹方芝老師認(rèn)為蔡老師的這節(jié)語文課非常重視寫字。寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生有了一定的寫字基礎(chǔ)，但堅(jiān)持書寫習(xí)慣的養(yǎng)成更加重要，寫字教學(xué)不容忽視。疫情期間，我們二年級(jí)推送課程加在線答疑，所以我把我們把寫字指導(dǎo)放在答疑時(shí)間發(fā)起在線直播，能有效的督促提高學(xué)生的書寫能力。同時(shí)，也要提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，疫情期間，無論是老師還是學(xué)生有大多數(shù)時(shí)間在用電腦或者是手機(jī)，所以也要提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì)。 　　賁宇賢老師針對(duì)教學(xué)中學(xué)生要“正確、流利地朗讀課文、背誦課文”這一目標(biāo)要求，提出了自己的想法。本課內(nèi)容貼近生活，語言節(jié)奏輕快，富有韻律美。在學(xué)生自主朗讀過程中，教師可對(duì)朗讀的停頓、重音做適當(dāng)點(diǎn)撥。要注意停頓適當(dāng)，句子之間停頓稍長，句子內(nèi)的停頓稍短。本課還要求背誦，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀基礎(chǔ)上，進(jìn)行背誦。由于疫情期間，我們是以推送課程的方式教學(xué)，可以讓孩子個(gè)人表演讀和爸爸媽媽拍手讀，也可以線上師生對(duì)讀，還可以與家庭成員接力讀，這樣達(dá)到了熟讀成誦的目的。 　　王麗老師認(rèn)為蔡老師的這篇教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)非常緊湊，既能突出重點(diǎn)，又能突破難點(diǎn)，但如果能把“按時(shí)間順序排列這些傳統(tǒng)節(jié)日”這一問題設(shè)定在課文學(xué)習(xí)結(jié)束后作為鞏固環(huán)節(jié)運(yùn)用，這樣更能加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。因線上上課時(shí)間有限，所以可以提前讓學(xué)生查閱好資料，對(duì)每一個(gè)節(jié)日的時(shí)間都要掌握，這樣學(xué)生才能更有效地完成此學(xué)習(xí)任務(wù)。 　　曹文秀老師說，作為一個(gè)一直教數(shù)學(xué)的老師來說，語文的教學(xué)就是門外漢，剛才聽了組長以及參與討論的老師的觀點(diǎn)，真是受益匪淺。我只針對(duì)組長在設(shè)計(jì)里的拓展延伸這一環(huán)節(jié)來談一下我的見解。在拓展延伸這一環(huán)節(jié)，組長設(shè)計(jì)了讓學(xué)生任選一兩個(gè)節(jié)日來講講自己是怎樣過節(jié)的？我認(rèn)為可不可以把這個(gè)嘗試放在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，這樣，可以引發(fā)孩子的興趣。學(xué)生聯(lián)系生活講講自己是怎么過節(jié)的，這樣結(jié)合著圖片和自己的生活實(shí)際說得就會(huì)更具體生動(dòng)。這樣既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生對(duì)什么是傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)認(rèn)識(shí)。 邵威老師比較贊同曹老師的說法，這篇課文是一首介紹祖國傳統(tǒng)節(jié)日的童謠，講的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的習(xí)俗，讓學(xué)生從中認(rèn)識(shí)、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，并知道每個(gè)節(jié)日的具體時(shí)間。　　本課的內(nèi)容貼近生活，淺顯易懂，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生根據(jù)圖片和自己的生活實(shí)際，說說自己是怎樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日的，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，了解傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。我覺得組長的備案非常不錯(cuò)。 　　張修玲老師認(rèn)為蔡中華老師設(shè)計(jì)的非常好，想補(bǔ)充一下，因?yàn)槭蔷€上授課，當(dāng)答疑的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生說一說，除傳統(tǒng)節(jié)日外，你還知道哪些事物是代代相傳的？引導(dǎo)學(xué)生朗讀與節(jié)日有關(guān)的古詩，讓學(xué)生知道古詩，諺語等是中華傳統(tǒng)文化。 　　接著，二年組的老師又進(jìn)行了數(shù)學(xué)集體備課！主備人張修玲老師對(duì)《比一比》這一課的設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡述！大家都能夠積極發(fā)言，集思廣益，最后達(dá)成共識(shí)。 　　特殊的時(shí)期，特殊的備課，大家雖不能面對(duì)面交流，但我們的備課依舊精彩。教學(xué)校長王志山高度贊揚(yáng)了二年組的集體備課，把學(xué)校的要求能夠落實(shí)到位，既解決了線上教學(xué)的疑難問題，又分享了自己的優(yōu)質(zhì)資源和直播操作的方法技巧，達(dá)到了本次集體備課的目的。 校領(lǐng)導(dǎo)寧大偉給予了二年組本次集體備課極大的肯定，表揚(yáng)了大家疫情期間“停課不停研、停課不停教”的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神，也鼓勵(lì)老師們積極探索線上教學(xué)更好的方法，提高教學(xué)效果，做到線上線下良好的銜接。 校領(lǐng)導(dǎo)張奎彪不僅認(rèn)真記錄了每位老師的發(fā)言，還給辛勤工作在教學(xué)一線的老師們送上了一首《祝你平安》。幾位領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真傾聽，反饋給老師的建議、歌聲，讓與會(huì)教師倍覺有了力氣繼續(xù)前行。 德惠市實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年組語文、數(shù)學(xué)第一次線上集體備課圓滿成功！ 　　最美記錄員，王麗老師！?????????? 編輯：蔡中華記錄：王麗制作：張修玲審核：寧大偉