<p class="ql-block"> 加快教育提質(zhì)工程建設(shè)，讓老百姓切實(shí)感受到教育發(fā)展的成果，是目前教育工作的新手筆、好文章。連日來，龍圩鎮(zhèn)中心校黨委組織該校教育提質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員通過“深入淺出”的思路和“望聞問切”的方法已對全鎮(zhèn)12所學(xué)校全部走訪調(diào)研完畢，針對調(diào)研情況，又確立了教育提質(zhì)立足“安、居、樂、業(yè)”四舉措。</p> <p class="ql-block"> 一是“安”分守己做教育。黨委書記、校長鐘劍銘以“有區(qū)黨委、政府對教育的關(guān)心支持，有李濟(jì)深等名人文化的熏陶，有質(zhì)量‘輝煌’名氣的影響，有安全穩(wěn)定的治安環(huán)境”四個(gè)“有”字概括了在龍圩當(dāng)老師的幸福。他希望各位教師要進(jìn)一步調(diào)整心態(tài)，弘揚(yáng)正能量，增強(qiáng)教師職業(yè)的自豪感，以身立教，“安”心為龍圩教育提質(zhì)立一面旗幟，鑄一片教育情懷。</p> <p class="ql-block"> 二是“居”安思危備無患。鐘劍銘強(qiáng)調(diào)，各校領(lǐng)導(dǎo)班子要進(jìn)一步加強(qiáng)憂患意識，把教育提質(zhì)作為黨建工作的重心，堅(jiān)持“教師是學(xué)校發(fā)展的的第一資源”教師觀，做好管理育人的各方面工作。在教學(xué)實(shí)踐中增加“研究”的品質(zhì)，鼓勵(lì)大家勤思，幫助大家深思、促進(jìn)大家反思，務(wù)求學(xué)校在激烈的競爭中立于不敗之地。</p><p class="ql-block"> 他要求，各教師一要樹立正確的教育思想和教育觀念。要捋清自己的教學(xué)路線，對教學(xué)路上的“障礙”要有清楚的認(rèn)識，并通過提升自我消除這個(gè)“障礙”，奪取勝利。二要科學(xué)定位自己的角色。明確教學(xué)“跑道”上“運(yùn)動(dòng)員”不止自己，而是成群結(jié)隊(duì)的“運(yùn)動(dòng)員”都在為奪取最終勝利而努力“奔跑”。因此，各教師要時(shí)刻有被趕超的危機(jī)意識，在定位自我角色的同時(shí)，制定目標(biāo)，沿著既定目標(biāo)發(fā)力。</p> <p class="ql-block"> 三“樂”在其中抒情懷。“看到學(xué)生有了進(jìn)步，看到他們臉上因進(jìn)步而洋溢著燦爛的笑容，我感到很欣慰，我的付出沒有白費(fèi)?！边@是恩義小學(xué)教師黃列凡跟龍圩鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)談心時(shí)的原話。這就是教育人的教育情懷，哪怕是學(xué)生的一個(gè)微笑也能點(diǎn)亮他們心中的那一抹殷紅。</p><p class="ql-block"> 中心校黨委副書記陳冠孟說：“龍圩鎮(zhèn)教育曾經(jīng)的‘輝煌’名號近幾年已被趕超的鄉(xiāng)鎮(zhèn)摘取，名號再好，目前已花落人家；龍圩鎮(zhèn)現(xiàn)在再落后，那也是我們的根。因此，無論是領(lǐng)導(dǎo)，還是老師，外邊的精彩可以津津樂道，心中的激情更需時(shí)時(shí)點(diǎn)燃。只有每一位黨員，每一位老師，都能夠把對龍圩教育的愛、教育的情，轉(zhuǎn)化為改變落后面貌、提升質(zhì)量水平、實(shí)現(xiàn)后發(fā)趕超的實(shí)際行動(dòng)，才是教育提質(zhì)的精髓所在?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 四“業(yè)”精于勤重提升。中心校分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長陳漢泉指出，教育要提質(zhì)，必須加強(qiáng)教育、教學(xué)、教研工作的管理。首先，各位教師要講究低耗高效和減負(fù)增效的策略，苦干與巧干相結(jié)合，以“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的敬業(yè)精神，在“有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)”上下功夫，力求達(dá)到備課精選、課堂精講、作業(yè)精煉。</p><p class="ql-block"> 其次，實(shí)施質(zhì)量全程監(jiān)控，落實(shí)常規(guī)管理檢查、課堂教學(xué)效果評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)信息反饋工作；做好優(yōu)、中、差生的跟蹤輔導(dǎo)，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，糾正存在問題，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 最后，優(yōu)化教師評價(jià)機(jī)制。以師德師能為中心，以常規(guī)教學(xué)為主要內(nèi)容，以教學(xué)效果為評價(jià)手段，落實(shí)評優(yōu)評先和崗位評聘激勵(lì)措施，逐漸讓教師成為“教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人、名師”，確保教師隊(duì)伍和學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教育提質(zhì)。</p> <p class="ql-block">撰稿：蘇煜</p><p class="ql-block">初審：陳冠孟</p><p class="ql-block">終審：鐘劍銘</p>