<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">迎春?jiǎn)⒊?，向?yáng)而行！</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 為了更好地落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)建華區(qū)教師能力素質(zhì)的提高，推動(dòng)“自助互助探究課堂”教學(xué)理念的有效落實(shí)，2022年3月7日至3月24日，初教部各學(xué)科教研員以團(tuán)隊(duì)的形式深入到區(qū)屬各小學(xué)進(jìn)行期初視導(dǎo)。區(qū)教育局副局長(zhǎng)郭子文、普教科副科長(zhǎng)曲蕊、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)石長(zhǎng)福，全程參加了本次活動(dòng)。初教部共深入13所小學(xué)校，輔導(dǎo)六學(xué)科教師備課65次，共聽、議、評(píng)課125節(jié)。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">視導(dǎo)前</b><span style="font-size: 22px;">?</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">?期初視導(dǎo)工作安排?</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">??視導(dǎo)重點(diǎn)??</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1.“雙減”政策的落實(shí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2.教師能力素質(zhì)的提升。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">3.課堂教學(xué)精細(xì)化管理。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">4.自主互助學(xué)習(xí)型生命課堂的構(gòu)建。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">5.青年教師課堂教學(xué)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">視導(dǎo)中</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 本次視導(dǎo)覆蓋區(qū)屬13所小學(xué)，視導(dǎo)順序抽簽產(chǎn)生。覆蓋數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、道德與法治、科學(xué)、綜合實(shí)踐六學(xué)科，重點(diǎn)關(guān)注骨干教師和青年教師兩個(gè)群體，全方位視導(dǎo)各小學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)狀。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 各學(xué)科教研員帶領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師和獻(xiàn)課教師備課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 初教部主任崔艷明采取聽匯報(bào)或座談的方式，了解學(xué)校“雙減”政策的落實(shí)、教師能力素質(zhì)的提升和課堂教學(xué)精細(xì)化管理情況。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 初教部副主任王艷玲檢查教學(xué)工作計(jì)劃、教案、集體備課記錄、學(xué)生作業(yè)等材料。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一是學(xué)科教研員深入課堂觀課。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">二是學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)展示。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">三是獻(xiàn)課教師進(jìn)行課后教學(xué)反思。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">四是教研員、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、獻(xiàn)課教師、學(xué)科教研組教師進(jìn)行議課。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">五是教研員評(píng)課，對(duì)教師教學(xué)中體現(xiàn)出的自主互助學(xué)習(xí)型生命課堂的構(gòu)建成果給予評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 3月30日，初教部以騰訊會(huì)議的方式召開“2021-2022學(xué)年度下學(xué)期”期初視導(dǎo)總結(jié)會(huì)，區(qū)屬12所小學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)參會(huì)。數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、道德與法治、科學(xué)、綜合實(shí)踐六學(xué)科教研員分別對(duì)各學(xué)科視導(dǎo)中的優(yōu)點(diǎn)、不足、下一步教研方向進(jìn)行總結(jié)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">數(shù)學(xué)學(xué)科期初視導(dǎo)總結(jié)</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">主要優(yōu)點(diǎn)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一是備課“細(xì)”。主要體現(xiàn)在吃透教材和了解學(xué)生兩個(gè)方面。吃透就是教師把握了教材的編寫意圖；了解就是教師尊重了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">二是上課“活”。主要體現(xiàn)在教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成兩個(gè)方面。預(yù)設(shè)的“活”是多數(shù)教師的教學(xué)預(yù)設(shè)充分，自主與互助學(xué)習(xí)有機(jī)融合；教學(xué)機(jī)智是教師能根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”及時(shí)調(diào)整教師的“教”，得理得法。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">三是輔課“實(shí)”。主要體現(xiàn)在作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改兩個(gè)方面。設(shè)計(jì)的“實(shí)”指的是作業(yè)的層次性和作業(yè)量的彈性；批改的“實(shí)”指的是作業(yè)的訂正和個(gè)性化輔導(dǎo)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">不足之處：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一是集體備課缺乏實(shí)效性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">二是觀課議課缺乏建設(shè)性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">三是骨干教師缺乏示范性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">教研方向：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一是備課方面要個(gè)人備課與集體備課有機(jī)整合。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">二是上課方面要自主學(xué)習(xí)與互助學(xué)習(xí)深度融合。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">三是輔課方面要面向全體與個(gè)性輔導(dǎo)互相結(jié)合。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">語(yǔ)文學(xué)科期初視導(dǎo)總結(jié)</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一、優(yōu)點(diǎn)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1.精硏細(xì)耕，厘清教學(xué)理念。在備課方面，絕大多數(shù)老師都能緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》及統(tǒng)編教材編寫特點(diǎn)，關(guān)照單元整體細(xì)讀教材，尊重學(xué)情，清晰準(zhǔn)確制定課時(shí)目標(biāo)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2.以教促學(xué)，落實(shí)核心素養(yǎng)?？v觀23節(jié)課，教師課堂教學(xué)語(yǔ)言精當(dāng)，圍繞學(xué)科“聽、說(shuō)、讀、寫”幾項(xiàng)基本能力的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確及時(shí)，課堂脈絡(luò)清晰，注重方法引導(dǎo)與能力形成，能夠基于文本關(guān)注品讀，重視言語(yǔ)的建構(gòu)與運(yùn)用，確保語(yǔ)文核心素養(yǎng)層層落實(shí)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">3.謙思善評(píng)，注重研學(xué)共享。授課教師反思認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，關(guān)注問(wèn)題實(shí)質(zhì)，年組教師積極參與交流，為生命課堂建設(shè)建言獻(xiàn)策，智慧共享。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">二、問(wèn)題及改進(jìn)措施</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1.提高細(xì)節(jié)關(guān)注度，如用眼衛(wèi)生和執(zhí)筆、端書姿勢(shì)，全方位促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2.