“凝集體智慧，攜手共成長(zhǎng)”——記衡南縣胡小成小學(xué)數(shù)學(xué)工作室線上和線下研磨活動(dòng)

蘇暢

“我們來(lái)到這個(gè)世上，就應(yīng)該跟最好的人，最美的事物，最芬芳的靈魂傾心相見(jiàn)，唯有如此才不負(fù)生命一場(chǎng)”。——尼采 　　因?yàn)闊釔?ài)，因?yàn)榍閼眩覀冊(cè)谶@美麗的季節(jié)相遇，帶著春的希望共同走進(jìn)學(xué)習(xí)的殿堂。為打磨好工作室兩節(jié)精品微課和送教下鄉(xiāng)示范課，在輔導(dǎo)員丁銀芬老師的帶領(lǐng)下，工作室主持人胡小成老師的組織下，衡南縣胡小成小學(xué)數(shù)學(xué)工作室全體成員開啟了思想碰撞、收獲滿滿研磨之旅。 前期準(zhǔn)備為了順利開展精品微課研發(fā)活動(dòng)，胡小成老師精心策劃，制作了詳細(xì)的研磨計(jì)劃，分工明確，全員參與。兩位執(zhí)教將設(shè)計(jì)初稿分享在群里，大家認(rèn)真研讀，在相互交流中交換彼此的想法，分享集體的智慧，研討氛圍滿滿。線上研磨 3月23日晚8點(diǎn)，衡南縣胡小成小學(xué)數(shù)學(xué)工作室精品微課線上研磨會(huì)準(zhǔn)時(shí)召開，會(huì)議由主持人胡小成老師組織，工作室全體成員參會(huì)，大家熱情高漲，期待著這次深入的探究研討。 　　譚老師的《長(zhǎng)方體和正方體的表面積（1）》讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，制作長(zhǎng)方體的展開圖，建立表面積的空間概念，通過(guò)對(duì)比觀察明確每個(gè)面的長(zhǎng)寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，總結(jié)出長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。 夏老師的《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)》的設(shè)計(jì)滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想，借助面積模型讓學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)乘法，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，完成從舊知識(shí)過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。其余老師認(rèn)真觀摩兩位老師的設(shè)計(jì)闡述，并做好筆記備注。大家踴躍發(fā)言，紛紛肯定了兩位老師的設(shè)計(jì)，也分別從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)語(yǔ)言、作業(yè)設(shè)計(jì)、活動(dòng)開展多方面分享了自己的心得與見(jiàn)解，并整理成課件和文字的形式分享在群中，在共同研究、思索、探討中不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)水平。輔導(dǎo)員丁銀芬老師對(duì)兩節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行了指導(dǎo)。丁老師提出，在課堂教學(xué)時(shí)，一定要滲透數(shù)學(xué)思想，在“雙減”的背景下，我們要思考如何注重構(gòu)建高效課堂，設(shè)計(jì)“有層次、有梯度、有拓展”的高效作業(yè)。同時(shí)，丁老師也對(duì)微課的錄制準(zhǔn)備提出了參考建議。線下研磨為發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)輻射作用，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，探索高效課堂教學(xué)模式，工作室核心成員廖曉君老師將執(zhí)教《推理》一課參與縣教育局“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在胡小成老師的組織下，廖老師進(jìn)行了線下第一次磨課，其他核心成員參與聽課評(píng)課。課后，輔導(dǎo)員丁銀芬老師與廖老師進(jìn)行了深入細(xì)致的交流研討并給予指導(dǎo)。筑夢(mèng)前行 　　在“研”中提升，“磨”中成長(zhǎng)，此次研磨會(huì)議讓大家對(duì)精品課的開發(fā)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和思考。衡南縣胡小成小學(xué)數(shù)學(xué)工作室每位成員都倍加珍惜每一次的交流、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每一次的磨課、送課都是機(jī)遇、挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。發(fā)揮工作室示范、引領(lǐng)、輻射作用，雖然任重而道遠(yuǎn)，我們堅(jiān)定前行，不忘初心，不負(fù)韶華，做教育的追夢(mèng)人！ 編輯：蘇暢初審：胡小成終審：丁銀芬