讀田字格環(huán)節(jié)急需加入，強(qiáng)化學(xué)生讀格能力，規(guī)范筆畫和結(jié)構(gòu)，保證生字書寫質(zhì)量。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">3.關(guān)注朗讀的層次性和訓(xùn)練點(diǎn)，明確在不同環(huán)節(jié)讀的目的性，加強(qiáng)學(xué)生理解力和語(yǔ)感形成。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">4.強(qiáng)化粉筆字書寫及板書設(shè)計(jì)能力提升，發(fā)揮直觀演示作用。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">5.觀照學(xué)生思維發(fā)展，從學(xué)生言語(yǔ)質(zhì)量中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)評(píng)價(jià)，促使學(xué)生表達(dá)能力提升。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">英語(yǔ)學(xué)科期初視導(dǎo)總結(jié)</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">主要優(yōu)點(diǎn)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一是備課精準(zhǔn)。體現(xiàn)在準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)研究教學(xué)內(nèi)容、研究學(xué)生學(xué)情、研究教學(xué)方法完善教學(xué)。教師能夠?qū)滩倪M(jìn)行全面解析，基于課程標(biāo)準(zhǔn)，參照教師用書，在把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置明確具體的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)具體細(xì)化。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">二是上課有效。體現(xiàn)在能夠在教學(xué)中探索、實(shí)踐“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”教學(xué)理念，大部分教師能夠?qū)崿F(xiàn)全英授課，教學(xué)中突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)教與學(xué)的雙向互動(dòng)過(guò)程，師生之間、生生之間相互交流、溝通、啟發(fā)與補(bǔ)充。信息技術(shù)應(yīng)用更加有效，教師能夠創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">三是輔課巧妙。體現(xiàn)在富有主動(dòng)性、探索性、創(chuàng)造性、層次性的作業(yè)設(shè)計(jì)。為了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，打破以往機(jī)械單一的作業(yè)模式，增加作業(yè)彈性，由學(xué)生自主選擇具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)。將學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)生留有大量的空間，展示他們的個(gè)性和創(chuàng)新能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">不足之處：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一是青年教師對(duì)教材整體研究欠缺</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">二是骨干教師“傳幫帶”的作用欠缺</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">三是集體備課“團(tuán)隊(duì)合作”精神欠缺</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">教研方向：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一是研究“雙減”背景下的英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">二是構(gòu)建“大單元”集體備課模式</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">三是發(fā)展全體學(xué)科教師專業(yè)能力素質(zhì)</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">道德與法治期初視導(dǎo)總結(jié)</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">主要優(yōu)點(diǎn)：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一、視導(dǎo)課堂呈現(xiàn)豐滿，教者注重素材植入的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生受到事例震撼，引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重視性。教者因勢(shì)利導(dǎo)的在課堂中運(yùn)用“情境線”“活動(dòng)線”發(fā)揮立德樹人的力量。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">二、教師備課中智慧的介入了生活中的各類素材層層引導(dǎo)，活動(dòng)預(yù)設(shè)讓學(xué)生體會(huì)更多層面情感教育，備課中關(guān)注以生為本的有效活動(dòng)設(shè)計(jì)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">三、在實(shí)踐活動(dòng)布置中側(cè)重學(xué)生信念、使命和責(zé)任感培養(yǎng)。引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)更深層的教育內(nèi)涵。通過(guò)自主自助學(xué)習(xí)提升學(xué)習(xí)容量。讓學(xué)生真正地做到德法融于情。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">不足之處：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一、學(xué)科教師對(duì)教材理解需要提高。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">二、集體備課要加強(qiáng)學(xué)科特色，突出育人指向。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">三、課堂教學(xué)實(shí)效性需要加強(qiáng)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">教研方向：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">一、用好統(tǒng)編教材是體現(xiàn)國(guó)家意志，把好意識(shí)形態(tài)關(guān)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">二、正確處理好教學(xué)任務(wù)與教材之間的關(guān)系。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">三、課堂要求組織有效的小組合作，設(shè)計(jì)有深度的交流話題。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">科學(xué)、綜合實(shí)踐期初視導(dǎo)總結(jié)</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1.共性優(yōu)點(diǎn)：各校兩門課程教師備課認(rèn)真，對(duì)教材教參理解準(zhǔn)確，教具學(xué)具課件準(zhǔn)備充分，課上師生互動(dòng)科學(xué)，課堂氣氛良好。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2.共性不足：各校教師無(wú)論老少多數(shù)是這兩門課程的新教師，科學(xué)教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，綜合指導(dǎo)教師對(duì)《綱要》理解不深不透或不準(zhǔn)確不科學(xué)，因此學(xué)生的科學(xué)習(xí)慣科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新精神實(shí)踐能力的培養(yǎng)欠缺。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">3.教研方向：繼續(xù)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《綱要》，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)器材也要努力自制自備培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域也力爭(zhēng)精，準(zhǔn)，實(shí)。總之科學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)努力爭(zhēng)取創(chuàng)造條件上滿上好！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">視導(dǎo)后</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; text-align: left; -webkit-text-size-adjust: 100%;"> 初教部建議區(qū)屬各小學(xué)深入領(lǐng)會(huì)教研部門對(duì)全區(qū)教學(xué)工作的意見和建議，固定優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，結(jié)合“雙減”政策的落實(shí)和教師能力素質(zhì)提升計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)的開展好教學(xué)工作，不浮夸，不折騰，認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)好課堂教學(xué)精細(xì)化管理的五個(gè)維度、十條標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師該做什么的時(shí)候就做什么，做什么的時(shí)候就把什么做好！</span></p>